張?jiān)瞥?/p>
【摘 要】 中小學(xué)階段是一個(gè)人形成世界觀人生觀價(jià)值觀的重要時(shí)期。要結(jié)合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行德育教學(xué),弘揚(yáng)和培育民族精神。要充分發(fā)揮品德課在弘揚(yáng)和培育民族精神教育中的主渠道作用,要結(jié)合實(shí)際,開展有針對(duì)性的德育活動(dòng),增強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)德育;培育;民族精神
【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)18-00-01
一、弘揚(yáng)和培育民族精神對(duì)中小學(xué)德育工作的重要意義
在中小學(xué)校開展的弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng),就是以偉大的民族精神為內(nèi)容,對(duì)中小學(xué)生集體和個(gè)人進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng),讓學(xué)生了解、繼承、弘揚(yáng)中華民族精神,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,把學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)秀民族精神和時(shí)代精神的,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中,未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)第一條就是:從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。
二、結(jié)合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行德育教學(xué),弘揚(yáng)和培育民族精神
(一)中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育的指導(dǎo)思想和實(shí)施原則
中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育應(yīng)該根據(jù)青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,堅(jiān)持育人為本,重在實(shí)踐,教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
(二)充分發(fā)揮品德課在中小學(xué)德育教學(xué)工作中的主渠道作用,弘揚(yáng)和培育民族精神
教師要采取入情、入理、入心的教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和需求,貼近學(xué)生的認(rèn)知方式,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受以及行為養(yǎng)成,把弘揚(yáng)和培育民族精神落到具體的教育行為中,從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)的約束與養(yǎng)成入手。
1、德育教學(xué)活動(dòng)要從大處著眼小處入手,使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性。
從中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),德育教學(xué)必須加強(qiáng)與生活和社會(huì)的緊密聯(lián)系,把弘揚(yáng)和培育民族精神的主題與學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái),尊重學(xué)生的主體地位,突出講道理和實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合,這樣的教學(xué)才會(huì)富有針對(duì)性,實(shí)效性。
2、德育教學(xué)過(guò)程要以情激情。
民族精神教育只有觸動(dòng)學(xué)生心靈,引發(fā)感動(dòng),才能引領(lǐng)精神成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師首先要建立起和諧融洽的師生關(guān)系,這是教學(xué)達(dá)到同頻共振的前提。其次,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情感的教學(xué)氛圍,以情感培養(yǎng)情感。再次,教師以發(fā)自內(nèi)心深處的激情進(jìn)行課堂講述,這樣才能有真情實(shí)感,用情感去感化、教育學(xué)生。
3、通過(guò)學(xué)生自我教育,提高教育實(shí)效性
學(xué)生自我教育,是學(xué)生有針對(duì)性地開展自己教育自己的活動(dòng)。活動(dòng)形式又分兩種:一是結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事開展活動(dòng)。比如可利用上課前5分鐘時(shí)間;鼓勵(lì)學(xué)生開展新聞綜評(píng)活動(dòng),讓學(xué)生輪流將當(dāng)前國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)聚焦進(jìn)行播報(bào)和討論。二是針對(duì)學(xué)生自身的問(wèn)題開展活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)嚴(yán)重的問(wèn)題,可舉辦“反浪費(fèi)展覽”,由此培育學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)、艱苦奮斗的作風(fēng)和自強(qiáng)不息的民族精神。
4、“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)民族精神
用社會(huì)力量來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。邀請(qǐng)本地英模、勞模來(lái)講述其感人事跡,培育學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神,二是走出去,將課堂搬進(jìn)社會(huì),學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式,獲得親身體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)和人民群眾的深厚感情。
5、發(fā)揮教師的人格魅力作用,做發(fā)揚(yáng)民族精神的示范者
烏申斯基這樣概括教師在學(xué)生思想教育中的特殊地位和作用:“教師的個(gè)人榜樣,對(duì)于青年人的心靈是一股非常有益的陽(yáng)光”,它能使學(xué)生形成與教師一樣良好的品德。培育青少年的民族精神,也需要通過(guò)教師的人格力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。每個(gè)思想品德課教師都應(yīng)以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的熱愛之情去感染學(xué)生,用自己的一言一行來(lái)教育影響學(xué)生,用自己高尚的人格去升華學(xué)生的人格。
(三)結(jié)合實(shí)際,開展有針對(duì)性的德育活動(dòng),增強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神的針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性
1、挖掘地方德育資源,弘揚(yáng)和培育民族精神
青少年思想品德的可塑性大,模仿性強(qiáng),榜樣對(duì)他們具有很大的影響。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生身邊入手,挖掘?qū)W生最熟悉的地方德育資源,組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗黝惒┪镳^、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神的親身感受。利用春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié),廣泛開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的民族精神教育活動(dòng),如地方戲曲演唱會(huì)、唐詩(shī)宋詞朗誦會(huì)、燈謎會(huì)、琴棋書畫展示會(huì)、端午知識(shí)競(jìng)賽等,用我國(guó)富有民族特色和地方特色的文化藝術(shù)去感染學(xué)生,使他們真正熱愛自己祖國(guó)的文化,以中華民族文化為榮,并主動(dòng)利用各種各樣的方式來(lái)弘揚(yáng)中華民族文化,讓中華民族精神在心中深深扎根。
2、開展主題教育活動(dòng),弘揚(yáng)和培育民族精神
堅(jiān)持每周升旗活動(dòng)。學(xué)校利用每周一以及重要節(jié)日、紀(jì)念日、大型集體活動(dòng)時(shí)間,舉行莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式,要求全體學(xué)生會(huì)唱《國(guó)歌》。通過(guò)唱《國(guó)歌》,人人爭(zhēng)當(dāng)旗手、護(hù)旗手活動(dòng)和國(guó)旗下講話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
堅(jiān)持開展好弘揚(yáng)和培育民族精神“主題教育月”活動(dòng)。充分利用新學(xué)年開學(xué),新生入學(xué)教育,慶祝教師節(jié),9.20“公民道德宣傳日”和迎接國(guó)慶、中秋節(jié)等活動(dòng),以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式開展扎實(shí)有效的主題教育活動(dòng)。通過(guò)德育劇創(chuàng)作展演活動(dòng),學(xué)習(xí)身邊英雄,爭(zhēng)當(dāng)民族精神傳人的活動(dòng)等,提高弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)效。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè),弘揚(yáng)和培育民族精神
蘇霍姆林斯基曾指出:“我們要努力做到使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”。學(xué)校要在校園里懸掛偉人、文化名人的畫像、語(yǔ)錄,營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化氛圍與民族精神教育氛圍,建設(shè)校園文化陣地,營(yíng)造良好的弘揚(yáng)和培育民族精神育人環(huán)境。
4、構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò),弘揚(yáng)和培育民族精神
強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò),建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的開放式“三結(jié)合”大德育體系,拓寬德育空間,形成教育合力。開展學(xué)生社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng),按照新課程改革的要求,把學(xué)生參與社區(qū)道德實(shí)踐活動(dòng)的成果納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)其全面發(fā)展。
主要參考文獻(xiàn):
1、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》
2、中宣部教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》