提高初中語文課堂教學(xué)效益“五步曲”

黃萬平

摘 要： 初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法、了解學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)興趣的重要階段。本文通過對課前導(dǎo)入、課堂問題的設(shè)置、課堂氛圍的營造、老師對學(xué)生的引導(dǎo)、老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法傳授“五步曲”的分析，探索如何通過這“五步曲”提高初中語文課程的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 五步曲 教學(xué)效益

在中國的教育體制中，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本模式，老師要在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識的傳授、對學(xué)生人格的塑造、對學(xué)生興趣的培養(yǎng)等多重教學(xué)目標(biāo)，中國學(xué)校的課堂教學(xué)任務(wù)很重。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此在有限的時(shí)間里盡量提高教學(xué)效益十分必要。初中語文課程在很大程度上承擔(dān)著更多的教學(xué)任務(wù)，不僅是語文知識的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、審美情趣的養(yǎng)成，甚至還承擔(dān)一部分思想道德教育的任務(wù)。因此，在初中語文課程課堂教學(xué)中，尤其要保證教學(xué)的高效益。在初中語文課堂教學(xué)中，可以從以下五個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)效益。

一、設(shè)置課前興趣導(dǎo)入

充滿吸引力的課前導(dǎo)入設(shè)置是將學(xué)生的注意力快速集中到課堂上的重要手段，是提高學(xué)生初步學(xué)習(xí)興趣、期待繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要方法之一。因此，課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是高效益的語文課堂教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，對學(xué)生常關(guān)注的興趣愛好要多加運(yùn)用，通過引起學(xué)生的共鳴、好奇、趣味等心理，吸引學(xué)生注意力，快速進(jìn)入到課堂知識的學(xué)習(xí)之中。興趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要和課堂上要講的知識相銜接，以便能將興趣導(dǎo)入無縫轉(zhuǎn)入到課堂知識講解中。例如，在教授《口技》這篇課文時(shí)，老師可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生們感興趣的各種口技形式作為引子，如在年輕人中風(fēng)靡一時(shí)的B-Box表演、各種綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的聲音模仿秀等，這些新型的口技表演形式是大部分同學(xué)感興趣的，老師以這些元素引入課堂，通過新型口技與傳統(tǒng)中國口技的對比將話題轉(zhuǎn)入到本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，從而初步引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，將同學(xué)們的注意力都快速集中到課堂上，老師可以快速進(jìn)入本節(jié)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、巧妙設(shè)置課堂問題

初中語文課程教學(xué)，不是簡單的以老師為中心的講解傳導(dǎo)，而應(yīng)該是以師生互動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)的前提是老師對學(xué)生提出各種問題，師生就這些問題共同探討，達(dá)成一致的結(jié)論。老師對問題的設(shè)置關(guān)系到本節(jié)課程教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此老師要精心設(shè)計(jì)課堂問題。問題要圍繞課程設(shè)置，問題要有一定的趣味性，還要能對學(xué)生的思想有一定的啟發(fā)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，保持全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，打造智慧飛揚(yáng)的語文課堂。例如，在學(xué)習(xí)安徒生的童話《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，可以提出問題：為什么大人們都會(huì)說謊話？明明沒有看到衣服卻裝作看見有衣服。這是一個(gè)值得深入思考和討論的問題，學(xué)生們肯定會(huì)根據(jù)自己的想法得出不同的答案，在聽取了同學(xué)們的答案后，老師可以進(jìn)一步提問：這些說謊的人是不是都是壞人呢？讓同學(xué)們討論。讓同學(xué)們在討論中各抒己見，同時(shí)老師要對同學(xué)的答案進(jìn)行解讀，再結(jié)合教材對同學(xué)們答案的合理或不合理的地方一一指出，使學(xué)生豁然開朗，加深學(xué)生對課文的理解。

三、豐富課堂教學(xué)資源

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，不要拘泥于形式，要運(yùn)用各種輔助手段進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教師利用多種手段展開教學(xué)提供了便利。多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得立體教學(xué)的應(yīng)用在課堂上成為現(xiàn)實(shí)。教師在課堂上要充分應(yīng)用各種教學(xué)輔助工具，提高教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多維度、多層次發(fā)展。除了運(yùn)用教學(xué)工具資源外，還要利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容資源，使教學(xué)內(nèi)容不僅限于教材上，還要做到對關(guān)聯(lián)知識的擴(kuò)展理解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識來源的廣度和深度，通過對各種知識之間的對比分析，達(dá)到更好地理解課文內(nèi)容的目的。例如，在講授《花木蘭》這篇文章時(shí)，教師可以充分應(yīng)用視頻、動(dòng)畫等工具作為教學(xué)輔助?；咎m的故事已經(jīng)被拍成各種電影、電視劇、動(dòng)畫作品等藝術(shù)作品，老師可以從這些藝術(shù)作品中選取一些片段作為教學(xué)素材，通過影像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，形成形象生動(dòng)的花木蘭形象，使學(xué)生能更好地對文章中描寫的花木蘭進(jìn)行人物解讀，進(jìn)而更好地理解作者要表達(dá)的思想。在教授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，教師可以通過和中國歷史上著名的“崔杼弒齊莊公”的故事進(jìn)行對比，對兩個(gè)故事中說真話的小孩動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，以更好地通過課文挖掘?qū)W生的思想深度，使同學(xué)們不僅僅理解課文的表意，還對文章作者想要表達(dá)的人文情愫和批判精神進(jìn)行分析理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考、樹立批判意識的目的。

四、營造活潑的課堂氛圍

輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍更能激發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，老師要盡量摒棄傳統(tǒng)課堂中課堂氛圍嚴(yán)肅的情形，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和積極參與討論。老師要擁有親和力，在課堂中要保持笑容，放低自己的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在課堂地位中的平等。教師要積極回答學(xué)生提出的疑問，在課堂上加大和學(xué)生交流的頻率，給予每個(gè)學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，不搞特殊化對待?？傊?，教師要與班上全體學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生們在課堂上能全身心放松地投入到學(xué)習(xí)中。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要保持幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格，使學(xué)生們能在歡樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到課堂的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生對課堂的喜愛程度。

五、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

目前我國教育中，應(yīng)試事實(shí)上是最重要的教學(xué)目的，因此傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧是十分重要的。在初中語文教學(xué)中，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教授學(xué)生查閱資料、分析資料、判斷資料的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對每個(gè)同學(xué)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性的方法指導(dǎo)。要全面教授學(xué)生聽、說、讀、寫等各個(gè)語文板塊的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能得心應(yīng)手地解決這些問題，并能舉一反三和融會(huì)貫通。

結(jié)語

提高初中語文課堂的教學(xué)效益是所有初中語文教師不斷探索的問題，課堂“五步曲”方法的應(yīng)用是實(shí)踐證明的有效方式之一，各位初中語文教師要加強(qiáng)對“五步曲”的研究和在課堂上的應(yīng)用。

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