淺談籃球教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

陳春麗

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠提高小學(xué)生身體素質(zhì)、體育綜合能力的運(yùn)動(dòng)。但是當(dāng)前我國(guó)的中小學(xué)生的體育教育不受重視，師資配備不專業(yè)，這對(duì)于小學(xué)生身心健康的發(fā)展其實(shí)是很不好的。所以，小學(xué)體育教學(xué)中就開(kāi)設(shè)了籃球課程來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；小學(xué)生；體育核心素養(yǎng)

小學(xué)生正是處于一個(gè)身體生長(zhǎng)發(fā)育的階段，所以在這個(gè)時(shí)候打好身體基礎(chǔ)非常重要。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康狀況都會(huì)到達(dá)一個(gè)高峰期?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，受到了世界學(xué)生的喜愛(ài)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)有著非常重要的作用，在小學(xué)生的教育課程中加入籃球課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵

我國(guó)在不斷地提倡小學(xué)生的體育素質(zhì)教育，為的是在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)也能加強(qiáng)其身體素質(zhì)。我們所說(shuō)的“核心素養(yǎng)”指的是學(xué)生需要具備的良好品質(zhì)和關(guān)鍵能力、個(gè)人修養(yǎng)、身體素質(zhì)等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育核心素養(yǎng)就是指要培養(yǎng)小學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)品格，在后天鍛煉的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，保證小學(xué)生的身體健康，其表現(xiàn)方式為體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為和體育品質(zhì)等。因此，教師的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，可以讓學(xué)生在籃球技能訓(xùn)練下加強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自己的體育意識(shí)。

二、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)目前有些小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了籃球科教程，但是教學(xué)的效果卻并不理想?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)籃球教學(xué)的主要問(wèn)題存在三個(gè)方面：一是學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)不夠重視，二是體育教師的師資力量不夠強(qiáng)大，三是對(duì)籃球課的教學(xué)目標(biāo)把握得不夠準(zhǔn)確。

學(xué)校對(duì)于籃球教學(xué)不重視的原因主要是我國(guó)一大部分的小學(xué)始終把小學(xué)生的文化課看得很重，對(duì)于國(guó)家不斷提倡的素質(zhì)教育沒(méi)過(guò)多地重視，也就是沒(méi)有把體育教育工作提高到一個(gè)新的層次。這其中的主要表現(xiàn)為很多小學(xué)的教學(xué)場(chǎng)地少、籃球的儲(chǔ)備量少、籃球框設(shè)施使用多年卻沒(méi)有更新、配套的器材設(shè)施并不完善、學(xué)校的投入資金不夠多、對(duì)于體育課程的安排也比較少以及文化課教師隨意占用體育課等。已經(jīng)開(kāi)設(shè)籃球課程的學(xué)校，對(duì)于學(xué)校本身的籃球教學(xué)也不夠系統(tǒng)，籃球教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化，隨意性太強(qiáng)，也導(dǎo)致了籃球教學(xué)的效果不理想，沒(méi)有達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。

體育師資力量不強(qiáng)也是體育教學(xué)沒(méi)有出成果的一個(gè)原因。小學(xué)的體育教師相對(duì)于學(xué)校中其他科目的教師要少一些。而這些教師普遍又都是以田徑體育類的教師為主，籃球?qū)I(yè)的專職教師是非常少的。那么缺乏專業(yè)性的教師在學(xué)校在上體育課的時(shí)候就會(huì)把該有的籃球教學(xué)課變?yōu)閹W(xué)生玩的課。教師進(jìn)行的籃球教學(xué)也沒(méi)有通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)給學(xué)生一個(gè)籃球的概念，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于籃球的了解不夠，對(duì)于籃球訓(xùn)練不是特別感興趣，也就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的要求。

三、在籃球教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

想要在籃球教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師可以從體育知識(shí)、體育意識(shí)、籃球運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)方面入手。

體育教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練之前可以先給學(xué)生講解一些體育常識(shí)讓學(xué)生了解，從基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的意識(shí)，從而促使學(xué)生體育核心素養(yǎng)能力的加強(qiáng)。讓學(xué)生可以了解到人體生理健康的重要性，也能夠重視自己的身體，增強(qiáng)體育鍛煉，從而擁有一個(gè)好身體。對(duì)于體育意識(shí)方面的訓(xùn)練，就要依賴教師對(duì)于學(xué)生的鍛煉計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。比如在籃球教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)，在課后組織友誼賽等，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而在無(wú)形之中得到鍛煉，然后提高自己的體育意識(shí)。同時(shí)教師要注重對(duì)學(xué)生身體狀態(tài)和體育知識(shí)的普及關(guān)注，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉和終身鍛煉的體育意識(shí)。

在籃球教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生獲得特別的知識(shí)與能力，鍛煉自身的耐力、肌肉力量、心率以及肺活量等。這些身體素質(zhì)方面的鍛煉可以讓學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)能力，運(yùn)球、傳球、投籃等動(dòng)作也能幫助學(xué)生進(jìn)一步地感知身體。小學(xué)生通過(guò)籃球訓(xùn)練可以樹(shù)立一定的信心，也為將來(lái)學(xué)生的健康身體打下良好的基礎(chǔ)。另外，小學(xué)生的意志力較差，性格沖動(dòng)和自覺(jué)性也低，而進(jìn)行籃球這種有對(duì)抗性、競(jìng)技性、團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目恰好可以鍛煉學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素質(zhì)。

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，可以使用因材施教的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球能力。因材施教的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)以及在最大程度上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)鍛煉的好處。教師可以通過(guò)制定科學(xué)的籃球訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性。

在小學(xué)的體育教育中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生以后的生活發(fā)展具有很大的幫助。因此，在小學(xué)體育課上開(kāi)展籃球活動(dòng)的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是非常必要的，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)體育技能，推動(dòng)學(xué)生體育實(shí)踐能力的提升。

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