淺談早教專業(yè)幼兒教師英語口語教學

馬琳

摘要：早期教育已成為世界教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點，從幼兒期逐步培養(yǎng)孩子們終身學習的良好習慣與觀念，提供高質(zhì)量的早期教育成為家長的迫切需求。隨著我國英語教學事業(yè)的空前發(fā)展，做好幼兒期的英語語言初步教育也是擺在我們面前的一個課題。本文詳細探討了促進幼兒教師英語口語教學的具體策略，以便為早教專業(yè)學生走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)，更好的從事幼兒英語口語教育。

關(guān)鍵詞：早教專業(yè)；幼兒教師；英語口語教學；課堂游戲教學；多媒體教學

“推動搖籃的手，就是推動世界的手”。在中國，早期教育是一個迅速崛起的行業(yè)。腦科學研究從實證的角度證明了兒童的早期經(jīng)驗對其一生發(fā)展將產(chǎn)生重要影響，早期教育成為世界教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。隨著國民人口素質(zhì)的提高，早期教育不再是單純的“看孩子”，更重要的是要從幼兒期逐步培養(yǎng)孩子們終身學習的良好習慣與觀念，提供高質(zhì)量的早期教育成為家長的迫切需求。

隨著我國英語教學事業(yè)的空前發(fā)展，英語教學呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒予以兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。那么，做好幼兒期的英語語言初步教育也是擺在我們面前的一個課題。本文詳細探討了促進幼兒教師英語口語教學的具體策略，以便為早教專業(yè)學生走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)，更好的從事幼兒英語口語教育。

一、幼兒教師英語口語教學的重要性

外語學習對幼兒語言方面發(fā)展的促進作用主要體現(xiàn)在促進幼兒語言能力的提高。對于英語學習，對幼兒進行一定的早期英語培訓是十分有利的，也是非常重要的。早期教育階段主要是培養(yǎng)孩子的英語口語表達能力，讓孩子從小培養(yǎng)語感，并盡可能讓孩子對英語產(chǎn)生并保持興趣。幼兒英語口語的表達能力取決于幼師口語表達能力的高低，幼師學生即是未來幼兒的老師。因此在大學的教學中對于幼師學生英語口語的教學至關(guān)重要，在具體章節(jié)的選擇與排列上應與幼教專業(yè)緊密的聯(lián)系，內(nèi)容上要結(jié)合幼兒英語教育的相關(guān)內(nèi)容，教師在教學中建立適合幼師生的英語教學相關(guān)理論方法，才能更好地提高幼師英語口語教學。

二、幼兒教師英語口語的教學改革方向

1.教育內(nèi)容的改革

從學前教育的五大領(lǐng)域入手，結(jié)合科學、健康、語言、藝術(shù)、社會的分類，把幼兒英語口語與傳統(tǒng)的英語教學結(jié)合起來，根據(jù)早期教育的總體目標和要求，讓學生們在了解職業(yè)要求的基礎(chǔ)上進行學習，符合學生的未來職業(yè)導向和職業(yè)要求。

2.改變教學方法

幼師教育的目標是培養(yǎng)合格的幼兒園教師，無論哪門課程都應該關(guān)注這一終極目標，英語也不例外。教師應通過相關(guān)語言知識的學習和技能的訓練，提高學生自身的英語口語表達能力，為其日后能勝任幼兒園教學工作打好基礎(chǔ)。

3.改變評價的重點

對于幼師英語口語的評價，不僅僅是從考試的成績來評價，更應該從平時表現(xiàn)和學生個人的基礎(chǔ)來進行形成性考核，將平時考核與期末考核相結(jié)合，個人考核與小組考核相結(jié)合，思想考核與行為考核相結(jié)合，正確看待學生的每一點進步。適當增加幼兒園實用性較強的內(nèi)容，把評價與幼兒教師的職業(yè)要求放在評價的整體過程中，讓英語的評價真正為培養(yǎng)合格的幼兒教師做出貢獻。

三、幼兒教師英語口語教學實施

1、布置課前、課后任務

在幼師的英語教學中，教師應布置課前、課后任務，讓所有的學生都進行準備，然后有選擇地挑選幾位學生上臺用英語表演，營造英語的視覺化、觸覺化和聽覺化，課前與課后的英語表演有利于學生用英語思維的能力、組織能力、表達能力和交際能力等。

2.英語課堂游戲教學

游戲作為一種學習形式，遠遠早于課堂教學制度。事實上，在許多文盲眾多的國家里，兒童掌握語言，在很大程度上是靠游戲獲得的。游戲是兒童所喜愛的活動之一，也是生理發(fā)育的需要，交際的需要，認識事物、認識世界的需要以及自我表現(xiàn)的需要。因此，在幼師英語口語課堂中采用游戲式教學，可讓學生們了解游戲的多種形式，掌握游戲教學的方法，為之后的幼兒英語教學打下基礎(chǔ)。此外，教學游戲能培養(yǎng)學生的上進心，能充分地發(fā)展每個學生的智力，外語教學游戲能充分發(fā)揮每個學生學習外語的潛在能力。

3.多媒體輔助教學

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語口語課堂中多媒體輔助教學已被廣泛使用，促進了英語口語課堂的教學改革。多媒體教學是一種嶄新的現(xiàn)代教學形式，它是在現(xiàn)代化教學理論指導下，充分運用多媒體圖、文、聲的功能進行教學的活動。多媒體的使用強烈地沖擊了傳統(tǒng)的教學思想觀念，改變了教育教學的環(huán)境、過程、方式和方法，從根本上影響和改變了傳統(tǒng)教學模式。

運用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖像、動畫等綜合處理能力及其強大交互式特點，編制計算機輔助教學課件，將抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，能創(chuàng)造一個圖文并茂、有聲有色生動逼真的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

在英語口語教學中，多媒體的應用為新的外語教學理念和優(yōu)化外語教學手段的需求提供了必要的工具，它給課堂教學注入了新的生機和活力，以其信息量大、信息傳達準確生動、文圖聲并茂、人機交互、外語環(huán)境逼真等特點使課堂教學效率大為提高。多媒體外語教學集傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學于一體，是兩種教學方式的融合與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學憑借黑板、掛圖等靜態(tài)情景進行教學，不利于學生的語言交流，而多媒體外語教學集中了影像、圖形、文字、動畫、聲音等多種媒體的技術(shù)，為學生的外語學習提供了真實的語言素材和語言運用的動態(tài)情景，彌補了傳統(tǒng)教學的弊端，學生易于接受。多媒體教學手段的運用，有助于人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)教學思想的轉(zhuǎn)變。在有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，可以促進教師的主動教學創(chuàng)新，許多新的教學模式、方法和手段應運而生。所以，把多媒體教學手段應用于幼兒英語口語教學中是使學生更加了解幼兒，了解幼兒英語教學的重要手段。

“教育效果應有長久性，立足于未來教育好兒童”?？傊?，早期教育專業(yè)的培養(yǎng)目標即為國家和社會輸送合格的幼兒園教師，那么無論哪門學科，都應該為這個總體目標而努力，英語教學更是如此，從教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等多方面，提高學生素質(zhì)，為學生成為未來合格的幼兒園教師做好充足的準備。

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（作者單位：天津濱海職業(yè)學院，天津 300000）