芻議高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略

章曙雯

摘 要：目前，隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，高職院校也正逐步進(jìn)行教學(xué)改革，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)背景下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略，逐漸成為高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要問題之一。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的德育策略，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的品質(zhì)非常重要。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育策略的實(shí)施，將在很大程度上促進(jìn)學(xué)生獲得進(jìn)步。本文將簡要分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育水平。

關(guān)鍵詞：高職；數(shù)學(xué)教學(xué)；滲透；德育教育；策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-03-01

一、充分了解學(xué)生現(xiàn)狀，寓教于樂

教學(xué)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果表明，高職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)相對薄弱，對于學(xué)習(xí)的自信心相對較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性不高，加之高職數(shù)學(xué)知識教學(xué)很枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為了更好地在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用寓教于樂的方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。在開展高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，制訂學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，并在教學(xué)活動(dòng)中，積極的進(jìn)行德育知識的滲透，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及德育知識的樂趣，并逐漸參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生就會(huì)積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和德育活動(dòng)。

二、構(gòu)造新型德育觀念

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)新型德育觀念，是其中相對有效的策略之一。由于高職數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有一定的枯燥性，加之?dāng)?shù)學(xué)知識較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。為了能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中既不影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能進(jìn)行良好的德育，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解新型的德育觀念，吸引學(xué)生的注意力。構(gòu)造新型德育觀念，也是解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在問題的有效方法之一。通過構(gòu)造新型德育觀念的方式，使學(xué)生可以切身感受到學(xué)習(xí)的樂趣，輕松、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)積極進(jìn)行德育

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)積極地開展德育，也是高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育策略的重要內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地組織一些相關(guān)的德育知識課堂活動(dòng)，使學(xué)生可以更加快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐漸提高。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)積極開展德育非常重要。

四、充分利用教材挖掘德育素材

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育過程中，充分利用教材挖掘德育素材，是有效開展教學(xué)活動(dòng)的策略。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，積極利用教材的相關(guān)知識，挖掘德育的素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也能明確了解到數(shù)學(xué)知識與德育知識之間的聯(lián)系，并嘗試進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分利用教材挖掘德育素材，有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使之可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，感受到德育知識的重要性。

五、合理利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行德育滲透

合理利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行德育滲透，是高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育策略的核心內(nèi)容。合理地利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行德育滲透，可以使學(xué)生在了解數(shù)學(xué)文化發(fā)展的過程中，大致了解到德育知識發(fā)展的歷程，并逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與德育知識之間存在的密切聯(lián)系。合理地利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行德育滲透，不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒，因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，合理利用數(shù)學(xué)文化進(jìn)行德育滲透，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

綜上所述，隨著我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，高職教育的發(fā)展，再次成為社會(huì)公眾的關(guān)注熱點(diǎn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中需要更多的專業(yè)化技術(shù)人才，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對于人才培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)發(fā)揮著很重要的作用。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行德育知識的滲透，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，深入探究高職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的策略非常重要。

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