做學(xué)生喜愛的老師，讓學(xué)生愛上英語課

沈煒

摘 要：在教海中一邊探索一邊思考，認(rèn)為只有讓孩子們喜歡自己，才會喜歡和自己交流，才會喜歡自己的英語課，那么自己才能真正走進(jìn)孩子的心里，成為他們心目中的一個好老師，幫助他們成長進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：有趣；有愛；會玩；輕負(fù)擔(dān)

2001年，還沒畢業(yè)的我被借到學(xué)校提前踏上了工作崗位。初為人師，充滿新鮮感，孩子們又很可愛，所以我都不舍得批評一句。但是，時間長了，問題就來了，孩子們不怕你，課堂紀(jì)律不好，教學(xué)效果可想而知。第二年，我教三個五年級平行班，一個班的還擔(dān)任班主任。當(dāng)時我就一個原則，“兇”，能有多兇就有多兇。結(jié)果，學(xué)生很乖，各項(xiàng)比賽包括各類考試都名列前茅，我很自豪。雖說教這個班我傾注了極大的熱情，但是，孩子們畢業(yè)了以后，來看我的卻寥寥無幾，據(jù)說是因?yàn)榕挛?。在兩年里，我似乎從一個極端走向另一個極端。于是，我一邊探索一邊思考。14年的工作經(jīng)驗(yàn)使我形成了自己的教育理念和做法，就是“有趣”“有愛”“會玩”和“輕負(fù)擔(dān)”。

一、做個“有趣”的老師

作為一名小學(xué)老師，如果我們每天對孩子板著臉，孩子會與我們產(chǎn)生距離，不敢和我們交流，更別說喜歡我們了。我沒有老師的架子，也沒有幽默細(xì)胞，我的幽默是一種教學(xué)機(jī)智，我可以把課堂上的突發(fā)事件變成一句孩子們喜歡的笑話，有笑聲的課堂才是活的課堂。比方說“沈老師很生氣，后果很嚴(yán)重”等等。有個孩子甚至專門把我說過的玩笑記錄下來，取名“沈老師語錄”。還有個孩子更讓我感動，堅(jiān)持每天寫一段關(guān)于我的日記，畢業(yè)的時候作為禮物送給了我。

二、做個“有愛”的老師

我在課上營造民主、平等和寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，喜歡鼓勵、表揚(yáng)同學(xué)。我的課堂教學(xué)充滿激情，情感豐富而不失莊重，風(fēng)趣幽默而不失典雅，善于鼓勵學(xué)生敢于交流，用英語表達(dá)自己的思想。很多同學(xué)不敢說是因?yàn)榕抡f錯，是害怕老師的批評和同學(xué)的嘲笑。對于這類同學(xué)，我總是用期望的眼神和鼓勵的語言，來提高學(xué)生說英語的積極性。

我們班有位男生，很調(diào)皮，經(jīng)常惹麻煩，總是改不了。有一次，他把我交代的事情做得很好，于是我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，看到他坐的特別端正，臉上也露出了難得一見的微笑。隨后我就趁熱打鐵讓他來當(dāng)我們班的值日班長，他別提有多高興了，后來的表現(xiàn)越來越好。因此，孩子們在表揚(yáng)和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成就感中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動力。

三、做個“會玩”的老師

孩子畢竟是孩子，他們不喜歡枯燥無味的課堂，他們喜歡快樂的游戲和精彩的活動。我一直覺得“要他學(xué)”不如“他要學(xué)”。在課堂上，我會刻意創(chuàng)造英語環(huán)境來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵他們學(xué)以致用。

1.利用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

在英語教學(xué)中，如只有形式簡單的對話，孩子們會感到枯燥，效果不佳。而利用實(shí)物教學(xué)，能有效創(chuàng)設(shè)情境，生動直觀，加深印象。在譯林版六年級英語的一節(jié)課中，要學(xué)習(xí)比較級的用法，為了讓本課更接近生活，我特意準(zhǔn)備了一個天平秤，在英語課上舉辦橡皮比重大賽，課堂氣氛非?；钴S。同學(xué)們一邊拿著自己的橡皮躍躍欲試，一邊說“My rubber is heavier than his rubber. ”在歡聲笑語中我也達(dá)到了教學(xué)效果。

2.畫簡筆畫，簡單有效

在教學(xué)過程中，簡筆畫直觀形象，簡單易懂。寥寥數(shù)筆就能表現(xiàn)豐富的信息并引起學(xué)生的注意。教課文時，我常常用簡筆畫表現(xiàn)課文的情境和主人公。在四年級“Drawing in the park”中，我和學(xué)生一起把課文里的情境畫了出來，并與句型相結(jié)合，收到了很好的效果。我的畫技盡管拙劣，但是不怕在學(xué)生面前“出丑”，所以常常能帶來無盡的歡樂。

3.豐富活動，提高興趣

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。本來一些很枯燥的機(jī)械練習(xí)，適當(dāng)加入游戲活動后，課堂氣氛變活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)完課文后，我都會安排時間讓學(xué)生演課本劇，并鼓勵他們創(chuàng)新，加入自己的想象。每逢節(jié)日，條件允許的話，我會給學(xué)生們開party，鼓勵每個孩子都能積極參與，也希望給他們的童年增添一些美好的回憶。

在課堂上，我會用“Mr Shen says”的游戲來復(fù)習(xí)動作類句型，如“Stand up， sit down ， turn left/right ...”學(xué)生聽到前面有”Mr Shen says”就照做動作，沒有聽到就不能做；用“蒙眼摸物”的游戲復(fù)習(xí)人體器官等單詞。這些有趣的游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。

四、做個輕負(fù)擔(dān)的老師

一般作業(yè)布置不會很多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很輕，我也希望孩子有更多的時間做他們想做的事。時不時我還會換換口味，給學(xué)生一些具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如完成英語小報(bào)，學(xué)生自己收集重要的單詞、詞組、句子和錯題，并配上精美的插圖。還有仿照課文寫英語作文，在三四年級的時候，就有意識的讓學(xué)生試著寫英語對話。記得印象最深的同學(xué)寫了三頁英語作文，單單從字?jǐn)?shù)來說，就已經(jīng)超過大學(xué)英語四六級考試的要求了。

我還嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生自己的需要。例如，在教三年級的“My family”一課中，我讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)。有的把家庭成員的照片做成小相冊并標(biāo)上家庭成員的英語稱呼；有的畫好全家福，并標(biāo)上“Hes my.../Shes my...”等介紹用語；還有的自編了一首英語兒歌。

平時，我還鼓勵他們多聽光盤和課外英語，如可以在臨睡前背背單詞，可以把一些英語歌曲和英語對話錄下來，有時間就聽，耳濡目染。鼓勵有時間去外面參加英語角，讓他們能自信地與外國友人交談。只有多給自己創(chuàng)造英語氛圍，才能將英語作為一種工具來使用。

做一個學(xué)生喜歡的老師，一直是我的追求。當(dāng)然，我也知道，要做一位讓孩子喜歡的老師。以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生，以博愛的胸懷面對孩子。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)實(shí)踐自己的理想：讓孩子們都愛上我的英語課堂，做一個學(xué)生喜歡的老師。

參考文獻(xiàn)：

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