《飛行控制系統(tǒng)》課程教學(xué)研究

摘 要： 《飛行控制系統(tǒng)》是民航電子電氣方向一門(mén)重要的專業(yè)課程，是本專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)。本文針對(duì)《飛行控制系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)，以伯努利方程及其應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)為例，從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入探討，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生清晰地理解并掌握空氣動(dòng)力學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，分析航空航天及人們?nèi)粘Ｉ畹阮I(lǐng)域的相關(guān)現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 飛行控制系統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)方法

《飛行控制系統(tǒng)》是民航電子電氣工程專業(yè)一門(mén)非常重要的專業(yè)課程，是學(xué)生從事本專業(yè)科研、工作必需的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)飛行控制系統(tǒng)需要飛行力學(xué)和空氣動(dòng)力學(xué)?！安匠碳捌鋺?yīng)用”是空氣動(dòng)力學(xué)的重要內(nèi)容，它在航空航天及人們的日常生活等領(lǐng)域都有非常廣泛的應(yīng)用。本文以“伯努利方程及其應(yīng)用”環(huán)節(jié)為例，具體探討《飛行控制系統(tǒng)》課程教學(xué)。

1.教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)是老師與學(xué)生通過(guò)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯姆說(shuō)：“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么?！彼?，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的重要前提和貫穿始終的靈魂。

伯努利方程及其應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)定位是通過(guò)情景引入、課堂講授、仿真演示、問(wèn)題設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得伯努利方程的基本理論、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后深入學(xué)習(xí)飛行力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

本次講解內(nèi)容旨在加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂，通過(guò)日?，F(xiàn)象引出知識(shí)點(diǎn)，課堂講授輔以直觀形象的軟件仿真，提高課堂效率，使學(xué)生可以生動(dòng)直觀地掌握伯努利方程的意義和內(nèi)涵。

本次課程具體目標(biāo)如下：（1）理解并掌握伯努利方程的推導(dǎo)過(guò)程；（2）掌握伯努利方程的物理意義；（3）掌握伯努利方程的應(yīng)用，會(huì)使用伯努利方程解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)突出

教學(xué)過(guò)程中教師在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中抓住主要問(wèn)題，講清基礎(chǔ)知識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能。

本文涉及的主要內(nèi)容有：（1）伯努利方程的研究對(duì)象——理想流體。（2）理想流體的重要性質(zhì)——連續(xù)方程，對(duì)其進(jìn)行推導(dǎo)，并利用軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。（3）以理想流體和連續(xù)方程為基礎(chǔ)，推導(dǎo)伯努利方程，闡述其物理意義，利用軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。（4）利用伯努利方程，解釋日常中的現(xiàn)象。其中理想流體伯努利方程的推導(dǎo)過(guò)程為難點(diǎn)；伯努利方程的物理意義及利用伯努利方程解釋相關(guān)現(xiàn)象為重點(diǎn)。

在此認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)，借助實(shí)驗(yàn)手段、教學(xué)媒體、教育技術(shù)解決難點(diǎn)知識(shí)，保證重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（1）理論聯(lián)系實(shí)際，由現(xiàn)象引知識(shí)。首先利用鼓風(fēng)機(jī)吹小球這一常見(jiàn)的有趣現(xiàn)象，引入本次授課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容——伯努利方程，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，利用專業(yè)知識(shí)解釋常見(jiàn)現(xiàn)象的能力。

（2）打基礎(chǔ)做鋪墊，承上啟下很重要。圍繞伯努利方程這一核心知識(shí)，講解其研究對(duì)象——理想流體及其重要性質(zhì)（連續(xù)方程）。注意各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，并通過(guò)連續(xù)方程和伯努利方程的聯(lián)系，承上啟下，引入伯努利方程（連續(xù)方程是質(zhì)量守恒在流體力學(xué)中的應(yīng)用，能量守恒又有何體現(xiàn)呢？）

（3）重點(diǎn)知識(shí)要突出，保證課程完備性。以理想流體和連續(xù)方程為基礎(chǔ)，利用功能定律對(duì)核心知識(shí)伯努利方程進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)，闡述伯努利方程的物理意義。完成方程推導(dǎo)后，呼應(yīng)前文，利用伯努利方程解釋課程開(kāi)始提出的吹小球現(xiàn)象，保證課程內(nèi)容的完整性。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂，直觀形象提效率。在連續(xù)方程和伯努利方程講解過(guò)程中，利用仿真軟件在課堂上對(duì)講述知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的模擬演示，將虛擬實(shí)驗(yàn)搬入課堂，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官刺激，有助于學(xué)生直觀形象地理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思考，提高認(rèn)知效率。

（5）課后思考巧設(shè)計(jì)，鞏固知識(shí)添動(dòng)力。針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)課后問(wèn)題，設(shè)置課后思考環(huán)節(jié)，除了可以進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣外，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，成為激勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.結(jié)語(yǔ)

《飛行控制系統(tǒng)》是民航電子電氣方向一門(mén)重要的專業(yè)課程，是本專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)。本文針對(duì)《飛行控制系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)，以伯努利方程及其應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)為例，從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法等方面進(jìn)行深入探討，增強(qiáng)課堂效果，使學(xué)生清晰地理解并掌握空氣動(dòng)力學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，分析航空航天及人們?nèi)粘Ｉ畹阮I(lǐng)域的相關(guān)現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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