高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索

梁曉瑩

摘 要：近年來，國家出臺了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策和措施，著力營造理解、重視、支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。本文對高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。通過完善高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)女性專門人才。

關(guān)鍵詞：高職；女大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在高校中構(gòu)建符合現(xiàn)階段高職女大學(xué)生成長規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，錘煉女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，具有重大意義。

一、高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析

1.高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高

根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究分析，高職女大學(xué)生與男生相比，在創(chuàng)新能力方面存在著差距，表現(xiàn)在以下幾個方面：一是女生比較盲從書本，不太敢于批判和改變現(xiàn)狀，主見性、批判思維能力較弱；二是女生在求新、求變以及參與討論交流等方面不夠積極主動；三是女生較缺乏冒險精神，不敢嘗試新事物。因此，根據(jù)女大學(xué)生成才特點，開展適合高職女大學(xué)生的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，幫助女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大潮中尋找合適的突破口和爆發(fā)點，發(fā)揮其在創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)中的積極作用非常重要。

2.高職女大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難

近年來，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會所關(guān)注。女大學(xué)生求職普遍存在被拒率較高，求職過程比較艱難，自主創(chuàng)業(yè)更難等特點。在創(chuàng)業(yè)方面，女大學(xué)生雖然對創(chuàng)業(yè)越來越持積極態(tài)度，并有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，但卻面臨著缺乏創(chuàng)業(yè)資金，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和能力，缺乏社會關(guān)系，缺乏管理知識等一系列問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱。高職院校要從根本上解決女大學(xué)生就業(yè)艱難的問題，除了要創(chuàng)新現(xiàn)有人才使用和評價機(jī)制外，還必須改變女大學(xué)生的就業(yè)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

二、高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐

1.加強(qiáng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要置于素質(zhì)教育及專業(yè)教育的大視野下，融入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，落實到大學(xué)期間教育教學(xué)的全過程，開展以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力為主的素質(zhì)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置上整體規(guī)劃，融于通識課程、專業(yè)課程和實踐課程的各個環(huán)節(jié)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)校的正常教學(xué)計劃，以課程建設(shè)為核心和切入點，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和課程建設(shè)，逐步形成較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（1）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程建設(shè)。一是要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課建設(shè)，在“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程中加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重的同時，逐步開發(fā)、開設(shè)“女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育體系，培養(yǎng)擁有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)女性人才。二是要積極開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共選修課程，突出女大學(xué)生特色，開設(shè)女性創(chuàng)新思維訓(xùn)練、女性創(chuàng)業(yè)、女性創(chuàng)業(yè)心理、項目管理、企業(yè)管理等適合高職女大學(xué)生學(xué)習(xí)的系列公共選修課程。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程建設(shè)。重視和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的交叉、融合與滲透。圍繞專業(yè)核心課程體系，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目，通過真實案例及項目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握項目研究路徑與方法，參與基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐課程建設(shè)。一是要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，從而對學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。二是要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入自主學(xué)習(xí)的隱性課程模塊之中，積極創(chuàng)造條件，整合校內(nèi)外資源，引導(dǎo)學(xué)生自主參加各種校園文化活動和社會實踐活動。

（4）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材研究與建設(shè)。借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，針對高職女大學(xué)生的特點，研究編寫一批高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立體化教材；挖掘一批校內(nèi)外女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典型，編制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例庫，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的案例教學(xué)。

2.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

實踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，為了充分發(fā)揮實踐育人功能，可以開展靈活多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（1）加強(qiáng)專業(yè)實踐教學(xué)。一是開發(fā)校內(nèi)各實訓(xùn)室，特別是教師工作室和生產(chǎn)性實訓(xùn)室的功能，通過購置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)備設(shè)施、開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)課時、課余時間免費開放等，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。二是加大校企合作力度，綜合運用行業(yè)企業(yè)資源，發(fā)揮校外實訓(xùn)基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人功能，開發(fā)創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性實訓(xùn)項目和頂崗實習(xí)項目，并建立有效溝通協(xié)調(diào)、共同管理、協(xié)同育人機(jī)制，提高實訓(xùn)實習(xí)項目質(zhì)量。三是改進(jìn)實踐教學(xué)方法，重點推行“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的基于問題、基于項目的實踐教學(xué)方法，提升實踐教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐操作和解決問題的能力。

（2）營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。舉辦女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，并逐步常態(tài)化，形成以女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢、政策、熱點等為主題的系列講座。同時開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技文化活動，舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動月”，以科技文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、女生節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展等為載體，開展富有女性特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技文化活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。

（3）拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。一是要深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的遴選與培育機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、參與教師課題和社會服務(wù)等工作。二是引進(jìn)開發(fā)一批適合女大學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，編制項目培訓(xùn)計劃、規(guī)范培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)培訓(xùn)資源，逐步建立女性特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目庫。三是征集一批有利于女大學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，逐步建立女性特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生尋找項目等問題。四是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科技能競賽活動相結(jié)合，積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽，全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、ERP沙盤模擬大賽等活動，讓學(xué)生置身于實戰(zhàn)場景，從而提升創(chuàng)新、決策和團(tuán)隊合作意識，樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，促使他們在參與過程中接受創(chuàng)業(yè)教育，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

（1）建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙導(dǎo)師”制度，配備校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策解讀、項目推廣、技術(shù)支持、資源共享、管理咨詢、項目融資、工商稅務(wù)、法律援助等方面的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)和一站式服務(wù)。

（2）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接平臺。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目信息發(fā)布機(jī)制，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目推介會和對接活動，通過項目展示和路演，協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組建團(tuán)隊、開拓市場、尋求融資。

（3）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新思維、新技術(shù)、新模式，創(chuàng)建“女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”網(wǎng)站和移動終端網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項目信息，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例，開展在線培訓(xùn)、交流和咨詢。

（4）搭建交流合作平臺。舉辦“高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，了解國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動態(tài)和趨勢，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)納入學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，加大整體設(shè)計、統(tǒng)一部署和規(guī)范管理力度。充分利用現(xiàn)有資源，開發(fā)延伸現(xiàn)有校內(nèi)外實訓(xùn)基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人功能，新建一定規(guī)模、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實踐基地，形成校內(nèi)外功能互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地群，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供機(jī)會和平臺。

（1）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，創(chuàng)建虛擬商業(yè)社區(qū)，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境和模擬訓(xùn)練。

（2）建設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，引進(jìn)多種業(yè)態(tài)的合作企業(yè)，開展基于真實業(yè)務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目訓(xùn)練，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技支撐公共服務(wù)。

（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過校內(nèi)共建、校外園區(qū)共建等形式，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所和后勤保障等孵化服務(wù)。

5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

（1）提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。一是鼓勵教師參與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，并通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)，提高在教學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力。二是通過承擔(dān)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研課題，并通過研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策和理論，以理論創(chuàng)新推動實踐創(chuàng)新。三是開展校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程比賽，組織教師參加省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程比賽，鼓勵教師提高業(yè)務(wù)水平。

（2）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)。出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，逐步健全配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師隊伍。選聘教育、政務(wù)部門的專家學(xué)者以及企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士和投資人等，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，確保校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)量。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，建立團(tuán)隊動態(tài)發(fā)展機(jī)制，建設(shè)一支高水平、相對穩(wěn)定的“專業(yè)化、專家化、職業(yè)化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍。

（3）建立教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機(jī)制與考評制度。建立教師的激勵機(jī)制，在業(yè)績、職稱、經(jīng)費、項目和績效等方面給予政策層面的支持。通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評價，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績作為職務(wù)評聘、崗位聘用和績效考核的重要考核指標(biāo)，從而完善職務(wù)評聘和績效考核的標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)束語

高職女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家、社會和個人發(fā)展都具有重要的價值和意義，與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的目標(biāo)要求相一致。但是，開展創(chuàng)業(yè)教育、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、推動創(chuàng)業(yè)型社會建設(shè)是一項長期任務(wù)，因此培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則，需要通過建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，才能培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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