基于微信平臺的高職英語教學(xué)設(shè)計探討

趙文娟

【摘要】作為一種新的溝通交流工具，微信在高職英語教學(xué)中的設(shè)計給其教學(xué)模式帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在移動微型化的教育環(huán)境下，微信作為新的社交平臺在英語教學(xué)中的使用不僅能夠使教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流更加密切，還能英語的學(xué)習(xí)成果進行有效分享，改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)空間和時間上的限制，有利于充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、能動性和積極性，且有利于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】微信平臺 高職英語 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0115-01

一、微信

微信作為一種新興的社交工具已成為人們?nèi)粘贤?lián)系中必不可少的通訊方式，更是深受高職院校學(xué)生的喜愛。微信主要是將互聯(lián)網(wǎng)作為傳播媒介，支持文字、語音、圖片、語音通話和視頻的發(fā)送，具有回復(fù)快、更新快、資費低、移動即時通信和跨平臺等特點，簡化且豐富了手持設(shè)備用戶的溝通方式，使人與人之間的聯(lián)系更加緊密與頻繁。微信的即時功能使異地溝通不再成為人們溝通之間的阻礙，讓你在與朋友保持聯(lián)系的同時還能交到新的朋友。

二、高職英語利用微信平臺的優(yōu)勢

（一）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

微信自推出以來就廣泛受到年青人的喜愛，其用戶的注冊量已達四億多，其中，學(xué)生與青年人群是微信的主要用戶。在高職學(xué)生日常的溝通中，微信已成為不可或缺的新式溝通工具，在高職英語的教學(xué)中，微信包含的大量豐富素材提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽到有助于英語學(xué)習(xí)的視頻或音頻時，可以直接通過鏈接進行分享，提高自己聽力與口語能力的同時還能夠盡量幫助到其他同學(xué)。在學(xué)習(xí)資料方面，學(xué)生亦可以轉(zhuǎn)載和回復(fù)，以此來提高自己的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生的讀寫聽說能力一旦得到提升，其學(xué)習(xí)的興趣便會大大增加。

（二）微信教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)單一的模式

利用微信中的書寫平臺，能將英語教學(xué)中的讀寫聽說進行有結(jié)合，提高高職學(xué)生的口語與書寫能力；此外，微信交流的便捷特色能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，更重要的是，利用微信交流平臺，能夠提供多種不一的教學(xué)模式，且教學(xué)的功能也會得到豐富和展示，鞏固和促進學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，將協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，甚至出現(xiàn)不想學(xué)的心理，微信的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)象，其強大豐富的內(nèi)涵使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（三）滿足學(xué)生的各項學(xué)習(xí)需求

教師可以在微信平臺的教學(xué)方式下，向?qū)W生推送難易程度不同的教學(xué)資源，學(xué)生可以選擇性進行接收，且這種接收不受任何地點和時間的限制，學(xué)生可以對英語的學(xué)習(xí)進行合理安排。此外，學(xué)生還可以通過微信的語音功能、視頻功能和群聊功能開展即時對話，盡情交流學(xué)習(xí)中遇到的難題與分享在英語學(xué)習(xí)中積累到的經(jīng)驗，通過與同學(xué)、老師交流的過程使自己的聽力、口語及寫作能力得到鍛煉，通過微信平臺上交作業(yè)，并向老師及時反饋自己的學(xué)習(xí)效果，教師可以通過學(xué)生的反饋信息對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行有效及時的掌握，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、微信教學(xué)設(shè)計

（一）課上以學(xué)習(xí)的研究為主

利用微信中的書寫平臺，能將英語教學(xué)中的讀寫聽說進行有結(jié)合，提高高職學(xué)生的口語與書寫能力。并且在課上的英語教學(xué)中，教師可以通過簽到的方式來了解學(xué)生的到課情況，學(xué)生有事上不了課，也可以通過給教師發(fā)送消息來請假，方便了各自的日常生活和學(xué)習(xí)。此外，在課堂作業(yè)的步置上，教師還可以通過微信的群聊功能將任務(wù)發(fā)送到班級群組中，并對教學(xué)任務(wù)進行指定完成。學(xué)生在接收消息后，教師再通過微信中公眾號將相關(guān)的英語課程資源發(fā)送給學(xué)生，使他們自主進行學(xué)習(xí)。

（二）課下以學(xué)習(xí)的鞏固為主

微信教育平能將學(xué)生的英語教學(xué)從課堂延伸到課下，顯示出極佳的彈性教學(xué)特點，學(xué)生可以通過對微信平臺的有效運用隨時記錄學(xué)習(xí)的成果與心得，在群聊功能中，學(xué)生還可以通過與其他同學(xué)的交流獲得學(xué)習(xí)心得，且這種新式的交流方式突破了時間上的限定，學(xué)生完全可以根據(jù)微信的即時功能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間，課堂上沒有聽懂的問題可以通過課下的專項學(xué)習(xí)得以解決，如此，使教學(xué)方式更豐富，具有較強的針對性和靈活性在課下，學(xué)生及老師都可以瀏覽自己感興趣的內(nèi)容，且教師可以綜合對微信平臺的運用對學(xué)生進行監(jiān)督和引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

微信容易上手、操作簡單和使用方便的特點使之成為高職英語教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，由于推送快，即時互動與視頻對話等功能的特點，作為一種新的教育模式很快被廣大學(xué)生接受。學(xué)生可以通過微信平臺相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)時間和空間進行有效拓展，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，且成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。英語教學(xué)中引入微信平臺教學(xué)，體現(xiàn)出教學(xué)的改革的重要現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]連小英，胡曉琳.基于微信平臺的英語移動教學(xué)模式研究[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，（2）：61-64.