藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀情況調(diào)查與思考

張媞

[摘 要]文章在對藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)之上，分析了藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀方面存有閱讀廣元性不足、時長片段、閱讀興趣與載體偏頗等問題，指出了培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣、營造良好的閱讀氛圍、適當(dāng)引入推薦書目、注重閱讀廣元性等改善對策。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)高職院校；學(xué)生閱讀；實(shí)證調(diào)查

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.212

中國閱讀學(xué)研究會會長曾祥芹會長曾經(jīng)說過：“閱讀的審美價值會對讀者產(chǎn)生美感陶冶作用?！庇纱丝梢?，閱讀對于人類而言是極其重要的。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入藝術(shù)高職院校以后，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方法，都與過去有了明顯的不同。一方面他們從教室的課堂教學(xué)中獲取專業(yè)知識和文化基礎(chǔ)知識；另一方面他們還需要通過自學(xué)來涉獵多方知識。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾指出：“用專業(yè)知識教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過專業(yè)學(xué)習(xí)，一個人可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人?！憋@然，閱讀是幫助學(xué)生“成為一個和諧發(fā)展的人”的重要途徑。鑒于閱讀的重要性，筆者結(jié)合工作實(shí)際對藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀情況進(jìn)行粗淺的分析與研究。

1 調(diào)查設(shè)計

1.1 調(diào)查方法

在調(diào)查方法上，筆者采用了“自填式問卷”方法。這種選項式的填寫方式，具有填寫方便、易于統(tǒng)計的優(yōu)勢，也無須較長的調(diào)查周期和大量的調(diào)查經(jīng)費(fèi)。

1.2 調(diào)查總體說明

本次問卷調(diào)查對象為筆者所供職的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。調(diào)查時間設(shè)置在2016年5月8日。受調(diào)研時間、經(jīng)費(fèi)以及調(diào)研人數(shù)有限等多方因素限制，此次問卷調(diào)查無法對所有學(xué)生都進(jìn)行一一調(diào)查。故采用了抽樣的調(diào)查方式，意圖在于在有限的時間內(nèi)調(diào)查到盡可能多的學(xué)生。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

本次問卷調(diào)查所要調(diào)查的內(nèi)容包括：“閱讀認(rèn)知與方向”和“閱讀習(xí)慣”兩大類（見下表），問卷設(shè)計方式為：借助“中國知網(wǎng)”等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱一些有關(guān)于藝術(shù)類高校學(xué)生閱讀情況的文獻(xiàn)研究，并結(jié)合自己工作過程中的感悟設(shè)計問卷。

1.4 問卷發(fā)放情況

本次調(diào)查一共發(fā)放了問卷調(diào)查509份，回收509份，回收率為100%，其中有效問卷為495份（有14份沒有填完或是字跡潦草、無法辨別，全認(rèn)作無效），有效率為97.2%。其中，大一被調(diào)查者為175名，占問卷調(diào)查對象總數(shù)的35.4%；大二被調(diào)查者為164名，占問卷調(diào)查對象總數(shù)的33.1%；大三被調(diào)查者為156名，占問卷調(diào)查對象總數(shù)的31.5%。男生為241名，占問卷調(diào)查對象總數(shù)的48.7%；女生為254名，占問卷調(diào)查對象總數(shù)的51.3%。

1.5 數(shù)據(jù)收集

將調(diào)查結(jié)果運(yùn)用Excel進(jìn)行錄入與整理。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

結(jié)合問卷所收集到的數(shù)據(jù)，在此，就調(diào)查結(jié)果做如下總結(jié)與分析。

2.1 閱讀認(rèn)知與方向調(diào)查情況

參與問卷的學(xué)生中，有80.2%的被試者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)閱讀，有11.3%的被試者持中立態(tài)度，有8.5%的被試者認(rèn)為沒有閱讀的必要。由此可見，藝術(shù)高職院校學(xué)生對閱讀的認(rèn)知還是較為正確的。在閱讀方向選擇上，有8.9%的被試者主要閱讀專業(yè)相關(guān)方面的書籍，有19.4%的被試者閱讀書籍的領(lǐng)域不限，有65.3%的被試者主要閱讀小說等課外書，有6.4%的被試者閱讀其他方面的書籍。由此可見，藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀方向存有一定問題。在問卷調(diào)查之余，調(diào)查小組還隨機(jī)對一些學(xué)生進(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)了兩個較為顯著的問題：第一，個別學(xué)生只有在完成老師布置的作業(yè)時，才會去圖書館或者通過手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行閱讀；第二，一些有閱讀行為的學(xué)生主要是以小說為主，男生經(jīng)常閱讀玄幻和武俠等網(wǎng)絡(luò)小說，而女生經(jīng)常閱讀的則是言情和玄幻類網(wǎng)絡(luò)小說。

2.2 閱讀習(xí)慣情況調(diào)查

（1）閱讀載體調(diào)查。在閱讀載體的調(diào)查上，有35.5%的被試者僅通過手機(jī)、電腦、平板電腦等電子裝置進(jìn)行閱讀，有2.8%的被試者僅閱讀紙質(zhì)文本，有61.7%的被試者則是兩種載體都會選擇。在對部分學(xué)生進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)：兩種載體都會涉及的部分學(xué)生，首先會選擇電子媒介，當(dāng)電子媒介無目標(biāo)書籍或內(nèi)容時，才會選擇傳統(tǒng)文本載體進(jìn)行閱讀?？梢?，傳統(tǒng)紙質(zhì)文本已經(jīng)不再是藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀的主要載體，而電子裝置則成為了大多數(shù)學(xué)生的主要閱讀載體。

（2）閱讀時間調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：18.7%的被試學(xué)生每周閱讀書籍的時間會在5個小時以上，35.7%的被試學(xué)生每周閱讀書籍的時間在3～5個小時，39.1%的被試者閱讀書籍的時間在3個小時以下，6.5%的被試者從來不閱讀。從調(diào)查結(jié)果來看，藝術(shù)高職院校學(xué)生閱讀時間普遍較短。

（3）閱讀方式調(diào)查。參加問卷調(diào)查的學(xué)生，僅有1.5%的被試者在閱讀時會每頁都細(xì)細(xì)品讀；有46.5%的被試者僅是閱讀感興趣的部分，不感興趣的部分會匆匆?guī)н^；有41.6%的被試者閱讀時只翻閱大概內(nèi)容。由此可見，藝術(shù)高職學(xué)生閱讀的方式有欠妥當(dāng)。

2.3 調(diào)查結(jié)果分析

此次問卷反映出藝術(shù)高職院校學(xué)生的閱讀情況不太理想，具體表現(xiàn)為：

首先，雖然多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行閱讀，但是閱讀方式卻存有一定問題。以閱讀的書籍的類型為例，有的學(xué)生只會在需要時查閱一些專業(yè)方面的知識，此種閱讀方式只會讓學(xué)生掌握一些暫時需要的知識，待這種需求消除之后，閱讀行為也會隨之消失。一部分學(xué)生則是借助手機(jī)等電子裝置閱讀一些網(wǎng)絡(luò)小說，這些小說雖然能夠在一定程度上豐富學(xué)生的精神世界、放松他們的心情，但是，如若只閱讀自己感興趣的書籍，自己所吸納的知識卻不夠廣元性。

其次，藝術(shù)高職院校學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣也存有一些不足之處。這在閱讀時間、閱讀方式等多方面都有著顯著的體現(xiàn)。首先，以閱讀時間為例來分析此問題，藝術(shù)高職院校學(xué)生的課余時間較多，但是從調(diào)研結(jié)果來看，僅有18.7%的被試者每周放在閱讀上的時間會超過5個小時，而多數(shù)學(xué)生很少將時間花費(fèi)在閱讀方面。