多媒體教學在高校足球教學中的應用

魏家鵬

摘 要：近些年，校園足球得到了一定的發(fā)展，怎樣使足球教學水平得到提升，已成為現(xiàn)階段體育教學中的重要研究課題。本文研究分析多媒體教學在高校足球教學中的應用，以期為足球教學改革提供有價值的參考，促進高校足球教學的進一步發(fā)展。

關鍵詞：高校；足球教學；多媒體教學；應用

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-07-15

一、多媒體教學和傳統(tǒng)高校足球教學的互補性

足球教學需要運用到多種教學方法，傳統(tǒng)的教學方法主要包括講解法、比賽法、示范法以及探究教學法等。但隨著社會與教育的發(fā)展，采用傳統(tǒng)教學方法開展足球教學，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。例如，在進行高難動作示范的過程中，采用傳統(tǒng)教學法，由教師親自示范，往往容易出現(xiàn)失誤或者根本無法完成，這些都將不利于提高實際教學的效果。

傳統(tǒng)教學法沒有重視對學生實踐能力以及適應能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容缺乏重點，為學生提供的資料不夠直觀、形象以及豐富。學生在學習動作過程中不具有自主選擇的權(quán)利，在學習中十分被動。根據(jù)足球的技術特點，完成一個完整技術動作是一個瞬間的事，如果學生剛接觸足球時，缺乏對完整技術的深刻了解，教師的示范效果將大打折扣，此時進行講解，將導致學生無法理解技術動作。而應用多媒體教學手段，教師可將技術動作以視頻形式進行播放，在播放的過程中，可控制播放速度，從而克服時間與空間的限制，使短暫的技術動作清晰地呈現(xiàn)，在這個過程中進行相應的講解，明確教學的重難點，可使學生對動作結(jié)構(gòu)、細節(jié)、過程及方法等有清晰的了解，從而形成規(guī)范的動作概念，使體育教學的直觀性得以體現(xiàn)。

此外，和傳統(tǒng)教學法相比，多媒體教學的知識覆蓋面更廣，講解也更加具體，展示形式更加豐富，使課堂教學更加有趣，可以激發(fā)學生的興趣以及滿足學生在知識上的需求?？傊嗝襟w教學可完善傳統(tǒng)教學，使教學過程更加直觀與形象，可促進學生對知識要點的理解和掌握，也能促進學生自學，提高其學習自主性，使其學習效率得到提高。多媒體教學是現(xiàn)代教學的重要手段，多媒體技術的使用，使足球教學方式更加先進。

二、足球教學中多媒體教學法的應用簡析

1.通過多媒體教學，發(fā)揮教師主導作用，提升教學質(zhì)量

足球教學特點獨特，需要教師進行動作示范，然而因為教師個體的身體素質(zhì)、運動能力、知識見解等存在差異，并且足球技術本身就比較復雜，因此，教師要想將各種較難的足球技術動作進行示范，實在不是件容易的事情。在示范過程中，出現(xiàn)失誤的情況難以避免，也有教師擅做決定對教材內(nèi)容進行刪減。

而多媒體教學的應用，可使這些問題得到較好的解決。例如，就某一動作而言，可使用多媒體將動作細節(jié)進行放大，放慢其播放速度，從而使教師不必親自進行技術動作的示范講解，使教師工作的難度及負擔減輕，也使教師教學中存在的不足得以彌補，為學生展示科學、規(guī)范的技術動作，并進行具體明了的講解，在此前提下對學生的練習進行指導，使教學中教師的主導作用得以發(fā)揮。此外，將多媒體計算機和攝影系統(tǒng)等先進的教學手段應用于足球輔助教學中，可使技術動作的講解和示范變得生動形象。展示形式也豐富多樣，可使動作表象快速準確地形成和建立，提高學生個體學習的主動性，并使教師的工作更加高效，使理論課的教學實踐過程簡化，從而騰出充足的時間供學生進行足球動作技能的練習，改善教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。

2.促進學生自主學習，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境

將多媒體輔助教學應用于足球技術動作的教學中，可使教學氛圍更加良好。多媒體教學手段的應用，使競技水平更高，技術示范動作更加標準，展現(xiàn)的畫面更加生動，慢動作展示更加清晰，形式豐富的技術分析可提高教學的生動性、形象性，使教學內(nèi)容更加直觀、清晰且具體，便于學生的理解與記憶，也使學生學習的積極性、自主性得到顯著提升。一方面可取得較為理想的教學效果；另一方面，在條件等同的情況下，因?qū)W生技術動作規(guī)范，也使其運動能力得到提升，對學生足球運動的興趣培養(yǎng)起促進的作用。

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