對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材改革的思考

雷虹

摘 要： 會(huì)計(jì)教育是一種技能型教育和實(shí)踐性教育。一套優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教材是實(shí)現(xiàn)這一教育的手段之一。成本會(huì)計(jì)的教育是一門集知識(shí)、技能、實(shí)訓(xùn)于一體的專業(yè)課教育，這門專業(yè)課的教育實(shí)踐性、知識(shí)的技能性將會(huì)更強(qiáng)，更系統(tǒng)，更綜合。成本會(huì)計(jì)不僅僅需要系統(tǒng)的理論教學(xué)，還需要強(qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)，那么怎樣才能將成本會(huì)計(jì)知識(shí)真正學(xué)到手呢？它需要一本有深度、有廣度、有新度的實(shí)訓(xùn)教材。但就現(xiàn)在的教學(xué)情況看，與之相配套的實(shí)訓(xùn)教材卻存在諸多問題，需要改革。

關(guān)鍵詞： 成本會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教材 改革思考

一、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材改革的必要性

（一）成本會(huì)計(jì)知識(shí)的更新急需一本好的實(shí)訓(xùn)教材。

企業(yè)要想生存發(fā)展，處于不敗之地，其競爭方式是降低產(chǎn)品成本，控制成本費(fèi)用。所以成本費(fèi)用的核算，分析和控制在企業(yè)中顯得尤為重要。那么在學(xué)生期間學(xué)生的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材就是企業(yè)成本核算的崗前模擬教程。另外，隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高端產(chǎn)品的陸續(xù)研發(fā)，成本會(huì)計(jì)的技術(shù)手段不斷更新，成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，知識(shí)的不斷更新，成本會(huì)計(jì)急需一本與時(shí)俱進(jìn)、反映成本會(huì)計(jì)最新手段最新技術(shù)的實(shí)訓(xùn)教材。

（二）成本會(huì)計(jì)知識(shí)的系統(tǒng)化，綜合化急需一本好的實(shí)訓(xùn)教材。

因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)教材是按照企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和成本管理要求編制的，而按照企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和成本管理的要求，成本核算和成本計(jì)算的方法有很多。這些核算方法和計(jì)算方法學(xué)生在學(xué)習(xí)期間特別容易混淆和忘記，或者掌握得支離破碎。為了解決這一問題，就急需一套好的實(shí)訓(xùn)教材將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化、直觀化。讓學(xué)生在這本實(shí)訓(xùn)教材中就能清楚地掌握成本會(huì)計(jì)各種方法的來龍去脈和前因后果。

二、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的現(xiàn)狀

（一）缺乏系統(tǒng)性。

成本會(huì)計(jì)就是一個(gè)資金運(yùn)動(dòng)的過程，是一個(gè)費(fèi)用歸集和整理的過程，各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間有嚴(yán)格的承接和鉤稽關(guān)系?，F(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)教材中的各個(gè)實(shí)訓(xùn)單元或模塊的內(nèi)容是割裂開來，相互之間沒有任何聯(lián)系，學(xué)生完成所謂的實(shí)訓(xùn)后，對(duì)數(shù)據(jù)的來龍去脈，對(duì)成本的核算流程，對(duì)產(chǎn)品成本的形成過程仍然沒用概念，掌握的知識(shí)及技能還是凌亂的、破碎的，缺乏系統(tǒng)性。

（二）缺乏實(shí)踐性。

因?yàn)閷W(xué)生不能真正走入實(shí)際的企業(yè)，只有通過實(shí)訓(xùn)教材上所反映的內(nèi)容了解企業(yè)，感知企業(yè)，所以要求成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容更具實(shí)踐性、仿真性，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。目前成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐性方面是比較欠缺的，與實(shí)際生產(chǎn)情況脫離較遠(yuǎn)。另外，有些實(shí)訓(xùn)資料與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)脫離太多，各種各樣的原始數(shù)據(jù)只重視成本會(huì)計(jì)而忽視財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)相分離是教學(xué)中的最大敗筆。

三、改革成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的思路

（一）選取真實(shí)企業(yè)作為案例企業(yè)。

為增強(qiáng)案例的仿真性，方便介紹企業(yè)組織形式、生產(chǎn)特點(diǎn)及成本管理要求，同時(shí)也是為了讓學(xué)生有身臨其境之感，并產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感，必須選擇真實(shí)企業(yè)作為案例企業(yè)。

（二）案例應(yīng)具備綜合化，要融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容。

真實(shí)的成本會(huì)計(jì)核算工作是非常復(fù)雜的，會(huì)計(jì)人員面對(duì)的資料是龐雜的，是最基本最原始的原材料領(lǐng)料單，職工考勤記錄，固定資產(chǎn)卡片或登記簿，水電費(fèi)通知單，是必需的，同時(shí)還要有投資業(yè)務(wù)，籌資業(yè)務(wù)，日常生產(chǎn)管理的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生清楚地知道成本會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)管理中很重要的一個(gè)分支。

（三）教材內(nèi)容要做到循序漸進(jìn)，由淺入深。

應(yīng)該先從回顧在課堂上所學(xué)的成本會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法入手，為進(jìn)入案例實(shí)踐做理論準(zhǔn)備。然后從簡單的品種法開始，逐漸引出復(fù)雜的分批法和分步法。

可參考的案例：某企業(yè)有兩個(gè)輔助車間（供水車間和供電車間），一個(gè)基本生產(chǎn)車間，生產(chǎn)甲乙兩種產(chǎn)品。要求：兩個(gè)輔助車間的生產(chǎn)費(fèi)用按交互分配法進(jìn)行分配，甲產(chǎn)品的完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品按約當(dāng)產(chǎn)量法分配，乙產(chǎn)品的完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品按定額成本法分配。

本月發(fā)生如下費(fèi)用：（1）本月發(fā)生材料費(fèi)；其中生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料1000元，生產(chǎn)乙產(chǎn)品領(lǐng)用材料2000元，提供供水勞務(wù)領(lǐng)用材料1000元，提供供電車間領(lǐng)用材料2000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用材料1000元，廠部管理部門領(lǐng)用材料2000元。（2）本月發(fā)生工資費(fèi)；其中生產(chǎn)甲產(chǎn)品工人的工資5000元，生產(chǎn)乙產(chǎn)品工人的工資6000元，提供供水勞務(wù)工人的工資4000元，提供供電工人的工資3000元，基本生產(chǎn)車間管理人員的工資3000元，廠部管理部門管理人員的工資4000元。（3）本月發(fā)生機(jī)器的折舊費(fèi)；供水車間1000元，供電車間2000元，基本車間3000元，廠部管理部門2000元。（4）本月發(fā)生報(bào)紙雜志費(fèi)；供水車間1000元，供電車間2000元，基本車間3000元，廠部管理部門2000元。其他費(fèi)用略。

因?yàn)闅v來的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)都是比較簡單，只選用一個(gè)輔助生產(chǎn)車間，只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，資料過于簡單，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)不利，不妨用這個(gè)思路試一試。另外，還可以選用甲產(chǎn)品按品種法核算，乙產(chǎn)品按分步法核算的思路。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙鐵剛.成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，2014.