高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究

胡銀全++伍小兵

摘 要：高職院校為了能夠進(jìn)一步的發(fā)展，需要構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，這是高職院校強(qiáng)化人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要措施。因此，高職院校要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究，樹立符合高職院校教學(xué)專業(yè)的目標(biāo)，制訂以提升職業(yè)能力為基礎(chǔ)的高職院校教育特色實(shí)踐教學(xué)體系，不斷地滿足人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐教學(xué)體系；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-04-22

高職院校教育發(fā)展根據(jù)培養(yǎng)人才的需求不斷地進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。建立以就業(yè)為導(dǎo)向、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦學(xué)模式。不斷強(qiáng)化專業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

一、高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成因素

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種。現(xiàn)代高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)在注重傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)制定了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。這種教學(xué)方式的改變將會(huì)促進(jìn)課程的創(chuàng)新，推動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，能夠使學(xué)生更好地投入到工作中。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠評(píng)估學(xué)生的操作能力，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提高學(xué)生的綜合職業(yè)水平。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校教學(xué)開展的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以了解工作的主要流程，明確自身存在的問題。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該貫穿高職院校教學(xué)的整個(gè)過程，這是增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要措施。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)的開展將使學(xué)生在畢業(yè)之前深入性地了解生產(chǎn)工作的全過程。在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生通過實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，這是理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

1.教學(xué)目標(biāo)的建立

實(shí)踐教學(xué)體系要根據(jù)高職院校發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為主體的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。針對(duì)企業(yè)實(shí)際要求，強(qiáng)化學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)、操作技能水平。

2.制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃

高職院校在發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)作用的同時(shí)還要制訂以時(shí)間課程為專業(yè)指導(dǎo)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。在課程的設(shè)置上要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)國家職業(yè)資格特征，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將專業(yè)技術(shù)鑒定與教學(xué)考核聯(lián)系到一起。這樣既能夠保證實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)，還能夠避免因教學(xué)方式的不同影響考核結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)且結(jié)合就業(yè)需求，積極有效地調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)核心課程教學(xué)的多元化發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

普通教育是課堂教學(xué)的主要形式， 將理論與實(shí)踐分開教學(xué)也是大部分高職院校的教學(xué)模式。高職院校對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究不足，學(xué)科體系成為高職院校教學(xué)的重點(diǎn)?，F(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該多借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式，不應(yīng)受到課堂、書本的限制。

4.完善教學(xué)管理制度

高職院校教學(xué)管理不僅包括教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程大綱的完善等，同時(shí)教學(xué)文件資料是高職院校教學(xué)管理的重點(diǎn)項(xiàng)目，涉及實(shí)踐教學(xué)工作開展的效果，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要按照教學(xué)管理制度加以完善，合理分配教學(xué)資源，將提升學(xué)生核心職業(yè)能力作為考核的關(guān)鍵。

5.強(qiáng)化校企聯(lián)合辦學(xué)，推動(dòng)校內(nèi)管理優(yōu)化發(fā)展

在一般情況下，高職院校與企業(yè)能夠保持密切合作，建立以學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)營管理指導(dǎo)模式。系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的管理。學(xué)校與企業(yè)能夠在教學(xué)與實(shí)踐中進(jìn)行有效的分工，營造良好的教學(xué)實(shí)踐氛圍。高職教育具有職業(yè)性特點(diǎn)。高職教育為生產(chǎn)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)提供專業(yè)技術(shù)人員。技能型人才具有系統(tǒng)的理論知識(shí)、熟練的操作技術(shù)。實(shí)踐教學(xué)體系在專業(yè)設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用性，保證教學(xué)內(nèi)容以及過程的實(shí)踐特點(diǎn)。構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，突出實(shí)踐教學(xué)作用，是高職院校培養(yǎng)專業(yè)技能人才最為有效的措施。

參考文獻(xiàn)：

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