“銳角三角函數(shù)”學習要點

王競進

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知識學習園/概念透析
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“銳角三角函數(shù)”學習要點

王競進

“銳角三角函數(shù)”是初中數(shù)學重要內(nèi)容之一，它揭示了直角三角形邊角之間的函數(shù)關系.學習本章時，需要抓住以下幾個要點.

一、認識四個基本概念

本章涉及的基本概念有正切、正弦和余弦以及解直角三角形.

圖1

例1（2015·曲靖）如圖2，在半徑為3的⊙O中，直徑AB與弦CD交于點E，連接AC，BD.若AC=2，則cosD=_______.

圖2

【解析】連接BC，

∵AB為直徑，

∴∠ACB=90°，

∵∠D=∠A，

【說明】本題應用圓周角的性質(zhì)將∠D轉(zhuǎn)化為∠A，使其轉(zhuǎn)化到直角三角形ABC中，再應用余弦的概念求得結(jié)果.

由直角三角形的邊、角中的已知元素，求出所有邊、角中的未知元素的過程，叫做解直角三角形.在直角三角形中，除直角外的5個元素，至少知道包含1條邊的兩個元素就可以確定直角三角形中其余未知元素的值.

例2如圖3，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BD是∠ABC平分線，AD=20.求AB的長.

圖3

【解析】∵在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，∴∠ABC=60°.

∵BD是∠ABC平分線，∴∠DBC=30°，

∴∠BDC=60°，∠ABD=∠A=30°，

∴BD=AD=20.

∵在Rt△DBC中，

【說明】本題借助銳角三角函數(shù)的概念，使問題化歸到直角三角形中，應用直角三角形的邊角之間的函數(shù)關系，根據(jù)問題中的已知元素求得未知元素.

二、熟記三個特殊值

利用特殊的等腰直角三角形和含有30°角的直角三角形的性質(zhì)，我們可以求得30°、45°、60°的三角函數(shù)值（如下表）.

從表格中我們可以發(fā)現(xiàn)：sin30°、sin45°、sin60°值的分母都是2，分子可以看成是，正弦值隨角度的增大而增大；cos30°、cos45°、cos60°值的分母都是2，分子可以看成是，余弦值隨角度的增大而減?。籺an30°·tan 60°= tan45°=1，正切值隨角度的增大而增大.

∴α=30°，β=45°，

∴α+β=75°，所以本題答案為75°.

【說明】本題是一道考查同學們對特殊角的三角函數(shù)值和非負數(shù)的性質(zhì)掌握的問題，解答這類問題，需要同學們熟練掌握特殊角的三角函數(shù)值.

三、掌握銳角三角函數(shù)解決實際問題

解直角三角形的知識廣泛應用于測量之中，主要用于計算距離、高度和角度.

例4（2015·衡陽）如圖4，為了測得電視塔的高度AB，在D處用高為1米的測角儀CD測得電視塔頂端A的仰角為30°，再向電視塔方向前進100米到達F處，又測得電視塔頂端A的仰角為60°，則這個電視塔的高度AB（單位：米）為（）.

圖4

【解析】根據(jù)題意可知：

∠ACE=30°，∠AEG=60°，CE=DF=100（米）.

我們不妨設EG=x米，在Rt△AEG中，

∵∠AEG=60°，

在Rt△ACG中，

∵CE=DF=100，

∴x+100=3x，解得x=50，

（米），所以本題答案為C.

【說明】本題以測電視塔的高度為背景，考查解直角三角形的應用能力，求解時抓住圖形中兩個直角三角形的公共邊建立相等關系式是解題的關鍵.

例5（2015·遵義）如圖5，是某兒童樂園為小朋友設計的滑梯平面圖.已知BC=4米，AB=6米，中間平臺寬度DE=1米，EN、DM、 CB為三根垂直于AB的支柱，垂足分別為N、M、B，∠EAB=31°，DF⊥BC于F，∠CDF=45°，求DM和BC的水平距離BM的長度.（結(jié)果精確到0.1米，參考數(shù)據(jù)：sin31°≈0.52，cos31° ≈0.86，tan31°≈0.60）

圖5

【解析】設BM為x米，則DF=BM=x.

∵Rt△CFD中，∠CDF=45°，

∴CF=DF·tan45°=DF=x，

∴BF=BC-CF=4-x，

∴EN=BF=4-x.

∵Rt△ANE中，∠EAN=31°，

∵AN+MN+BM=AB，MN=DE=1，

答：DM和BC的水平距離BM的長度約為2.5米.

【說明】本題是一道典型的解直角三角形的應用問題，需要把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型來解決.解決與直角三角形有關的應用題最常用的方法是作垂線，構(gòu)造直角三角形，根據(jù)所給數(shù)據(jù)，選用恰當?shù)娜呛瘮?shù)求出有關的量或用含有未知數(shù)的式子表示有關的量進行求解.

（作者單位：江蘇省建湖縣匯文實驗初中教育集團匯文校區(qū)）