教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

甄軍

摘 要： 教育游戲有著教育與游戲結(jié)合的雙重特點(diǎn)，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既迎合了小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞： 教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效應(yīng)用

在義務(wù)教育的深化改革下，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸得到重視，教師的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲式教學(xué)，正是順應(yīng)教學(xué)改革，將課堂真正還給學(xué)生的具體表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入教育游戲，既符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，又能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證了教學(xué)的有效性。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用進(jìn)行探索和研究，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.教育游戲的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力發(fā)展等都有著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)生正處于智力和身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，普遍存在活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn)。而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師進(jìn)行課堂知識(shí)傳授的方式顯然不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的教育游戲，能夠讓學(xué)生在相對(duì)娛樂(lè)性的環(huán)境中，接受知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。在具體參與課堂游戲的過(guò)程中，學(xué)生之間或合作或競(jìng)爭(zhēng)，并根據(jù)不同的游戲設(shè)置，實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，提高其學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)設(shè)置游戲項(xiàng)目并有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使其在愉悅的環(huán)境中接受知識(shí)和發(fā)展能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的有效應(yīng)用

教育游戲在課堂上的合理應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能因?yàn)閷?duì)游戲過(guò)分依賴而忽視了教學(xué)內(nèi)容，需要保證游戲時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，游戲內(nèi)容要與課堂內(nèi)容有效結(jié)合，游戲要貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)使用。只有保證教育游戲的合理、有度利用，才能真正實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率。

2.1與課堂教學(xué)的結(jié)合

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)中，有很多可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育游戲的選擇時(shí)，務(wù)必根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重游戲的色彩，選擇色彩較鮮明、節(jié)奏較輕快的游戲更能貼合學(xué)生的心理，而小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生就需要考慮游戲情節(jié)的趣味性。同時(shí)，還需要結(jié)合根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)目標(biāo)相吻合。也可以綜合利用多種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)游戲的多樣性和新奇性。例如，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“單位換算”的相關(guān)教學(xué)，要求學(xué)生要能夠掌握和靈活運(yùn)用長(zhǎng)度單位的換算和進(jìn)率。在游戲過(guò)程中，教師就需要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，可以通過(guò)“星空大戰(zhàn)”游戲強(qiáng)化記憶，在游戲中只有選擇正確答案進(jìn)行隕石消除，才能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的上升。教師可以采取分組比賽的形式，給予好的小組一定的激勵(lì)措施，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到對(duì)單位換算要領(lǐng)的順利掌握，并能自行推算，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.2在課后練習(xí)中的應(yīng)用

課后練習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，其能讓學(xué)生及時(shí)鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)下一階段的教學(xué)也有一定的幫助和促進(jìn)作用。變書(shū)面作業(yè)為數(shù)學(xué)游戲，符合學(xué)生的心理需求，不僅能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高其分析、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在“認(rèn)時(shí)鐘”一課的課后練習(xí)，筆者就利用學(xué)生的愛(ài)玩心性，設(shè)置了“和時(shí)間賽跑”的游戲，讓學(xué)生在出門(mén)前記錄好時(shí)間，到校后再看看教室的時(shí)間，推算出自己上學(xué)路上總共花了多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生在游戲中不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)鐘，還學(xué)會(huì)了自主計(jì)算和學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

2.3在課外延伸中的有效應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力的提高，但對(duì)于有限的數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，要真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，還需要與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中得以細(xì)化和運(yùn)用。這樣才能激發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，變理論為自身的能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)有所重視，有意識(shí)地將數(shù)學(xué)教育延伸到課堂外，實(shí)現(xiàn)游戲與課外延伸的整合，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。例如，學(xué)習(xí)了“角的概念“之后，可以讓學(xué)生在生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，也可以自己發(fā)揮創(chuàng)意，動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形，開(kāi)展創(chuàng)意比賽等，培養(yǎng)學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)游戲中有眾多益智類游戲，教師要合理開(kāi)發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的智力和認(rèn)知能力。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用教育游戲，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要在尊重學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理開(kāi)發(fā)利用數(shù)學(xué)的教育游戲。同時(shí)，要保證在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行科學(xué)、適度的使用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂晴晴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

[2]張璐.電子教育游戲在銀川市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[3]單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[4]賀崢嶸.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[5]王倩，趙玉清.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].軟件導(dǎo)刊，2013，03：194-195.