淺談如何運(yùn)用“班班通”優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

夏志斌

【摘要】“班班通”進(jìn)入每一個(gè)教室，使“粉筆+黑板”傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的改變，無論是教學(xué)信息量、學(xué)生的學(xué)生方式還是課堂教學(xué)方式都有了質(zhì)的變化，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】班班通優(yōu)化課堂效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0130-01

“班班通”的產(chǎn)生可以說為我們的教學(xué)帶來了很大的幫助，在一定程度上“班班通”將我們的視野變得更加的開闊。因?yàn)椋覀兺ㄟ^“班班通”可以將外界的很多信息引入到我們的教學(xué)活動中來，讓我們的教學(xué)知識和外界的信息進(jìn)行很好的融合，而且讓我們的教學(xué)活動變得更加的豐富多彩。同時(shí)，“班班通”還可以讓我們老師與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加的和諧，而且還可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓學(xué)生領(lǐng)悟得更加透徹。

下面就談?wù)勛詮奈倚！鞍喟嗤ā遍_通以來，“班班通”在我們的數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中運(yùn)用時(shí)對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升的一點(diǎn)思考進(jìn)行分享：

一、“班班通”科學(xué)合理的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

我們都知道枯燥乏味的教學(xué)課堂會讓學(xué)生產(chǎn)生反感和厭學(xué)的現(xiàn)象。我們都知道數(shù)學(xué)作為一門專業(yè)性較高的綜合性學(xué)科，我們很多的學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來都會覺得很吃力，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科不像我們那些文科類的學(xué)科那么的容易理解。數(shù)學(xué)要求學(xué)生要具有很強(qiáng)的邏輯推理能力和一些空間想象能力，而我們的文科類學(xué)科就不會對這些能力有太高的要求。如果，老師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候還沒有把課堂氛圍調(diào)動起來，那么，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教育都會變得死氣沉沉毫無學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來，我們老師是很難將數(shù)學(xué)這么學(xué)科教得好的。但是，當(dāng)我們老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中運(yùn)用多媒體，將會在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的無聊和枯燥。因?yàn)?，多媒體豐富了我們數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，讓我們的教學(xué)將視頻、音頻、動畫進(jìn)行組合生動的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這樣便可以在第一時(shí)間吸引到學(xué)生的注意力，從而提高我們老師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。這種形式尤其是對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，顯得更加的寶貴。

二、運(yùn)用“班班通”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是我們學(xué)習(xí)任何事物的一大動力，如果我們對所學(xué)的內(nèi)容一點(diǎn)都不感興趣，相信，我們在學(xué)的過程之中也就不會太認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果也不會太好。學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么，在學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也不會太用心，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也不會特別的突出，有的人甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。而“班班通”便可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如人教版三年級《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的教學(xué)中，教師既設(shè)計(jì)了熊大、熊二分餅這個(gè)情境導(dǎo)入，同時(shí)也設(shè)計(jì)了熊大、熊二闖關(guān)的練習(xí)情境，并在教學(xué)中，運(yùn)用了大量的圖片，使學(xué)生通過直觀形象觀察，理解了什么是平均分，分母表示的是平均分成的份數(shù)，分子表示的是一部分，水到渠成地理解了分?jǐn)?shù)的含義，到達(dá)了突出重點(diǎn)的目的；同時(shí)運(yùn)用的餅、正方形、長方形、線段來分，使學(xué)生感受到一個(gè)物體可以看作一個(gè)整體，從而突破了難點(diǎn)。通過“班班通”，我們可以把很多的立體化的圖形生動形象的展現(xiàn)出來。這樣可以讓學(xué)生的注意力集中起來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用“班班通”，拓展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

生活經(jīng)驗(yàn)不足是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一塊“短板”，運(yùn)用“班班通”，可以在網(wǎng)上搜索一些生活場景，當(dāng)堂展示給學(xué)生看，以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在解答一道關(guān)于求灑水車灑水面積的題中，有很多學(xué)生沒有看過灑水車，或者沒有留心過灑水車灑水的形狀，老師通過網(wǎng)上搜索，找到了相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生直觀地了解到灑水車灑水的形狀就是一個(gè)長方形，長就是灑水車走過的路程，寬就是灑水車噴水的長度，學(xué)生很快地求出灑水車灑水的面積。借助“班班通”，老師可以將學(xué)生未經(jīng)歷過的生活場景，展示出來，使學(xué)生了解這些生活場景，從而獲得一定的生活經(jīng)驗(yàn)，理解所學(xué)的知識。

四、運(yùn)用“班班通”，改變課堂教學(xué)方式。

數(shù)學(xué)的很多理論和相關(guān)的知識都是較為抽象的，這也是為什么我們說學(xué)好數(shù)學(xué)一定要具有空間想象力和邏輯推理能力的原因。而且，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小的原因，他們對很多事物的認(rèn)知基本上都是通過真實(shí)存在的具體的事物來進(jìn)行理解。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程當(dāng)中就要充分的考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)。而“班班通”的運(yùn)用，便很好地將我們很多抽象數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成具體的，學(xué)生可以感知的一些知識。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生鞏固之前學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

“班班通”讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方式更加的多樣化，讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得更加的輕松，有學(xué)習(xí)的氛圍。圖像、視頻、音頻、動畫的相互結(jié)合在一定程度上符合了小學(xué)生的需求特質(zhì)，極大程度調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)杰.充分利用“班班通”設(shè)備，使你的課堂教學(xué)更加精彩紛呈[J].新課程（教研）， 2010