關(guān)注學(xué)生心靈，尊重學(xué)生靈魂

鄭曉玲

摘 要：人的心靈深處最本質(zhì)的需要應(yīng)該是渴望得到認(rèn)同，得到賞識。獲得老師與家長的肯定、欣賞與贊美是學(xué)生的心理需要，而這種需要一旦得到滿足，就會成為他們積極向上的學(xué)習(xí)動力，可以激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的凝聚力。而對任何一個學(xué)生的任何疏忽都有可能打擊他的自信心，從而使他走向自卑，封閉了的心扉。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；關(guān)注；尊重；老師；家長

今天，2014年12月8日，剛結(jié)束一位學(xué)生的心理咨詢案例整理工作，我深深的出了一口氣，心里充滿了欣慰與滿足。這次，是她來到咨詢室的第三次，在這次咨詢結(jié)束時，我終于看到了她臉上的笑容。記得剛剛見到這位女生的時候是一個大課間，她主動來到咨詢室預(yù)約時間，說話語速很慢，似乎很害羞也很害怕，我很快便給她安排好了時間。第一次咨詢她如約而至，我猜想她肯定也就是一般的心理問題，果然她咨詢的問題確實也只是簡單的人際交往問題而已，我很快便教給了她一些人際交往方面的技巧，并且布置給了她作業(yè)，就在咨詢快要結(jié)束時，她突然說：“老師，我覺得我特別自卑，而且特別笨，沒有什么價值，所以我想讓你幫助我重新樹立自信?！笨粗释难凵窈颓笾谋砬椋业男睦锿蝗挥辛讼敕?，她，似乎不是一般的心理問題，所以我瞬間產(chǎn)生了一個念頭，一定要幫助這位女生。在第二次的咨詢中我采用了沙盤游戲療法對這位女生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，她創(chuàng)作的沙盤作品僅僅用了10個沙具就完成了，整個畫面空洞、分裂，是一個標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)傷性沙盤。這個沙盤驗證了我上次咨詢的感覺，這個女孩曾經(jīng)一定受過傷害。她的沙盤當(dāng)中有這樣一小塊令我記憶深刻的畫面：一小灘水里，放了一只蜘蛛和兩條蛇，之后又在水邊放了一個大兵。所以在最后的交談中我仔細(xì)詢問了她這一小塊是什么意思，她告訴我她非常害怕水、蜘蛛和蛇，所以就把他們放在了一起，再用一個大兵去看守他們，這樣就安全了。原來，在這一個小畫面背后隱藏著真正令她自卑的根源：在她上初中的時候，一個周末的下午，隔壁鄰居阿姨叫她幫忙照看她的兩個五歲的孩子，就在那個下午，由于她的疏忽，兩個小孩在玩耍時一不小心掉進(jìn)了離家不遠(yuǎn)的池塘里，由于當(dāng)時周圍沒有其他人，所以兩個五歲的男孩溺死在了水中。至今，這位女生都在為這件事情自責(zé)、恐慌、害怕，常常噩夢連連，學(xué)習(xí)成績也不盡人如意。

上面的案例只是上班六年來咨詢的上百個案例當(dāng)中的一例?；叵肫甬?dāng)初剛開始工作時的狀態(tài)，我可能和大多數(shù)老師一樣，認(rèn)為學(xué)生這一單純的群體，不會有什么大的問題，不外乎就是學(xué)習(xí)、人際、戀愛等等方面的一些青春期心理困惑，也很好解決?？墒?，隨著案例的積累和自己的個人成長，越來越發(fā)現(xiàn)每一個來訪學(xué)生表面問題的背后，都隱藏著一個致使自己出現(xiàn)當(dāng)前問題的深層心理誘因，而這個誘因有可能是自己在童年時期經(jīng)歷的一次傷害；也有可能是病態(tài)的家庭環(huán)境潛移默化對自己造成的影響；更有可能是十幾年來自己遭遇的不幸事件，在沒有得到很好的排解之后壓抑至今的結(jié)果等等。所以，作為一名一線的心理教師，我認(rèn)為，給一個學(xué)生做心理咨詢的前提就是尊重每位學(xué)生、尊重每位學(xué)生的靈魂，因為每個學(xué)生都不一樣，在他們的心靈世界都有著不同的成長故事，只有抱著一顆謙卑、真誠、善良、寬容的心才有可能解決學(xué)生的心理問題。所以，每當(dāng)在心理咨詢室第一次見到新的來訪學(xué)生時，我的內(nèi)心總是不由自主地會為面前的這位學(xué)生感動。感動于他曾經(jīng)經(jīng)歷的那一切但至今仍然頑強(qiáng)地好好地生活，感動于他希望改變的勇氣和決心，更加感動于生命本身所透出的潛能和追求幸福的強(qiáng)烈渴望。

老師、家長都是一個孩子的教育者，而在高中這一特殊教育階段，幾乎每位家長和老師的眼里也都只有學(xué)生的成績，當(dāng)成績出現(xiàn)問題時，更多的人只會埋怨、指責(zé)孩子為什么不努力、不上進(jìn)，為什么要去談戀愛，為什么不能專心致志的學(xué)習(xí)，而是有那么多這個年齡不該有的想法……可是，又有幾個家長和老師深深的思考過，一個好好的孩子，他為什么會成為所謂的“問題學(xué)生”。誰能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，誰能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，誰才能進(jìn)入學(xué)生的心靈，才能獲得教育的成功。有句話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法。”其實，并不是學(xué)生教不好，只是我們自己的方法太少而已，只是我們自己還不夠愛學(xué)生。

人的心靈深處最本質(zhì)的需要應(yīng)該是渴望得到認(rèn)同，得到賞識。獲得教師與家長的肯定、欣賞與贊美是學(xué)生的心理需要，而這種需要一旦得到滿足，就會成為他們積極向上的學(xué)習(xí)動力，可以激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的凝聚力。而對任何一個學(xué)生的任何疏忽都有可能打擊他的自信心，從而使他走向自卑，封閉了的心扉。相反，對每一個學(xué)生的關(guān)注都可能幫助他遠(yuǎn)離自卑感而重新充滿自信，使他能夠敞開心門，從而逐漸走向成功。老師和家長的尊重、信任與關(guān)注，如同那寒冬中溫暖的陽光，一旦照在學(xué)生的心靈上，便可能產(chǎn)生一股強(qiáng)大的力量，促進(jìn)他們的成人和成才，影響他們身心的發(fā)展、個性的形成，或者是人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?。因此，我呼吁每一位教育者尊重學(xué)生，關(guān)注孩子心靈的成長，把無限的愛投入到每一個孩子身上，惟有如此，他們才有可能如同天上的星辰，散發(fā)出最耀眼的光芒！

（作者單位：甘肅省酒泉市敦煌市敦煌中學(xué)）