多媒體教學(xué)在中職機械基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

殷麗娟

【摘要】本文主要闡述了在中職學(xué)校機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)上學(xué)生基本情況、課程自身設(shè)置、教學(xué)手段的分析。教師在發(fā)揮傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分的運用多媒體教學(xué)，使兩者結(jié)合，很大程度上提高了機械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 中職 機械基礎(chǔ) 應(yīng)用

【中圖分類號】TH16-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0134-01

機械基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)必須開設(shè)的和掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般為兩個學(xué)期，其目的是培養(yǎng)學(xué)生機器及其零部件在生產(chǎn)制造以及維護過程中出現(xiàn)的問題。它是一門理論與實踐結(jié)合性非常強的課程，并且在許多專業(yè)課程和實訓(xùn)課程中起著承上啟下的作用，其知識內(nèi)容多、繁雜，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，對學(xué)生的就業(yè)和從業(yè)有很大的影響，經(jīng)過筆者近幾年的實踐，在發(fā)揮傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分的運用多媒體教學(xué)，使兩者結(jié)合會極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、中職機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生理論知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習習慣差，導(dǎo)致機械基礎(chǔ)課程學(xué)習基礎(chǔ)差。中職學(xué)生多為中考成績不理想的考生，不僅平時理論知識成績差，且學(xué)習習慣和生活習慣都比較差，性格懶散，面對枯燥的理論學(xué)習興趣缺乏自身條件決定了他們?nèi)狈W(xué)好機械基礎(chǔ)的良好基礎(chǔ)。

2.這一年齡段的學(xué)生對于機械設(shè)備、機械產(chǎn)品接觸少，缺乏必要的實踐，對課程涉及到的內(nèi)容理解起來較困難，給學(xué)習造成了一定障礙。教師在教學(xué)過程中過多的專注于書本知識，教學(xué)過程多為“填鴨式”，課堂氣氛僵硬、呆板，缺乏有效的溝通，學(xué)生的學(xué)習情況不能及時反饋，學(xué)習積極性差，學(xué)習效率低下。

3.機械基礎(chǔ)課堂上的知識量和信心量很大，并且抽象、原理推理較多，學(xué)生難易聽懂，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，漸漸的會放棄對課程的學(xué)習。

4.實踐環(huán)節(jié)嚴重不足，在課堂教學(xué)上認為機械基礎(chǔ)是一門理論課程，只要將知識點講透徹，學(xué)生就能將課本知識很好的理解和掌握，然而機械基礎(chǔ)是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程，很多知識點都是直接來源于生產(chǎn)實踐。實踐環(huán)節(jié)的缺失或不足，嚴重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力，降低了對課程知識的理解和掌握，致使教學(xué)質(zhì)量下降，畢業(yè)后不能很好將理論知識應(yīng)用于實踐，影響了學(xué)生的從業(yè)。

二、多媒體教學(xué)在機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全部過程，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理有效的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達到最優(yōu)的教學(xué)成效。多媒體教學(xué)在機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾點。

1.多媒體教學(xué)使課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)手段，對于已經(jīng)缺乏學(xué)習熱情的中職學(xué)生是沒有任何吸引力的，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用會使枯燥、無序的知識變得鮮活、生動、有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，教師在講解《軸的結(jié)構(gòu)》這一知識點時，讓學(xué)生觀看軸上零件安裝的動畫，通過聯(lián)軸器、齒輪、鍵等零部件依次安裝到軸上，讓學(xué)生直觀的認識到軸上各部分的結(jié)構(gòu)和作用，通過動畫，讓學(xué)生自己總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。

2.多媒體教學(xué)有效的降低學(xué)生的學(xué)習難度和教師的勞動強度

多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以使繁雜、枯燥的文字、繁冗的原理推導(dǎo)轉(zhuǎn)化為動畫的形式生動直觀的展示出來，學(xué)生易懂易學(xué)，降低了教學(xué)難度，符合中職學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)“降低教學(xué)難度，以適用、夠用、實用為度，力求做到學(xué)以致用”的原則。例如，在講解V帶傳動使用張緊輪實現(xiàn)自動張勁時，學(xué)生通過觀察移動張緊輪位置變化的動畫，來發(fā)現(xiàn)大帶輪、小帶輪包角的變化，從而確定張緊輪合適的安裝位置。又例如在輪系計算過程中，各齒輪之間相互傳動運動，光靠書本上的圖片，或是教師的口頭講解，對于初學(xué)者的學(xué)生，是不容易理解的，但通過動畫的演示，學(xué)生會有直觀的理解，會很容易的掌握知識點。多媒體教學(xué)在降低學(xué)生學(xué)習難度的同時，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，降低了教師的教學(xué)強度。

3.多媒體教學(xué)能使教師更好的安排課堂時間

多媒體教學(xué)的應(yīng)用提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進度，教師會有更多的時間在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生鞏固新知，還可以花更多的時間去了解理論知識在實際生產(chǎn)中更多的應(yīng)用。學(xué)生能及時了解到行業(yè)最新的動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并為以后與企業(yè)工作無差別對接打下良好的基礎(chǔ)。

4.多媒體教學(xué)提高了學(xué)生對課堂知識的認知度

中職學(xué)校的學(xué)生對知識的學(xué)習不感興趣，缺乏動力，不僅僅因為他們難懂、難學(xué)，更主要的是他們認為學(xué)習機械基礎(chǔ)這門課程沒有用，即使畢業(yè)后從事本專業(yè)工作，也要跟企業(yè)師傅去重新學(xué)習。例如，在《合金鋼》的這一節(jié)中，播放“鳥巢”建造的視頻讓學(xué)生觀看，引入新課，并提問：“鳥巢”的主體結(jié)構(gòu)是用哪種合金鋼建造的？為什么看起來差不多的鋼材在性能上有如此大的差異？學(xué)生從輕松的視頻開始新課，并帶著問題去學(xué)習新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，認識到課本知識與我們的日常生活息息相關(guān)，轉(zhuǎn)變錯誤的認知，提高對課本知識的認知度，提高教學(xué)成效。

三、小結(jié)

臺上十分鐘、臺下十年功，信息化教學(xué)極大的豐富我們教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率、降低教師教學(xué)難度和強度的同時，更需要我們的教師在課下多備課，仔細、認真、長期的準備信息化資源，教師要不斷的學(xué)習、更新教育理念和教育思想，積極到企業(yè)一線去學(xué)習、體驗，及時掌握新工藝、新技能、新材料的發(fā)展動態(tài)。但是利用信息化多媒體教學(xué)也會產(chǎn)生一些不好的影響，如果老師過分依賴多媒體，從而丟失了傳統(tǒng)的教學(xué)，降低了教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生也是損失。如何有效的使多媒體教學(xué)在機械基礎(chǔ)教學(xué)中讓學(xué)生更好的來掌握重點、突破難點，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，值得我去深思。

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