如何提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣

陳艷

摘 要 應(yīng)用文在社會生活中使用相當(dāng)廣泛，但是中職學(xué)校的學(xué)生并不喜歡寫應(yīng)用文。因此人如何讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，就成了一個重要的課題。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)語、結(jié)合專業(yè)性特點、精選例文，從而培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 應(yīng)用文寫作 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A

應(yīng)用文在社會生活中使用相當(dāng)廣泛，但是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生并不喜歡學(xué)寫應(yīng)用文。因此，如何讓學(xué)生對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，就成了一個重要的課題。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該精心設(shè)計導(dǎo)語、結(jié)合專業(yè)的特點、精選寫作例文，從而培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用文是人們在處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體，是人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事物的工具，在社會生活中使用相當(dāng)廣泛。應(yīng)用文寫作能力是一種綜合能力，既體現(xiàn)理論知識，又體現(xiàn)寫作技法。 對需要全面培養(yǎng)個人綜合素養(yǎng)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，應(yīng)用文寫作更是一項必備的基本能力。但是由于應(yīng)用文的寫作要受制文意圖、格式、語體等多方面的限制，顯得格式呆板，內(nèi)容缺乏吸引力，所以學(xué)生不喜歡學(xué)應(yīng)用文，也缺乏學(xué)習(xí)的主動性。 學(xué)生只有對應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地接受應(yīng)用文寫作知識和訓(xùn)練，主動地提高應(yīng)用文寫作水平。

那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，筆者認為應(yīng)該做到以下幾點：

1利用導(dǎo)語開啟課堂

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較差，學(xué)習(xí)隨意，所以在制訂應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃時，應(yīng)該選擇與學(xué)生的專業(yè)和生活發(fā)生直接聯(lián)系的文。教師可以根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)生的特點和現(xiàn)狀設(shè)計不同的課堂導(dǎo)語。例如，在進行“計劃”這一文體的教學(xué)時，可以采用問答式的教學(xué)方法，設(shè)計這樣的開頭：“本學(xué)期剛剛開始，我想知道大家在這學(xué)期都有些什么打算??？”有的學(xué)生說要努力學(xué)習(xí)計算機知識，爭取通過等級考試；有的說要參加某某社團；有的說要認真學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。接著，教師可以提示學(xué)生：“每個人在新學(xué)期的開始都有自己的打算，我們要有條理地把它表述出來，就要先說明為什么有這樣的想法，然后再說明自己的打算和如何做?！庇谑牵瑢W(xué)生開始認真思考。最后，請幾位學(xué)生在班上分條表述自己的打算以及具體實施的措施，然后根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容在黑板上寫下“為什么（依據(jù)）——做什么（目標）——怎么做（措施）”，從而把學(xué)生逐步引入“計劃”這一應(yīng)用文文體的教學(xué)。 通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生意識到，只有全面地了解“計劃”這一應(yīng)用文文體，才能真正在工作、學(xué)習(xí)和生活中明確自己追求的目標和實現(xiàn)目標的做法，今后的工作和學(xué)習(xí)才能有章可循。

2結(jié)合專業(yè)的特點，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要真正使學(xué)生感受到文化基礎(chǔ)課對專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，就需要教師根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)的特點幫助學(xué)生了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點，并發(fā)掘其與文化基礎(chǔ)課間的聯(lián)系，從而養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的興趣。 例如，在對計算機專業(yè)學(xué)生講授“啟事”這一應(yīng)用文文體時，先指導(dǎo)學(xué)生了解啟事的特點；然后讓他們收集街市上及電視中的所見過的啟事，摘錄自己認為好的和差的啟事各一例；再按啟事的特點進行分析評價，并在課堂上進行交流；最后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識，利用老師提供的素材，設(shè)計一個啟事。結(jié)果證明，通過“學(xué)習(xí)理論——收集范例——評價分析——設(shè)計作品”一系列的教學(xué)活動，學(xué)生不但對應(yīng)用文知識有了進一步的掌握，而且直接感受到應(yīng)用文在專業(yè)課中的實用價值。這樣，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣濃厚了，而且應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果也有所提高。

3精選寫作例文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握理論知識，形成寫作技能的基石，是理論知識的具體化，是寫作訓(xùn)練的范例。但教材中部分例文內(nèi)容陳舊，學(xué)用脫節(jié)，格式有些已不符合新規(guī)定的例文，與學(xué)生今后的工作實踐相去甚遠，這就要求教師在教學(xué)中開動腦筋，從實際生活中選擇一些富有時代氣息，貼近學(xué)生生活的例文來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講授總結(jié)時，教材提供的范文是一篇地區(qū)總結(jié)，范圍大，內(nèi)容陳舊，脫離學(xué)生的實際，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我就另外選用了兩篇例文，一篇是我校上一屆學(xué)生會主席的總結(jié)，一篇是我校今年一名優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)驗介紹。由于兩篇范文都是本校學(xué)生寫的總結(jié)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生就表現(xiàn)出極大的興趣，覺得學(xué)總結(jié)一點都不枯燥，也不難寫。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣。

又如，講授如何寫求職信時，選用了一些我所見過的好的與不好的求職信，這些求職信最大的特點就是有時代感，而且是用電腦編輯過，再插上一些花邊、圖案，圖文并茂，外觀十分的漂亮和典雅。學(xué)生看了羨慕得很，想盡快學(xué)會寫求職信，然后，再讓學(xué)生運用剛學(xué)會的電腦知識，把自己的求職信設(shè)計得漂漂亮亮的。由于教師通過精選符合學(xué)生實際的例文，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，應(yīng)用文在當(dāng)今社會發(fā)揮著越來越大的作用，不會寫應(yīng)用文已不能適應(yīng)時代的要求。應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練是一個循序漸進的過程，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的。作為教師，就更應(yīng)在教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實際的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，切實提高自己的應(yīng)用文寫作水平。