分析新時期高校體育足球教學的現(xiàn)狀及措施

朱利

摘要：足球運動屬于一項人們廣泛關注的體育項目之一，其受到了很多高校學生的熱愛。但是，當前我國高校體育足球教學的實際情況并不是十分樂觀，死板的教學方式嚴重打擊了學生的學習熱情，對于學生創(chuàng)新能力造成約束。因此，本文主要對新時期高校體育足球教學的現(xiàn)狀進行了仔細的分析，并且具有針對性的提出了有效的措施，旨在給高校體育足球教學方面提供一定的幫助。

關鍵詞：高校體育；足球教學；現(xiàn)狀；措施

中圖分類號：G843 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-01

足球這項體育競技運動擁有十分強的魅力，其由獨特的競技魅力受到了大量青年愛好者的追捧，使其積極參加該項運動。目前世界范圍內(nèi)足球運動逐漸走向?qū)I(yè)性和規(guī)?；约奥殬I(yè)性和商業(yè)性，想要充分滿足高校學生身心發(fā)展過程當中全部需要，我國許多高校已經(jīng)把足球運動添加到了日常課程體系中去，還有一些高校也在不斷的進行體育教改，推動了高校體育改革的速度。足球教學改革把促進青少年整體發(fā)展當作核心，改變了之前單一的足球技術教學的方式，得到了相對理想的改革成效。由于目前足球教學受到以往教學方式以及思維的限制，促使我國足球教學改革的速度十分緩慢，所以，所以足球教改是目前高校以及教育者必須進一步研究的問題，下面將進行具體的分析。

一、新時期高校體育足球教學的現(xiàn)狀

足球在具體教學的時候缺少一個清晰的教學目標，高校體育教師在實施教學的過程中，僅僅注重足球技術方面的訓練，而對于足球運動當中一些具體的運用沒有給予應有的重視。觀察目前高校足球教育教學大綱體系能夠知道，學校對于足球運動教學的具體內(nèi)容，在設置課程方面存在明顯的比例不平衡，學生對于教學當中所占比例較重的內(nèi)容缺乏興趣，而比價喜歡的內(nèi)容卻幾乎不存在，高校在足球教學方式及方法過于死板和陳舊，并沒有針對社會發(fā)展的實際需要融入新的元素，從而無法十分有效的激發(fā)學生對于足球?qū)W習的興趣，高校在組織足球運動的時候，體育教師通常沒有重視學生具體的學習方向，并沒有把學生本身當作教育的主體，造成足球教學沒有辦法達到良好的教學的效果。

高校足球教師在實施足球教學的時候，沒有重視學生自身發(fā)展的特點，導致學生在學習足球的時候始終處于一種被動的局面，對于教師安排和設置的教學內(nèi)容缺少一個全面的了解，導致學生在學習足球課程的時候缺少應有的積極和熱情，對于學生個性化發(fā)展造成了一定的限制。部分高校足球教師自身綜合素質(zhì)不高，教學思想落后，對于學生綜合素養(yǎng)的訓練缺少必要的重視，受到高校教學環(huán)境方面的影響，足球運動教學場地不達標，足球教學使用設施和器材不充足，并且質(zhì)量方面存在嚴重的問題。

二、新時期高校體育足球教學有效措施

（一）改變足球教學方式

在高校足球課教學的過程中，教師在講解基礎足球技能，鍛煉學生踢球思想的過程中，還應該對其進行正確的因素，使其充分發(fā)揮主觀能動性，積極考慮和消化足球問題，進而達到舉一反三，不斷深入認知的一個過程中。在教學的時候教師應該設置一些具有游戲性質(zhì)的活動或者是貼近比賽規(guī)則的實際聯(lián)系，使學生感覺足球教學不會過于死板和無趣，應該是快樂的。這樣，不只是可以在很大程度上激發(fā)學生學習熱情，還能夠讓學生做到學以致用，通過實踐提升使用技術的能力。在教學和鍛煉的方式方面，教師應該善于利用多種方式，活化教學的方式。例如，在傳授過人這一技巧的過程中，教師應該使用多媒體設備，讓學生觀看一些世界尖端球星們經(jīng)典的過人動作，利用視頻慢放和定格這些功能，使學生能夠仔細觀察技術的要領，之后教師再進行講解，幫助學生掌握一系列的技術，還要在聯(lián)系的過程中根據(jù)射門和與對抗還有比賽這些，進而使學生可以正確的意識到自身足球的水平，并且在今后鍛煉過程中不斷改進。

（二）營造愉快的課堂氣氛推動學生學生動機內(nèi)化

足球運動，競爭性較強，在運動過程中身體接觸較多，同時技術動作十分復雜，學習起來十分困難。在足球課學習的過程中，部分學生經(jīng)常存在一些眼里，例如，克服膽怯和外界干擾以及競爭和成功等。因為存在壓力，其時常存在厭學的心理，排斥上這門課程，或者是聯(lián)系的時候，存在一種恐懼的心理。這種情況普遍存在那些身體素質(zhì)不好，很少進行體育活動的學生，其學習技術相對較慢，并且會因為動作不達標而產(chǎn)生一種無助的心理，從而對于學生的興奮水平造成一定的限制，加大了機械和混亂的反應。所以，在足球教學的課堂當中一定要制造一個愉悅輕松的學習環(huán)境，在教學過程中教師必須要給予這類學生絕對的鼓勵，提升其自信心，進而推動其學習動機的內(nèi)化，使學生們清楚經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，自己也可以踢好足球，在球場上面充分展示自己。

（三）加強實踐教學

足球教學必須要在具體的比賽和對抗的環(huán)境下去學習，學生才可以進一步感受足球技術以及戰(zhàn)術的具體性和真實性，提升對于所有技術動作的印象，進而加強認識，同時反作用到實際當中，讓實踐和認識以及再實踐再認識持續(xù)往復，持續(xù)朝前發(fā)展。所以，教師在足球課程的教學設計當中應該盡量多創(chuàng)設一些可以體現(xiàn)足球比賽當中繁瑣現(xiàn)實的學習環(huán)境，增加實戰(zhàn)教學。教師還應該不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，高校應該定期對于高校體育教師進行培訓，提供和其他學校交流的機會，只有這樣才能從根本上提升高校體育足球教學的總體水平。

三、結束語

通過本文對新時期高校體育足球教育現(xiàn)狀以及措施的進一步闡述，使我們了解到我國許多高校已經(jīng)把足球運動添加到了日常課程體系中去，還有一些高校也在不斷的進行體育教改，推動了高校體育改革的速度。但是由于目前足球教學受到以往教學方式以及思維的限制，促使我國足球教學改革的速度十分緩慢，必須要給予足球教學改革高度的重視，不斷探索教改的方式。因此，希望通過本文的闡述，能夠給新時期高校體育足球教學方面提供一定的參考和幫助，進而加快高校體育足球教學的發(fā)展。

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作者簡介：朱 利（1972-），男，碩士研究生，現(xiàn)任職于四川工商學院，職稱為講師，研究方向：足球。