創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下加強(qiáng)校企合作的探究

汪俊杰+康志輝+楊純子

摘 要： 近年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視和大力支持下，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新日益成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，目前各高校積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，大學(xué)生高質(zhì)量地創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，是發(fā)展、開拓未來(lái)的希望，本文從當(dāng)下熱議話題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”出發(fā)，探究校企合作項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀，分析它的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并試圖建立一個(gè)平臺(tái)成為企業(yè)與大學(xué)生之間合作溝通的橋梁。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 校企合作 構(gòu)建平臺(tái)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校企合作項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校大學(xué)生與企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展速度越來(lái)越快，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，許多有創(chuàng)意想法的大學(xué)生苦于沒有渠道，而企業(yè)在這樣一個(gè)大環(huán)境下面對(duì)的卻是日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

江浙沿海地區(qū)等地方，中小型企業(yè)擁有優(yōu)越的地理位置，專業(yè)市場(chǎng)多，三次產(chǎn)業(yè)比例趨于合理化，政府政策優(yōu)良，使中小企業(yè)不斷發(fā)展。但是他們市場(chǎng)需求不足，企業(yè)融資難，資金不足?，F(xiàn)有中小企業(yè)的管理者往往注重短期利益，忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。他們很少進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，看見別的企業(yè)生產(chǎn)什么產(chǎn)品獲利，自己就跟著生產(chǎn)這種產(chǎn)品，既沒有自己的品牌，生產(chǎn)的產(chǎn)品又單一。技術(shù)力量的單薄，產(chǎn)品科技含量不高，產(chǎn)品沒有明顯的優(yōu)勢(shì)，而技術(shù)的落后造成生產(chǎn)成本高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，并且他們多數(shù)屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，其勞動(dòng)素質(zhì)較低。

中國(guó)如今擁有超過(guò)1900所高等院校，幾乎是2000年時(shí)的兩倍，在校大學(xué)生人數(shù)是10年前的10倍。所以大學(xué)生的基數(shù)大，普遍受教育程度較高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比2013屆（2.3%）高0.6個(gè)百分點(diǎn)，比2012屆（2.0%）高0.9個(gè)百分點(diǎn)。其中應(yīng)屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2.0%，比上屆（1.2%）高0.8個(gè)百分點(diǎn)；高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆（3.3%）高了0.5個(gè)百分點(diǎn)。從近三屆的趨勢(shì)可以看出，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢(shì)，但半年后近半數(shù)創(chuàng)業(yè)者三年內(nèi)退出創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下校企合作項(xiàng)目的意義

當(dāng)前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多是重視理論而輕實(shí)踐，因此，培養(yǎng)出來(lái)的人才難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。我國(guó)教育總體來(lái)說(shuō)缺乏全面的素質(zhì)教育。

首先，校企合作適應(yīng)了社會(huì)與市場(chǎng)的需要。校企合作，學(xué)校可以通過(guò)企業(yè)的反饋與需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，注重學(xué)生的實(shí)際技能，從而更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

其次，校企合作是一種“雙贏”模式。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)的信息共享，資源共享，學(xué)校利用企業(yè)的設(shè)備及資金，企業(yè)同樣可以解決人才培養(yǎng)場(chǎng)地，讓學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而節(jié)約教育成本與企業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

二、探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校與企業(yè)合作的對(duì)策研究

（一）建立大學(xué)生與企業(yè)之間的平臺(tái)

大學(xué)生有好的創(chuàng)意、好的想法提供給平臺(tái)，平臺(tái)將創(chuàng)意給相關(guān)專家（各專業(yè)的教授等）來(lái)判斷，如果專家認(rèn)可創(chuàng)意，那么把這個(gè)創(chuàng)意放入資源庫(kù)中等待匹配。當(dāng)顧客想要?jiǎng)?chuàng)意的時(shí)候，我們就從資源庫(kù)中匹配相關(guān)創(chuàng)意。創(chuàng)意得到實(shí)現(xiàn)時(shí)大學(xué)生將得到豐厚的報(bào)酬。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)意的“掛單”和企業(yè)的“訂單”，對(duì)其進(jìn)行合理的匹配，使其實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。

（二）拓寬高校學(xué)生與企業(yè)之間合作的渠道

通過(guò)搭建一個(gè)平臺(tái)給大學(xué)生多一些機(jī)會(huì)，增強(qiáng)校企合作的可能性，考慮到中小企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中確實(shí)有創(chuàng)意這一方面的需求，并且促進(jìn)大學(xué)生積極創(chuàng)新，響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)人創(chuàng)新”的號(hào)召。同時(shí)，通過(guò)此過(guò)程中的延伸業(yè)務(wù)，為大學(xué)生提供職業(yè)機(jī)會(huì)，為企業(yè)輸送創(chuàng)意人才。

（三）完善保障措施

政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)上、政策上的幫助，目前來(lái)說(shuō)，政府出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，如簡(jiǎn)化辦證流程，稅收優(yōu)惠，貸款支持等，其目的在于培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行。

各級(jí)政府要積極引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)，加大對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，簡(jiǎn)化小額貸款擔(dān)保手續(xù)，實(shí)行勞動(dòng)、擔(dān)保、銀行聯(lián)合調(diào)查，為大中專畢業(yè)生提供小額貸款擔(dān)保。據(jù)了解，前不久，央行、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)手發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）。《通知》規(guī)定，自2008年1月1日起，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款，其貸款利率可在中國(guó)人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率的基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)，其中微利項(xiàng)目增加的利息由中央財(cái)政全額負(fù)擔(dān)。同時(shí)，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款最高額度由2萬(wàn)元提高到5萬(wàn)元，對(duì)符合條件的勞動(dòng)密集型小企業(yè)的小額擔(dān)保貸款最高額度由不超過(guò)100萬(wàn)元提高到不超過(guò)200萬(wàn)元。對(duì)符合條件的人員合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，經(jīng)金融機(jī)構(gòu)可適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模。

《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》22日發(fā)布，共8大方面29條具體意見：創(chuàng)造有利于中小企業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，緩解中小企業(yè)融資困難，加大對(duì)中小企業(yè)的財(cái)稅扶持力度，加快中小企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，校企合作是一項(xiàng)有意義的事業(yè)，是貫徹落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上取得突破，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位合作的“雙贏”。對(duì)于校企合作，應(yīng)該更好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到鍛煉，鞏固在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)，把理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更早地了解專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而盡早適應(yīng)市場(chǎng)需求。而實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上是更好地加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)可以更好地選拔人才，在實(shí)踐過(guò)程中選拔出更優(yōu)秀的學(xué)生，有利于企業(yè)選拔人才，有利于提高學(xué)校的就業(yè)率，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)技能與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，有利于學(xué)生更早、更快地適應(yīng)工作環(huán)境，同時(shí)符合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育“促進(jìn)就業(yè)”的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜奇平.什么是互聯(lián)網(wǎng)思維[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2014（05）：70-71.

[2]陸士楨.對(duì)當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)政治參與的理論分析[J].中國(guó)思想政治教育，2012（07）.

[3]周平平.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響[J].中國(guó)政治教育研究，2010（03）：94-95.

[4]阮俞華.互聯(lián)網(wǎng)思維與管理機(jī)制創(chuàng)新[J].中國(guó)青年教育，2014（02）.