工科院校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行

苗麗

【摘要】在工科院校大學(xué)生中內(nèi)化社會主義核心價值觀教育，己成為工科院校思想政治教育的重點。如何結(jié)合工科院校大學(xué)生價值觀自身的特點，探索加強和改進大學(xué)生思想政治教育的方式方法，使工科院校大學(xué)生加強自我修養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，是本文探討的重點。

【關(guān)鍵詞】工科院校；核心價值觀；培養(yǎng)；踐行

黨的十八大報告對社會主義核心價值觀進行了全新表述，凝練為倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。高校作為我國國民教育的最高層次，必須高度重視培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)。工科院校是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要陣地，在工科院校學(xué)生中加強社會主義核心價值觀教育，對于構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中國夢具有重要的理論意義和實踐意義。工科院校學(xué)生的思想價值觀很容易受到外部環(huán)境的影響，這就要求工科院校必須唱響主旋律，加強宣傳教育，讓社會主義核心價值觀在學(xué)生中占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一、工科院校大學(xué)生價值觀的問題與特點

1、價值取向多元化

改革開放的進一步深入使得傳統(tǒng)的價值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈的變化。隨著對外開放的深入，整個社會的價值觀正在從一元轉(zhuǎn)向多元，當(dāng)代大學(xué)生的價值取向也隨著整個社會的發(fā)展而日趨呈現(xiàn)多元化趨勢。大學(xué)生正處在思想成熟的過渡期，但辨別能力還不夠成熟，看問題、想事情容易片面化、簡單化甚至偏激，對核心價值觀把握不深、理解不透，容易受到誤導(dǎo)，立場搖擺不定。與社會成員的價值觀念多元化現(xiàn)狀相一致，工科院校大學(xué)生的價值觀也由過去那種一元價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐辉獮橹?、多元價值觀并存的新結(jié)構(gòu)和新格局。

2、民族精神缺失

改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立以及經(jīng)濟全球化對我國的影響，我國進入社會轉(zhuǎn)型時期，而社會轉(zhuǎn)型的實質(zhì)就是社會價值體系的建構(gòu)與解構(gòu)。在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊、社會矛盾的沖擊下，工科大學(xué)生民族精神逐漸缺失。一些大學(xué)生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任缺乏、艱苦奮斗精神淡化，這些都是當(dāng)代大學(xué)生民族精神喪失的重要表現(xiàn)。大學(xué)生說社會主義事業(yè)的接班人，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的主力軍，在高校中弘揚民族精神，加強民族自豪感的教育，對當(dāng)代大學(xué)生樹立崇高信念，堅定必勝信心和社會主義立場，具有重要作用。

3、人文素質(zhì)教育缺乏

人文素質(zhì)教育是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶等途徑，使其內(nèi)化為人的氣質(zhì)、修養(yǎng)程度、形成人格的過程。由于歷史原因工科院校實際操作中，強調(diào)對專業(yè)知識的深度和廣度的把握，往往忽視文史哲等人文學(xué)科的通識教育。相對于綜合大學(xué)學(xué)生來講，工科大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理、社會文化基礎(chǔ)薄弱，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)水平整體偏低，心理接受能力較差，缺乏辯證思維容易鉆牛角尖；一部分學(xué)生辨別是非的能力、思想認(rèn)知水平、人際交往等能力較差，缺乏責(zé)任感和使命感。因此，大學(xué)應(yīng)該將人文素質(zhì)教育作為一種教育理念，貫穿高校培養(yǎng)人才的全過程。

二、工科院校大學(xué)生價值觀培育與踐行的對策

社會主義核心價值觀的重要意義可以從以下四個方面來理解：一是豐富和發(fā)展馬克思主義價值學(xué)說的內(nèi)在要求。二是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要。三是應(yīng)對西方價值觀沖擊和挑戰(zhàn)的客觀需要。四是推動社會主義核心價值體系通俗化、大眾化的迫切需要。

1、堅持馬克思主義的指導(dǎo)思想

任何一個國家、一個民族，不管其精神生活多么復(fù)雜、思想文化如何多樣，必須也只能有一種占主導(dǎo)地位的文化形態(tài)和思想體系。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想。在我國社會主義核心價值體系建設(shè)中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認(rèn)識世界和改造世界的強大思想武器。當(dāng)前，需要加強大學(xué)生的理論知識灌輸工作，大力開展理論學(xué)習(xí)教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系，使他們在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識社會發(fā)展趨勢，科學(xué)定位人生。

2、培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神

在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人們團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進步中，發(fā)揮了重大作用。開展愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生知國、愛國、報國，使我們一方面以開放的心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)世界其他民族的長處，另一方面樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護國家利益和民族尊嚴(yán)。廣大學(xué)生要樹立高度的民族自尊、自信、自強精神。要勇于同破壞國家統(tǒng)一、損害民族團結(jié)、危害社會主義事業(yè)的行為，進行堅決的斗爭，要自覺地和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)同呼吸、共命運，在自己的崗位上努力學(xué)習(xí)，辛勤工作。

3、積極開展工科大學(xué)生社會實踐活動

社會主義事業(yè)需要有良好的思想道德素質(zhì)和較強的實踐能力的青年一代。培養(yǎng)這樣的人才，需要重視大學(xué)生在校期間的書本知識的學(xué)習(xí)和掌握，更要加強大學(xué)生的社會實踐，通過社會活動，使大學(xué)生經(jīng)受鍛煉，增長才干，實現(xiàn)知識和行動的有機統(tǒng)一。要利用好志愿者服務(wù)團、便民服務(wù)、社會實踐小分隊、義務(wù)勞動、“暑期三下鄉(xiāng)”、勤工儉學(xué)等活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，增長才干，鍛煉自我。在實踐體驗中去深化認(rèn)識、選擇正確的價值觀，實現(xiàn)由知到信，從信到行的兩次飛躍。

4、積極引導(dǎo)工科大學(xué)生思想道德規(guī)范

社會主義核心價值體系把社會主義榮辱觀作為基本內(nèi)容，明確了社會主義道德建設(shè)在社會主義核心價值體系中的重要地位。以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，廣泛開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。工科院校大學(xué)生只有樹立正確的榮辱觀，才能分清是非榮辱、明辨善惡美丑，才能形成正確的價值判斷。積極開展道德實踐，參加各種精神文明創(chuàng)建活動，在參與過程中學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會選擇，從而促進道德素質(zhì)的提高，促進良好社會道德風(fēng)尚的形成。

5、積極引導(dǎo)工科大學(xué)生價值取向

價值觀的形成過程是一個漸進、螺旋上升的過程，經(jīng)過一系列認(rèn)知——內(nèi)化——外化——重新認(rèn)知的循環(huán)往復(fù)，在外界影響和內(nèi)部因素共同作用影響下最終確立的。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，特別是隨著我國高等教育體制改革步伐的加快，大學(xué)生價值取向呈現(xiàn)自覺性、 實務(wù)性、兩重性、可塑性、多元性。工科院校要結(jié)合自身學(xué)生特點，做到因材施教，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生價值取向的特點，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，通過工科大學(xué)生易于接受的方式積極，促進大學(xué)生把社會主義核心價值觀化為自身價值取向。

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