關(guān)于高一數(shù)學教學中如何解決好初高中銜接問題的研究

王新林

摘 要：學生從初中升到高中，面對更加復雜難解的數(shù)學學科，很多人望而卻步。不少學生在初中的學習中，成績優(yōu)秀。升到高中以后，成績下滑嚴重。因此，做好初高中數(shù)學科目教學的銜接工作尤為重要。相關(guān)學科教師應當注重學生的學習方法和教學模式。根據(jù)自身教學經(jīng)驗，來簡單分析在高一數(shù)學教學中如何解決初高中銜接的問題，以此培養(yǎng)學生形成科學正確的學習態(tài)度和學習習慣，抓緊課堂教學的有效時間，提高學生的學習效率，幫助學生提高學習成績，進而激發(fā)學生的學習積極性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；初中數(shù)學；銜接問題

作為一名高一數(shù)學教師，首先面臨的問題便是解決學生從初中升級到高中的學習銜接問題，此問題必不可免且又值得深入研究和分析。解決此問題，是讓學生打好學習基礎(chǔ)的重要途徑之一，因此，高一數(shù)學教師應當在日常的教學工作中分析此類問題，并進行總結(jié)和歸納。以期學生在今后的學習當中，不至于跟不上教師的教學進度，為今后的數(shù)學學科學習打下堅實的基礎(chǔ)，更是為學生以后學習相關(guān)學科培養(yǎng)積極性和學習興趣。

一、學生剛?cè)雽W時遇到的問題

1.初高中教師的教學方法與模式不同

受教學內(nèi)容和教學經(jīng)驗的影響，初中數(shù)學教師與高中數(shù)學教師在進行授課時所采取的教學方法有很大差別，導致很多學生在進行高中數(shù)學學習時，原先的學習方法和學習習慣沒有及時調(diào)整，進而產(chǎn)生負面影響。出現(xiàn)對課本理論知識和運算規(guī)則錯誤理解，導致運算出現(xiàn)錯誤，所積問題越來越多，最后逐漸失去學習興趣。教師應當引導學生在課前積極預習，帶著問題進行學習。主動提出不懂的問題，獨立思考，進而逐漸挖掘新的學習方法。

2.高中數(shù)學內(nèi)容抽象難理解

初中的數(shù)學知識比較簡單，學生通過死記硬背就可以掌握簡單的知識，從而加以利用，提高成績比較容易。高中的數(shù)學內(nèi)容比較難以理解，不僅僅是簡單的數(shù)字運算，還要分析題目中各種數(shù)據(jù)之間的規(guī)律以及相互之間的重要組成關(guān)系，來合理運用概念規(guī)律。這需要在充分理解相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上才能合理正確運用。因此，高中數(shù)學對于初中數(shù)學來說，涉及的知識層次要多得多，也同時要求學生必須徹底掌握基礎(chǔ)的理論知識，為進一步加深學習和相關(guān)理解打好堅實的基礎(chǔ)。此外，初中的數(shù)學知識對于學生而言比較簡單，多數(shù)都是應付考試才設置的教學點，而且近年來對于初中的數(shù)學知識難度有所降低，部分知識僅作為學習了解，并不需要完全掌握。但是高中的數(shù)學知識多參與到高考當中，教師對其的重視也比初中要多得多，但是由于部分知識學生在初中學習時并未接觸，因此，教師在此方面要特別注意，將遺漏或者不受重視的知識進行總結(jié)，對學生加強補習，從而讓學生掌握相關(guān)的知識，能加以運用。

3.提高學生的學科素養(yǎng)，如運算與理解能力

學生學習的最終目的是掌握相關(guān)知識和能力，因此，教師在教學當中還應當注意幫助學生培養(yǎng)學科素養(yǎng)，包括：理解能力、運算和分析問題能力等。初中學習的知識相關(guān)聯(lián)系較少，學生只是作為知識點來學習和記憶，但高中的知識點聯(lián)系特別密切，通常一個例題涉及的知識點有好幾個，教師在教學中要注意培養(yǎng)學生把所學到的知識合理運用，不能將知識作為獨立的知識點記憶和理解，在解決實際問題時，要多多運用，提高分析能力和運用能力。

二、如何解決學生遇到的問題

1.緊扣教材，分析例題

教材中所列舉的例題一般具有很強的代表性，教師在教學中要注意讓學生徹底掌握例題，將剛學到的知識放到主要地位，結(jié)合其他所學知識來分析，緊密聯(lián)系前后知識，徹底弄懂教材中所列舉的例題。

2.分析知識點形成過程，幫助學生理解

高中數(shù)學教學很多定理的推理過程，學生一定要親自推算，徹底掌握相關(guān)定理。學生推理的過程也是學習的過程，教師要把推算的過程作為培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)的過程來重視，以此讓學生徹底掌握知識點。

3.幫助學生養(yǎng)成新的學習習慣

每個學生的學習習慣不盡相同，教師應當在固定的教學模式中加以改變，讓每個學生都能適應新的教學模式，多多注意和觀察每個學生的學習狀態(tài)，從而切身幫助每個學生進行學習，這還需要長期的數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，教師在教學中要注意數(shù)據(jù)的積累和分析。

總之，做好初高中數(shù)學銜接問題是有必要且非常重要的，這需要廣大教師長期的摸索和分析總結(jié)，既要從相關(guān)教材著手進行，又要分析學生的學習方法，這樣才能更好地幫助學生提高學習成績。

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