提高高中理化學科課堂學習效率的途徑與方法

王膚斯圖++++郭永華

摘 要： 理化學科的難度比其他學科要大，在高考中又占有比較多的分值，教師和學生都很重視理化學科學習，但是當前理化課堂學習中存在一定的問題，教師的教學方式單一，學生沒有濃厚的興趣，導致課堂學習效率低下。新課程背景下，對學生的理化學習提出了更高要求，無形中對教師的教學提出了更高要求，教師應該如何提高高中理化學科的課堂學習效率呢？文章對這一問題做出解析。

關鍵詞： 高中理化學科 課堂學習效率 提高方法

提高高中理化學科課堂學習效率可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性；提高高中理化學科課堂學習效率可以提高學生的理化高考成績，讓學生不再懼怕考試；提高高中理化學科課堂學習效率可以培養(yǎng)學生的理化思維，提高學生的理化素養(yǎng)。下面以高中物理為例，從四方面介紹教師應如何提高高中理化學科課堂學習效率。

一、引用生活化實例

理化來源于生活，生活中蘊含很多理化知識，利用理化知識可以解決生活中的實際問題。物理和化學這兩門學科與實際生活都是聯(lián)系很緊密的，傳統(tǒng)教學方式中，教師在課堂上主要采取講授式教學方式，盡可能多地把理論知識傳授給學生，忽略生活實例的引用，學生會覺得課堂枯燥乏味，無法投入教師講解的內容中，課堂效率低下。新課程背景下，教師要多引用生活化實例提高課堂學習效率，生活實例可以讓學生對課堂內容更感興趣，讓學生感受到課堂的趣味性，讓學生將理論與實踐有效結合，從而提高課堂學習效率。

比如：《曲線運動》這部分內容，教師可以列舉生活中曲線運動的實例，如過山車、飛機運動、踢足球時足球的運動，這些都是日常生活中隨處可見的，通過教師列舉的這些實例，學生可以從感官上初步認識曲線運動，其實曲線運動很簡單，就是運動軌跡為曲線的運動。生活實例可以讓學生對曲線運動的概念、瞬時速度、速度方向都有一定理解，從而提高曲線運動的課堂學習效率。

二、重視實驗教學

理化是以實驗為基礎的學科，通過教師的實驗教學，學生可以在實驗過程中得知理化原理的由來，對理化知識有更深理解。實驗對于物理和化學學習都具有舉足輕重的作用的，傳統(tǒng)教學方式中，教師的教學內容大多只涉及理論知識，覺得課堂上做實驗是一件浪費時間的事情，這樣的課堂既荒廢了學生的動手能力，更不能讓學生在實驗中深刻理解理化原理，課堂教學效率低下。新課程背景下，教師要重視實驗教學，實驗教學可以鍛煉學生的動手能力，實驗教學可以讓學生更透徹地學習理化原理，實驗教師可以讓學生理論與操作相結合，從而提高課堂學習效率。

比如：“驗證機械能守恒定律”這個實驗是高中學習中比較經典的實驗，教師要通過實驗讓學生更透徹地理解機械能守恒定律，這個實驗主要利用自由落體運動在運動過程中重力勢能和動能的轉化驗證的，雖然重力勢能和動能在不斷轉化，但是它們的總值是不變的，通過實驗，從而提高課堂學習效率。

三、利用多媒體輔助教學

理化內容可以通過多媒體方式更好地展示出來，通過多媒體的展示，學生可以在多媒體中更直觀、更形象地學習教學內容。多媒體對于物理和化學學習都有很大幫助，因為很多抽象的東西只通過教師的講解學生無法理解清楚。傳統(tǒng)教學方式中，教師主要通過板書的形式對學生進行教學，這樣教師很辛苦，學生也難以提起學習興趣，板書不能全面展示教學內容，課堂效率低下。新課程背景下，教師要適當運用多媒體方式輔助教學，可以讓教師更輕松地進行課堂教學，讓學生更直觀地看到教學內容，讓抽象的東西變得形象化，從而提高課堂學習效率。

比如：《行星的運動》這部分內容，教師可以通過多媒體展示行星在星空中的運動，讓學生在聲音和視頻中身臨其境地看到行星是如何運動的，這比教師一味給學生講解效果會好得多，通過展示行星的運動，再引出關于行星運動的觀點，讓學生進行探究，學生在快樂中學到了知識，從而提高了課堂學習效率。

四、實施小組教學

理化內容可以通過學生的小組合作學習更好地進行研究，通過小組合作學習，學生可以在合作中討論知識，更好地吸取其他學生思路上的優(yōu)點。小組討論學習對物理和化學學習都有很大用處，因為討論中學生可以暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，也可以幫助其他同學解決問題。傳統(tǒng)教學方式中，教師主要通過課堂上單獨提問同學的方式進行教學，這樣學生被禁錮了思路，故步自封，不能吸取其他同學思維上的長處。新課程背景下，教師要適當實施小組教學，小組教學可以讓學生在相互討論、相互競爭中發(fā)揮自己的才能，從而提高課堂學習效率。

以上內容從四個方面闡述了提高理化學科課堂學習效率的方式，分別是：引用生活化實例，重視實驗教學，利用多媒體輔助教學，實施小組教學。這只是其中幾種方式，教師要在課堂實踐中不斷發(fā)現(xiàn)理化學科的特點，不斷積累，不斷思考，探索更多可以提高高中理化學科課堂學習效率的方式，讓學生快樂、高效地學習，提高學生的理化素養(yǎng)和理化水平，在提高高考理化成績的同時，培養(yǎng)理化思維和解決理化問題的能力。

參考文獻：

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