初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見

夏靈芝

摘要：興趣是最好的老師，這個(gè)道理是任何一個(gè)教師都明白的，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，絕大部分的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，甚至有很多是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去學(xué)習(xí)的，完全沒有把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是自己的事情來對待。 愉快教學(xué)能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須要把實(shí)施愉快教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)探索

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0217-02

"興趣是最好的老師".數(shù)學(xué)教學(xué)的成效在很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會處于積極的投入狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情刺激學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，不會感到學(xué)數(shù)學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān).因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

新教材內(nèi)容安排新穎合理，貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，教師教學(xué)中教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 情境設(shè)計(jì)，非常重要。提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高注意力。如在七年級"三角形穩(wěn)定性"教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，一開始就是喜洋洋與灰太狼的一段站在三角形與四邊形上的對話，學(xué)生不用引導(dǎo)興趣都非常濃厚，對問題思考非?；钴S，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)就很清晰。學(xué)生印象深刻，注意力集中，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

1.2 充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。在教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由結(jié)合），和教師一起進(jìn)行探究，實(shí)踐。如在教學(xué)七年級"鑲嵌"時(shí)，自備教具，用不同顏色的紙片剪出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形進(jìn)行一種圖案的鑲嵌，兩種圖案，甚至三種圖案的鑲嵌，學(xué)生從自己動(dòng)手實(shí)踐得出鑲嵌的概念和規(guī)律，在視覺上還產(chǎn)生美感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.3 合理的選題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識的掌握是必不可少的環(huán)節(jié)。如八年級講"勾股定理"應(yīng)用時(shí)選"一個(gè)門框尺寸長2米，寬1米，而一塊長3米，寬2.2米的薄木板能否從門框內(nèi)通過？為什么？"，"小明的媽媽買了一臺27英寸（74厘米）的電視機(jī)，小明量了電視機(jī)的熒屏后，發(fā)現(xiàn)熒屏只有58厘米長和46厘米寬，他覺得一定是售貨員搞錯(cuò)了，為什么？"通過這兩題學(xué)生討論熱烈，興趣盎然，課堂反饋非常好。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受數(shù)學(xué)的美感，從理論教學(xué)中，體驗(yàn)邏輯的縝密性，體會探究的樂趣，從實(shí)踐活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的"黃金分割"比例為0.618∶1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)"黃金分割"之比具有一種悅目之美，和諧之美。數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔，整齊，和諧，等等都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們也具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

3.創(chuàng)設(shè)奇妙問題情境

疑問是思維運(yùn)轉(zhuǎn)的開端，是創(chuàng)造力發(fā)散的基礎(chǔ)，是求知欲產(chǎn)生的源泉，疑問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)疑，利用奇妙的問題來鼓勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索問題答案，如果沒有疑問，學(xué)生就只能被動(dòng)地跟著老師走，被動(dòng)地記憶數(shù)學(xué)知識、公式等，不能真正掌握數(shù)學(xué)知識，更不能有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

只有不斷的疑問，才能讓學(xué)生不斷地思考、探索，才能不斷激發(fā)學(xué)生的靈感，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。同時(shí)，能夠思考出問題的答案對學(xué)生來說也是一種無聲的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生更有自信，成功激勵(lì)的作用會促使他們進(jìn)一步探索，去解決下一個(gè)疑問。

古人云："學(xué)起于思、思起于疑。"疑問可以觸發(fā)學(xué)生思考，只有思考才是真正的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用疑問的作用，用疑問吸引學(xué)生思考，讓學(xué)生對刨根問底，深入學(xué)生知識，掌握知識，刺激智能的發(fā)育，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的問題情境還應(yīng)該是與時(shí)代發(fā)展同步的，因?yàn)閷W(xué)生也在不斷運(yùn)動(dòng)。不斷發(fā)展。社會和科學(xué)的不斷發(fā)展讓學(xué)生們有許多渠道可以了解信息，學(xué)生的智力水平也有很大提高。所以，問題情境應(yīng)富有時(shí)代氣息。

4.讓學(xué)生體驗(yàn)成功培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和體驗(yàn)成功的喜悅。特別是對后進(jìn)生，如果一味的批評指責(zé)，必然使他們學(xué)生對數(shù)學(xué)教師敬而遠(yuǎn)之，當(dāng)然就談不上對數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極厭煩情緒，以致放棄學(xué)習(xí)數(shù)。因此，教師必須重視情感投入，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評。教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受成功的方式很多，如教師在批改作業(yè)寫批語時(shí)、在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都可以給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，對他們的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，讓他們感受成功，樹立自信心，從而培養(yǎng)他們的興趣。

綜上所述，課堂如果教師巧妙導(dǎo)入，以趣激之，學(xué)生則樂在開頭；創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)綴趣味，學(xué)生則樂在其中；引導(dǎo)探索，深入淺出，學(xué)生則樂在其后。善教者，能使學(xué)生臉上有笑，心中有樂。這不僅能提高學(xué)生的能力，而且能陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是一件容易做到的事，其方式也遠(yuǎn)不止以上所述，它需要教師努力去探索，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中帶著積極的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，高興的事。所以，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分鉆研教材，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃文軍.減談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣教學(xué)沽[M]

[2] 黃海生.《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的興趣激發(fā)》