探究當(dāng)前足球教學(xué)的弊端及解決策略

郭延信

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-02

摘 要 作為中國傳統(tǒng)運(yùn)動的延續(xù)和發(fā)展，“足球”扮演著重要的角色，并一直深受廣大群眾的喜歡和追捧。然而，當(dāng)下我國足球事業(yè)處于劣勢，足球文化傳播范圍狹窄，足球技能發(fā)展相對滯后。為改變這一局面，相關(guān)學(xué)術(shù)界展開深入研究，就當(dāng)下我國足球教學(xué)的弊端為切入點(diǎn)，探索出相應(yīng)的解決策略。本文介紹了傳統(tǒng)足球和現(xiàn)代足球的弊端，在此基礎(chǔ)之上就足球教學(xué)和足球訓(xùn)練兩方面提出對策，為足球事業(yè)的發(fā)展提供了科學(xué)性的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 弊端 解決策略

為解決現(xiàn)階段青少年的身體素質(zhì)差這一普遍問題，各大高校開始重視體育教學(xué)并將足球教學(xué)納入體育教學(xué)的重要內(nèi)容。足球教學(xué)由此受到關(guān)注，對足球教學(xué)的探索和研究也逐步深入展開，如何應(yīng)對足球訓(xùn)練上和教學(xué)上的對策成為體育教學(xué)中的重點(diǎn)。

一、當(dāng)前足球教學(xué)的弊端

（一）傳統(tǒng)足球教學(xué)中的弊端

“教育”一詞早已家喻戶曉，教育的兩大核心內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教育改革的重點(diǎn)也脫離不了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容決定了學(xué)生的文化知識水平的儲備量，教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的思維和行為的高度。教學(xué)方式是教育過程中的重中之重，它是整個教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，同時也決定了整個教學(xué)質(zhì)量的高低。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和教學(xué)方式一方面存在著我國經(jīng)典優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，另一方面則存在著與現(xiàn)代社會發(fā)展相背的現(xiàn)象。所以，面對傳統(tǒng)的教育理念，我們應(yīng)該取其精華去其糟粕。

就足球教學(xué)而言，我們首先應(yīng)當(dāng)以足球教練日積月累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行自我經(jīng)驗(yàn)理論的系統(tǒng)性解讀，以理論課的形式傳授給學(xué)生對足球教練的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，幫助學(xué)生從理論上去了解足球，認(rèn)識足球，積累足球活動開展中的技能和突發(fā)實(shí)踐，讓學(xué)生對足球有一個系統(tǒng)的認(rèn)識的同時，為之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中的突發(fā)事件奠定基礎(chǔ)。有了一定的理論知識儲備，則到了親自示范階段，對理論性的技巧、方式、方法進(jìn)行動作示范從而鞏固一系列與足球相關(guān)的理論知識。這種傳統(tǒng)式的足球教學(xué)方式是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)而延續(xù)下來的，至今在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中也發(fā)揮著重要的作用。但由于社會變遷所帶來的人們物質(zhì)生活和精神需求的巨大變化，傳統(tǒng)式的足球教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足人們的需求，傳統(tǒng)式教育的弊端也慢慢地顯示出來。當(dāng)下社會處于快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)的痕跡貫穿人類生活的每個細(xì)節(jié)，人們對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越大。然而，傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式早已脫離網(wǎng)絡(luò)時代，沒有及時、科學(xué)的將現(xiàn)代技術(shù)融入至足球教學(xué)過程之中，這種與時代脫節(jié)的教育方式無法引起學(xué)生的極大專注，無法激起學(xué)生濃厚的興趣，沖擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，導(dǎo)致足球教學(xué)效率低的局面。傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式以教學(xué)目標(biāo)為首任，對學(xué)生個性化的培養(yǎng)不重視，再加上傳統(tǒng)足球教學(xué)方式方法相對滯后，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重的影響了學(xué)生主動性的最大效力；傳統(tǒng)的足球教學(xué)還存在著教學(xué)方式方法落后，硬件設(shè)備不齊全，教學(xué)手段過于僵化，教學(xué)課堂氛圍低落等問題。這些問題嚴(yán)重的阻礙了我國足球教學(xué)的活動、工作的開展，這也是造成我國足球事業(yè)滯后的原因之一。

（二）現(xiàn)代足球教學(xué)中的弊端

隨著我國教育投入的增加和對教育重視程度的加深，我國教育事業(yè)蒸蒸日上。新課標(biāo)的改革將教育事業(yè)發(fā)展推向高潮，高校各科教師紛紛投入大量時間經(jīng)歷探索研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方式。體育課程作為當(dāng)下滿足學(xué)生精神文化需求的重要課程之一，體育教學(xué)也發(fā)生著各種變化。各種現(xiàn)代化的教學(xué)器材、教學(xué)設(shè)備投入教學(xué)使用，已達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心、增加學(xué)生新鮮感的作用，從而促使學(xué)生對足球課堂的熱愛。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式，各式各樣的新型教學(xué)方式被引入足球教學(xué)課堂，從而形成了具有時代特征的現(xiàn)代足球教學(xué)方式。這種新的足球教學(xué)方式分別可以以教練為中心或以學(xué)生為中心分別進(jìn)行教學(xué)。以教練為中心的教學(xué)方式是指：在足球教學(xué)過程中，教練利用恰當(dāng)?shù)陌凳窘虒W(xué)法、及時的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式、合理的串聯(lián)組合教法、適時的遷移教學(xué)法以及科學(xué)的程序教學(xué)法等，有效的調(diào)動學(xué)生的課堂活動積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動潛力。其中，以暗示教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式、串聯(lián)組合教法為代表。暗示教學(xué)法是指教練通過使用某種暗示語言暗示學(xué)生某種行為的作為或不作為，無意識的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，挖掘?qū)W生潛力；學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方式是指：以學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，在學(xué)生通過自己對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，通過不斷地練習(xí)、不斷地領(lǐng)悟提升自我的過程中，老師對其進(jìn)行個體式的指導(dǎo)訓(xùn)練，一方面找出學(xué)生個體之間的差異對學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)，另一方面觀察學(xué)生不同練習(xí)階段的階段性差異，對其進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，通過因材施教的方法將學(xué)生的潛力挖掘出來，實(shí)現(xiàn)個體價值的最優(yōu)化，從而取得滿意的成績；串聯(lián)組合教法是指：將不同課堂中所講的知識和技巧連貫起來，形成一個完整統(tǒng)一的動作，這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生在進(jìn)行足球活動時的對抗性，具有一定的娛樂性，趣味橫生；諸如上述所說，當(dāng)前足球教學(xué)方式多樣，但是存在著種種弊端，例如：當(dāng)下我國足球教學(xué)觀念缺乏科學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)模糊不清，教師力量薄弱，體育教學(xué)課程緊缺、時間安排和合理，體育設(shè)施不完善，專項(xiàng)教學(xué)資金不到位等等，這些問題極大的阻礙了我國足球教學(xué)的開展。

二、解決足球教學(xué)弊端的策略

（一）足球訓(xùn)練上的對策

要想在足球運(yùn)動上獲得優(yōu)異的成績，訓(xùn)練的方式方法和訓(xùn)練時下的功夫的多少是關(guān)鍵。為從訓(xùn)練上解決足球教學(xué)弊端，提出以下四點(diǎn)建議：

第一，完善體育設(shè)施建設(shè)，改善足球教學(xué)環(huán)境。當(dāng)下，每年學(xué)生數(shù)量有增無減，以往建設(shè)的體育設(shè)施和體育場地已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，擴(kuò)建學(xué)校體育場，完善學(xué)校體育必備設(shè)施成為必要。至于已經(jīng)對場地或設(shè)施進(jìn)行了改善和完善的高校，應(yīng)當(dāng)做到全面對學(xué)生開放，不要因?yàn)槠鞑?，場地的磨損而封閉起來。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供相應(yīng)的場地和器材，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育設(shè)施利用率的最大化，同時學(xué)生也應(yīng)該愛護(hù)體育設(shè)施，按照相應(yīng)的使用說明進(jìn)行器材的使用，從而共同促進(jìn)足球教學(xué)的健康發(fā)展。

第二，讓學(xué)生參與足球活動，積極舉辦校園足球聯(lián)誼賽季。足球教學(xué)不比一般的知識傳授教學(xué)，足球教學(xué)只有通過不斷是實(shí)踐，不斷地積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)學(xué)生足球技能的提升。如果將學(xué)生苦練足球的成果定格在最終的期末考試中，會導(dǎo)致學(xué)生對足球熱愛激情的削弱，阻礙我國足球人才的挖掘和培養(yǎng)。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在保證教學(xué)次序順利進(jìn)行的前提下，盡最大的努力為學(xué)生提供必要的足球?qū)嵺`活動，學(xué)校足球聯(lián)誼賽則是最好的方式之一，學(xué)校足球聯(lián)誼賽可以通過班級與班級、學(xué)校與學(xué)校之間的比賽方式進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)行彼此的對抗。從而鞏固學(xué)生對足球技能的掌握，接觸難度性更高的技能，增強(qiáng)學(xué)生的足球技藝，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的動力。

第三，重視足球教學(xué)中教練和學(xué)生兩大主體，加強(qiáng)對體育老師綜合素質(zhì)的考察。足球體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性和專業(yè)性極強(qiáng)的教學(xué)，只有具備專業(yè)知識的足球老師才能在保證傳授學(xué)生專業(yè)性知識的同時，保障實(shí)踐課上學(xué)生的安全問題。所以，學(xué)校一方面要招聘專業(yè)的足球?qū)I(yè)老師，另一方面還要加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，不斷地提升教師的職業(yè)知識水平的同時保證優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。

第四，體教結(jié)合，發(fā)展正規(guī)足球訓(xùn)練。足球訓(xùn)練是一個艱辛、漫長的過程，需要教練和學(xué)生付出大量的時間和經(jīng)歷，針對于某些以足球教育為重點(diǎn)的高校，會竭盡全力的爭取到各個支持，從而實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合，以便發(fā)展一個正規(guī)的足球培訓(xùn)，集中培養(yǎng)專業(yè)足球人才。

（二）足球教學(xué)上的對策

1.教學(xué)方法的優(yōu)化

以傳統(tǒng)的教學(xué)法為引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識和理解足球的真實(shí)含義，讓其體會到足球教學(xué)的價值和意義。緊跟時代潮流，增加新的現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將健身、休閑、娛樂和社交技巧融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)功能教學(xué)。

2.完善教學(xué)體制

學(xué)生時代的教學(xué)安排時間相對比較緊湊，為避免活動時間和教學(xué)實(shí)踐的沖突，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理調(diào)整安排教學(xué)和活動時間。隨著足球事業(yè)的發(fā)展和足球地位的提高，足球功能得到廣大人民的認(rèn)同和接受，足球知識也的得到廣泛的傳播。家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的思想去看待足球教學(xué)的實(shí)施，支持學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

3.改進(jìn)足球教學(xué)模式

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式和現(xiàn)代足球教學(xué)模式中存在著部分弊端，只有改變足球教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，避短揚(yáng)長，才能促進(jìn)足球教學(xué)和足球事業(yè)的發(fā)展。在足球教學(xué)中采取合作教學(xué)模式被視為一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新性的足球教學(xué)模式具有先進(jìn)的教學(xué)理念，它是目標(biāo)觀、師生觀、評價觀、合作觀、形式觀五種觀念的合一。情景教學(xué)也是足球教學(xué)的一種創(chuàng)新，也是當(dāng)下教學(xué)方法中最為先進(jìn)的。它可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中娛樂和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

4.激發(fā)學(xué)生對足球興趣

只有讓學(xué)生真正的喜愛足球，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。只有充分的調(diào)動好學(xué)生對足球的興趣，才能消除他們對足球訓(xùn)練過程的艱辛歷程的顧慮，從而緩解學(xué)生的壓迫感和疲勞感。

5.關(guān)注個體差異，因材施教

學(xué)生之間存在著個體的差異，其特長、體質(zhì)、接受能力、性格等等都是不同的，目前沒有一種教學(xué)方式可以適用于每個學(xué)生，所以，單一的，廣散網(wǎng)的教學(xué)方式是不科學(xué)的。在進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個體差異，針對每個學(xué)生的身體承受能力安排不同量的訓(xùn)練強(qiáng)度；針對學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)，減少或增加相對應(yīng)的技能培訓(xùn)；針對基礎(chǔ)層次參差不齊的學(xué)院，教師應(yīng)當(dāng)分階段性的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)，盡最大努力拉近學(xué)生間的差距，使每個學(xué)生跟著統(tǒng)一的教學(xué)節(jié)奏前進(jìn)。

三、結(jié)束語

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人才需求逐步發(fā)生著改變。為更好地滿足現(xiàn)代社會人才的需求，我國不斷進(jìn)行教育體制改革，不斷增強(qiáng)我國人才后備軍的整體素質(zhì)，并以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置。為推進(jìn)我國教育體制的改革，促進(jìn)我國足球事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校對足球教學(xué)的研究和探索成為重點(diǎn)，從足球訓(xùn)練上和足球教學(xué)上把關(guān)是有必要的。

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