如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語(yǔ)

劉孝

在日常高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)遇到學(xué)困生。尤其是最近幾年，隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)困生數(shù)量越來(lái)越多。隨著高中英語(yǔ)新教材難度的加深、知識(shí)量的增加，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越吃力。如不能及時(shí)解決這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，后果可想而知。因此，如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語(yǔ)新教材，成為一個(gè)重要的研究課題。綜合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

1.用心建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)困生作為一個(gè)特殊的群體，由于學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期相對(duì)落后，往往被老師忽視，遭到同學(xué)的嘲諷與歧視，從而導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，不愿與學(xué)科老師親近。其實(shí)，在他們的內(nèi)心深處，他們渴望得到老師的幫助、同學(xué)的理解和關(guān)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的巨大動(dòng)力。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我充分利用電腦動(dòng)漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極營(yíng)造各種有趣的教學(xué)氛圍。在book3 Unit3“ the million pound bank note”的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺(tái)詞，加上他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)作表情，充分展示他們的演出才藝，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的教誨

學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，一是心態(tài)問(wèn)題，二是習(xí)慣問(wèn)題。學(xué)困生學(xué)習(xí)心態(tài)端正了，還要考慮到他們的習(xí)慣問(wèn)題。學(xué)困生普遍存在許多不良的習(xí)慣，如：欠交作業(yè)、上課多動(dòng)、注意力難以集中；對(duì)小測(cè)試、月考、期中、期末考試抱無(wú)所謂態(tài)度；抄襲作業(yè)等。我認(rèn)為，只要老師重視并多花時(shí)間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。

4.重視語(yǔ)音教學(xué)，科學(xué)記憶單詞

學(xué)困生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，最大的攔路虎是單詞不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)針對(duì)部分高中生編寫(xiě)了英語(yǔ)音標(biāo)，分時(shí)段、分單元、分類(lèi)地進(jìn)行英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)和鞏固工作。學(xué)困生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，朗讀、識(shí)記單詞就有了依據(jù)。同時(shí)，我利用自己所創(chuàng)作的單詞循環(huán)記憶法，利用周一至周五的早自習(xí)時(shí)間，讓優(yōu)等生每人值日一早晨，十位優(yōu)等生兩周輪流一次，既對(duì)他們自己，又對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。

5.重視學(xué)困生聽(tīng)力、閱讀，尤其是寫(xiě)作能力的提高

學(xué)困生掌握了正確的單詞讀音，記憶牢固了，自然對(duì)他們的英語(yǔ)聽(tīng)力起到了很好的鋪墊作用。我對(duì)他們的聽(tīng)力訓(xùn)練方法如下：

5.1把好聽(tīng)力內(nèi)容的預(yù)測(cè)關(guān)。聽(tīng)前預(yù)測(cè)在聽(tīng)力訓(xùn)練和測(cè)試中起著重要的作用。就是利用聽(tīng)之前的短暫時(shí)間快速瀏覽聽(tīng)力材料中所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對(duì)所要解答的問(wèn)題和大意做一定的預(yù)測(cè)，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)，有的放矢地捕捉期待的信息。

5.2加強(qiáng)學(xué)困生對(duì)問(wèn)題的理解。一般來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)在聽(tīng)力訓(xùn)練中只是對(duì)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做只能使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的了解不夠深入，沒(méi)有全局觀(guān)念，從而導(dǎo)致他們的聽(tīng)力效果大打折扣。因此，在播放聽(tīng)力前，老師可以針對(duì)一些問(wèn)題的理解進(jìn)行解讀，幫助他們有針對(duì)性地聽(tīng)，從而提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效率。

6.加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)、課堂的引導(dǎo)及課后對(duì)知識(shí)的鞏固。要打好學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高其英語(yǔ)水平，尤需如此。具體做法如下：

6.1課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識(shí)預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過(guò)上下文猜測(cè)不懂的要點(diǎn)，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語(yǔ)句，然后找出本堂課知識(shí)中的重難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)課本的過(guò)程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，從而減少了聽(tīng)課的盲目性，增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。

6.2記筆記是學(xué)困生知識(shí)積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽(tīng)課筆記，有利于他們聽(tīng)課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

6.3告誡學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過(guò)的知識(shí)短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會(huì)減慢。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)是必要的。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對(duì)照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后利用一定的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及有用的詞組和句型，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋。

7.合理利用學(xué)困生的“小團(tuán)體”意識(shí)

年輕的學(xué)生由于年齡相仿，因此有著許多共同的興趣和愛(ài)好，可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。總之，讓學(xué)困生學(xué)好高中英語(yǔ)不是一朝一夕的事，需要老師巨大的付出，對(duì)學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有反復(fù)，允許他們犯錯(cuò)誤，但要有意識(shí)地引導(dǎo)他們少犯錯(cuò)誤。我相信只要我們當(dāng)老師的做個(gè)有心人，時(shí)刻關(guān)注他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語(yǔ)照樣可以取得好成績(jī)。