淺析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深層思考

龍世培

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，帶動(dòng)了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷發(fā)展，對(duì)外貿(mào)行業(yè)人才提出了更高的需求，高校急需培養(yǎng)一批具備扎實(shí)理論知識(shí)和豐富專業(yè)技能的貿(mào)易專業(yè)技術(shù)型人才。但是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的缺口逐漸增大，而我國(guó)高校目前培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的水平又很難滿足企業(yè)和社會(huì)需求，浪費(fèi)了大量的教育資源。我國(guó)企業(yè)發(fā)展趨向國(guó)際化，但是高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式仍然比較傳統(tǒng)，供求脫節(jié)是導(dǎo)致目前國(guó)貿(mào)專業(yè)發(fā)展困難的主要原因之一。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何采取措施加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)力度是必須重視的問(wèn)題。本文將就國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；問(wèn)題和對(duì)策

引言：我們正處于科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人才也提出個(gè)更高的需求。高校教育是培養(yǎng)人才的主要途徑之一，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制定恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校應(yīng)盡量采取職業(yè)發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，在行業(yè)更新日漸頻繁的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的專業(yè)和行業(yè)、職業(yè)之間存在緊密的聯(lián)系，因此市場(chǎng)對(duì)人才的需求也不可能是一成不變的?？梢钥闯觯壳坝萌藛挝贿x擇人才看重的不僅僅是理論知識(shí)，更重要的是實(shí)踐技能和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此應(yīng)用型人才受到越來(lái)越多企業(yè)的歡迎。

1、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才供需現(xiàn)狀

加入世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織意味著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)際化邁向了新的高度，我國(guó)積極引進(jìn)國(guó)外資本，國(guó)外資本開(kāi)始廣泛進(jìn)入到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，如高端制造領(lǐng)域、金融領(lǐng)域、高新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域等。我國(guó)企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展也取得了一定成績(jī)，很多大型企業(yè)都走向世界，參與到國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，要求更多的、更高水平的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才為企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。數(shù)據(jù)顯示，在2010年我國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量達(dá)到了將近80萬(wàn)人，但是我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生只有14萬(wàn)人左右，即便這些畢業(yè)生全部從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)行業(yè)么，仍然存在非常大的供需缺口。未來(lái)的幾年內(nèi)，國(guó)際經(jīng)貿(mào)中缺口最大的將是負(fù)責(zé)外貿(mào)公司投資戰(zhàn)略決策的專業(yè)人才。雖然人才需求非常旺盛，但是我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不盡如人意。近年來(lái)國(guó)際經(jīng)貿(mào)已經(jīng)成為就業(yè)率、薪酬都較低的紅牌專業(yè)，人才供需之間的巨大矛盾必須引起高校管理者的重視。

2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生面臨的新形勢(shì)和問(wèn)題

2.1畢業(yè)生就業(yè)空間不斷擴(kuò)寬

近幾年經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展如火如荼，而我國(guó)也積極與世界經(jīng)濟(jì)相融合，形成了具有“深層次、寬領(lǐng)域、全方位”的全新對(duì)外開(kāi)放格局，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始走向世界，大型企業(yè)也進(jìn)入到國(guó)際市場(chǎng)中與其他國(guó)家的企業(yè)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，這給高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和廣闊的發(fā)展空間。外資企業(yè)開(kāi)始進(jìn)入到各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，外貿(mào)企業(yè)想要擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍、增加業(yè)務(wù)量，就必須有國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的支撐；而我國(guó)企業(yè)不斷“涉外”，原材料和產(chǎn)品出口量明顯增加，很多大型企業(yè)都走向國(guó)外從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，涉外活動(dòng)的增加也要求國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的支撐，因此國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)空間在不斷擴(kuò)寬。

2.2激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)生提出了更高的要求

在新形勢(shì)下，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。近年來(lái)我國(guó)大力普及高等教育，高校積極擴(kuò)招以吸引生源。在高等教育的諸多學(xué)科中，經(jīng)濟(jì)學(xué)歷來(lái)就是熱門專業(yè)，社會(huì)需求大、就業(yè)前景好也讓我國(guó)各大高校都開(kāi)始重視國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)?？梢钥吹浇陙?lái)財(cái)經(jīng)類院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，而理工類和綜合類高校也紛紛開(kāi)設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，我國(guó)教育水平的提高，催生出一大批國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才，人才的層次已經(jīng)由?？粕⒈究粕仙酱T士和博士，我國(guó)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)體系不斷完善，但是也意味著國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生需要面對(duì)更大的就業(yè)壓力，尤其是近幾年國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)就業(yè)情況不容樂(lè)觀的情況，帶給了學(xué)生更大的壓力。用人單位在招聘時(shí)，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要求學(xué)生有一定的實(shí)踐技能，也就是學(xué)生不僅是復(fù)合型人才更是應(yīng)用型人才。

2.2高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前我國(guó)很多高校仍然堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不能隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求及時(shí)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)暴露出這種模式的弊端。在教學(xué)中過(guò)于重視理論知識(shí)傳授，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要性，再加上一些重要的實(shí)務(wù)性課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，教學(xué)忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生雖然理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)但是基本沒(méi)有動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力，難以滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求。高校人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)既不寬也不專，達(dá)不到專業(yè)型要求也達(dá)不到復(fù)合型要求，普遍存在高分低能問(wèn)題，缺少動(dòng)手實(shí)踐和用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，就業(yè)前景不明朗。

3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的能力

第一，應(yīng)具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象能夠做出正確的理解和分析；第二，應(yīng)該具備一定的法律知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)，能夠制定或者提出具備可操作性的管理方案；第三，應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，能夠正確解讀各個(gè)國(guó)家的對(duì)外經(jīng)貿(mào)政策和國(guó)際貿(mào)易組織的相關(guān)協(xié)定；第四，應(yīng)該具備一定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，能夠?yàn)橥赓Y企業(yè)或者涉外企業(yè)提供經(jīng)營(yíng)管理的建議；第五，對(duì)國(guó)際商務(wù)經(jīng)辦的各個(gè)環(huán)節(jié)都較為熟悉，這也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)性人才做好管理工作的基礎(chǔ)；第六，應(yīng)該具備一定的互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，為信息化的管理工作提供支持。

4、應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系

4.1理論課程體系的構(gòu)建

對(duì)于我國(guó)各大高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才應(yīng)該堅(jiān)持的原則是“預(yù)留出口，理論夠用”，理論夠用指的是根據(jù)企業(yè)對(duì)人才基本能力的要求進(jìn)行課程設(shè)置，實(shí)施深度。全方位的科學(xué)的、適度的培養(yǎng)模式。理論課程體系的構(gòu)建可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）優(yōu)化基礎(chǔ)課設(shè)置，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)以及語(yǔ)言溝通能力有了更高的要求，高校應(yīng)結(jié)合國(guó)際經(jīng)貿(mào)的專業(yè)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，在設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課課程時(shí)，既要滿足高校專業(yè)培養(yǎng)的要求，也要滿足企業(yè)對(duì)人才的需求；（2）科學(xué)設(shè)置必修課，必修課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的課程，能否科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)課將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校教師應(yīng)針對(duì)必修課的教學(xué)先后順序進(jìn)行深入探討，確保課程安排科學(xué)合理并且符合教學(xué)規(guī)律。

4.2實(shí)踐課程體系的構(gòu)建

首先應(yīng)重視實(shí)踐課程的軟硬投入相結(jié)合，一些高校為了提高實(shí)訓(xùn)效果，投入大量資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，但是卻忽視了實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)和考試方式等的軟投入，實(shí)訓(xùn)起不到實(shí)際效果，流于形式。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易管理人才的培養(yǎng)，應(yīng)該傾向于軟投入，例如學(xué)習(xí)完“管理學(xué)原理”，可以設(shè)置相應(yīng)的崗位讓學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)；而對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易商務(wù)經(jīng)辦人才的培養(yǎng)，則應(yīng)傾向于硬投入；第二，應(yīng)該合理的安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有對(duì)口單位來(lái)解決學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)問(wèn)題，目前一部分是由教師或者學(xué)校推薦走上工作崗位，一部分是學(xué)生自己獲得。專業(yè)教師應(yīng)該針對(duì)實(shí)習(xí)中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，合理的設(shè)置課程體系，將理論課程和實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合起來(lái)，加大軟硬投入，才能真正培養(yǎng)出高水平的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才。

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