浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)知情況調(diào)研及對(duì)策

呂媛媛

(浙江理工大學(xué)團(tuán)委，杭州 310018)

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浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)知情況調(diào)研及對(duì)策

呂媛媛

(浙江理工大學(xué)團(tuán)委，杭州 310018)

摘要:通過開展浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)認(rèn)知情況的調(diào)研，總結(jié)理論社團(tuán)的發(fā)展特點(diǎn)和存在問題，分析指出制約理論社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)外部因素，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步剖析理論社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生根本需求之間存在的深層次矛盾，嘗試從提升大學(xué)生理論認(rèn)同度、改善組織承諾狀況等層面優(yōu)化理論社團(tuán)發(fā)展路徑，積極尋求理論社團(tuán)建設(shè)的新思路、新方法，意在為相關(guān)部門的政策研究提供建議和參考。

關(guān)鍵詞：理論社團(tuán)；高校學(xué)生；認(rèn)知情況；對(duì)策

高校理論社團(tuán)又稱大學(xué)生政治理論社團(tuán)(以下簡稱理論社團(tuán))，是以思想先進(jìn)、行動(dòng)積極的在校學(xué)生為主要成員的政治理論學(xué)社，以馬克思主義為基本指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)、宣傳、運(yùn)用馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論的重要平臺(tái)，是大學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)、堅(jiān)定信仰、實(shí)踐黨的創(chuàng)新理論的有效渠道。從根本屬性與發(fā)展定位上看，高校理論社團(tuán)具有雙重屬性，它既是以研究馬克思主義為興趣愛好的學(xué)生社團(tuán)，又是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的工作載體，兩者統(tǒng)一于思想政治教育過程之中。近年來，浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)呈現(xiàn)出缺乏了解、認(rèn)同度不高、認(rèn)為其吸引力有限的認(rèn)知狀況，反映出理論社團(tuán)面臨著“去理論先進(jìn)性”、覆蓋群體逐漸流失和主體地位無法突顯等三個(gè)危機(jī)與挑戰(zhàn)。從根源上看，理論社團(tuán)理論先進(jìn)性、學(xué)習(xí)枯燥性和學(xué)習(xí)形式單一的現(xiàn)實(shí)狀況，與學(xué)生成長成才需求日益多元化之間存在深層次矛盾，影響了高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)同度，制約了高校理論社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，不利于理論社團(tuán)科學(xué)化水平的提升，需要從政策扶持、自身建設(shè)和氛圍營造等方面采取有效舉措加以改進(jìn)。

一、浙江省高校理論社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

高校理論社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，幫助廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面有著重要的作用。通過調(diào)研，筆者認(rèn)為高校理論社團(tuán)的發(fā)展有著時(shí)代動(dòng)因和獨(dú)特的發(fā)展環(huán)境，大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展時(shí)期。20世紀(jì)80年代初期，高校中陸續(xù)出現(xiàn)了毛澤東思想研究會(huì)等類似的學(xué)生組織，十五大、十六大召開后相繼出現(xiàn)了以學(xué)習(xí)宣傳鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的理論社團(tuán)；十七大召開后，又產(chǎn)生了以科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等以黨的創(chuàng)新理論命名的理論社團(tuán)；隨著青馬工程的深入推進(jìn)，大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)研究會(huì)、青年馬克思主義者研習(xí)社等理論社團(tuán)在原有理論社團(tuán)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生發(fā)展。

調(diào)研結(jié)果顯示，浙江省高校理論社團(tuán)目前主要以大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)研究會(huì)(以下簡稱中特會(huì))為主，不同高校的理論社團(tuán)具體名稱稍有不同，如在浙江大學(xué)稱為大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論體系研究會(huì)，于2008年5月在原鄧小平理論讀書會(huì)(簡稱鄧讀會(huì))的基礎(chǔ)上組建成立的；浙江工業(yè)大學(xué)稱之為青年馬克思主義者學(xué)校(簡稱青馬學(xué)校),于2012年在原鄧讀會(huì)的基礎(chǔ)上組建成立的；浙江理工大學(xué)稱之為大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)研究會(huì)，成立于2008年12月，其前身也是鄧讀會(huì)。理論社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展得到了學(xué)校的高度重視，一般都是由校黨委宣傳部、學(xué)工部和校團(tuán)委共同指導(dǎo)，秘書處設(shè)在校團(tuán)委，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)具體日常工作的指導(dǎo)，基本都形成了校院兩級(jí)的組織體系，不少高校利用自身馬克思主義學(xué)院的師資優(yōu)勢，為理論社團(tuán)配備了專門的指導(dǎo)教師，定期對(duì)理論社團(tuán)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。省屬高校中比較成熟的理論社團(tuán)的會(huì)員規(guī)模都在千人以上，已經(jīng)發(fā)展成為集思想性、研究性、實(shí)踐性為一體的綜合型理論社團(tuán)，通過各種形式開展理論學(xué)習(xí)與研究，指導(dǎo)并幫助廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系中的理論知識(shí)。

(一)浙江省高校理論社團(tuán)發(fā)展的趨勢特點(diǎn)

1.活動(dòng)形式日趨多樣。理論社團(tuán)在發(fā)展的過程中注重活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容的的創(chuàng)新，除了以往理論社團(tuán)常用的形勢報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、征文比賽、參觀學(xué)習(xí)等形式外，還通過圖片展覽、知識(shí)競賽、演講比賽、先鋒論壇、辯論賽、專題藝術(shù)展演等形式吸引和凝聚廣大同學(xué)。如浙江大學(xué)舉辦的“青馬工程”人才庫建設(shè)得到了累計(jì)數(shù)千名同學(xué)的積極參與，不少高校每年舉辦的主題辯論賽等競賽類活動(dòng)是理論社團(tuán)舉辦的獲得關(guān)注度較高的活動(dòng)。

2.組織機(jī)構(gòu)日趨完善。在學(xué)校的高度重視下，在理論社團(tuán)負(fù)責(zé)人的不懈努力下日趨完善，浙江省許多高校理論社團(tuán)的組織建設(shè)形成了分工明確的組織架構(gòu)。以浙江理工大學(xué)大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論學(xué)習(xí)研究會(huì)為例，理論學(xué)習(xí)研究會(huì)構(gòu)建了“?？倳?huì)—院分會(huì)”的二層構(gòu)架模式，校院兩級(jí)各配備精干力量擔(dān)任負(fù)責(zé)人，在部門設(shè)置上形成統(tǒng)一，院分會(huì)既能獨(dú)立開展院級(jí)理論社團(tuán)的工作，又能隨時(shí)與校總會(huì)形成聯(lián)動(dòng)，這種模式在實(shí)踐中逐步走向成熟。

3.校際交流日趨頻繁。在以往的基礎(chǔ)上，高校理論社團(tuán)能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過互訪、觀摩等多種形式，增強(qiáng)交流與合作，共同探討理論社團(tuán)的發(fā)展路徑，開拓了工作思路，延展了工作手臂。如“在杭高校時(shí)事評(píng)論員大賽”、“在杭高校讀書會(huì)交流會(huì)”等活動(dòng)的產(chǎn)生和定期舉辦，就是校際交流日趨頻繁的成效之一。

(二)浙江省高校理論社團(tuán)發(fā)展面臨的難點(diǎn)

在高校理論學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展，理論社團(tuán)的發(fā)展取得實(shí)際成效的同時(shí)，高校理論社團(tuán)發(fā)展過程中還面臨著一系列問題。

1. 同學(xué)活動(dòng)參與度不高、熱情不足。高校理論社團(tuán)和其他學(xué)生社團(tuán)相比，一個(gè)明顯的不足之處在于理論學(xué)習(xí)的相對(duì)枯燥無法滿足同學(xué)生興趣愛好需求，造成學(xué)生參與度不高的尷尬境地，部分活動(dòng)趨向“小眾化”。另外，對(duì)于理論社團(tuán)的不了解以及相應(yīng)的宣傳缺失造成普通同學(xué)對(duì)理論社團(tuán)望而生畏，對(duì)參加理論社團(tuán)活動(dòng)的信心和興趣不足。

2.學(xué)校支持力度有限，社團(tuán)骨干素質(zhì)參差不齊。目前，理論社團(tuán)普遍已經(jīng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和相關(guān)部門的支持，但針對(duì)理論社團(tuán)的相關(guān)工作機(jī)制仍然缺失，如指導(dǎo)教師的教學(xué)量化考核機(jī)制、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度等均沒有專項(xiàng)的制度保障，致使理論社團(tuán)在通常情況下只能以普通學(xué)生社團(tuán)的身份參照學(xué)生社團(tuán)管理辦法進(jìn)行活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)和骨干考核，理論社團(tuán)的重要地位在制度保障上沒有得到充分體現(xiàn)。社團(tuán)的指導(dǎo)老師往往只能點(diǎn)播性的給予一定指導(dǎo)意見，而不能全程投入。理論社團(tuán)負(fù)責(zé)人因缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，以致理論素養(yǎng)欠缺和工作能力不強(qiáng)。

二、浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)知情況

為了較好地掌握浙江省高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)知情況，課題組對(duì)省內(nèi)9所高校(其中省屬本科院校7所，高職院校2所)進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷400份，其中理論社團(tuán)成員200份，非理論社團(tuán)成員200份?；厥沼行д{(diào)查問卷387份，其中理論性社團(tuán)成員196份，非理論性社團(tuán)成員191份。

(一)調(diào)研情況的綜合分析

根據(jù)回收的有效問卷，分析問卷調(diào)查結(jié)果如下：

1.關(guān)于理論社團(tuán)的關(guān)注度和參與度

62.24%的理論社團(tuán)成員表示非常關(guān)注理論社團(tuán)的發(fā)展情況，其中只有8.16%的學(xué)生表示不關(guān)注，而對(duì)非理論社團(tuán)成員的調(diào)查結(jié)果顯示，35.60%的學(xué)生不關(guān)注理論社團(tuán)發(fā)展情況，僅僅只有11.52%的學(xué)生選擇非常關(guān)注(見圖1)。

圖1　兩類群體對(duì)理論社團(tuán)關(guān)注度比較

可見，理論社團(tuán)成員比非成員對(duì)理論社團(tuán)的關(guān)注度明顯提高，反映出普通同學(xué)對(duì)其認(rèn)同度不高，且理論社團(tuán)的宣傳教育未能有效滲透和廣泛覆蓋到普通學(xué)生群體中。沒有獲得廣泛學(xué)生群體的認(rèn)同和參與，是理論社團(tuán)在普通學(xué)生群體中缺乏關(guān)注度的重要原因。

對(duì)于所在學(xué)校理論社團(tuán)活動(dòng)開展情況的認(rèn)知度方面，理論社團(tuán)成員和非理論社團(tuán)成員調(diào)查結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。理論社團(tuán)成員中52.04%的學(xué)生認(rèn)為“有一些活動(dòng)”，27.55%的學(xué)生選擇“活動(dòng)較多”，有6.12%的學(xué)生認(rèn)為“活動(dòng)豐富”，而非理論成員中僅僅只有10.47%的人認(rèn)為“活動(dòng)較多”，選擇“活動(dòng)豐富”的學(xué)生更是只占3.14%。

調(diào)查結(jié)果說明了理論社團(tuán)的組織動(dòng)員力不足，在加強(qiáng)活動(dòng)宣傳、擴(kuò)大影響力方面缺乏有效手段，參與社團(tuán)活動(dòng)的人群多數(shù)只是局限在社團(tuán)內(nèi)部成員，無法達(dá)到教育引導(dǎo)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的預(yù)期目標(biāo)。

雖然理論社團(tuán)成員和非理論社團(tuán)成員對(duì)理論社團(tuán)的關(guān)注度和參與度有很大區(qū)別，但調(diào)查結(jié)果顯示，兩者對(duì)理論活動(dòng)形式的認(rèn)知度相近，綜合兩組數(shù)據(jù)，73.19%的學(xué)生選擇了“專家講座”，14.43%的學(xué)生選擇“社員論壇”，27.84%的學(xué)生選擇“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，46.39%的學(xué)生選擇“競賽類活動(dòng)”，選擇其他的人僅占10.31%(見圖2)。

圖2　對(duì)理論社團(tuán)活動(dòng)形式的認(rèn)知

圖2從一定程度上反應(yīng)了理論社團(tuán)活動(dòng)形式上仍然不夠豐富，同時(shí)也反映出理論社團(tuán)活動(dòng)本身的參與度不高。

調(diào)查非理論社團(tuán)成員不參加理論社團(tuán)的原因，僅僅有3.14%的學(xué)生認(rèn)為“對(duì)理論社團(tuán)的工作不感興趣”，70.16%的學(xué)生選擇“對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣”，61.78%的學(xué)生選擇“身邊沒人關(guān)注理論學(xué)習(xí)活動(dòng)”?？梢?，理論社團(tuán)群眾基礎(chǔ)的薄弱一方面是由社團(tuán)自身建設(shè)和發(fā)展局限性造成的，另一方面則是由于學(xué)生自覺參與的意識(shí)不夠強(qiáng)。因此，充分發(fā)揮理論性社團(tuán)在學(xué)生思想政治教育工作中的重要性顯得尤為重要。如何營造理論學(xué)習(xí)氛圍，如何用學(xué)生喜聞樂見的方式教育引導(dǎo)其自覺成為合格的青年馬克思主義者，理論社團(tuán)任重而道遠(yuǎn)。

2.關(guān)于影響理論社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)外部因素

對(duì)于影響理論社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境和條件方面，理論社團(tuán)成員更傾向于認(rèn)為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門對(duì)理論社團(tuán)的發(fā)展不夠重視，有77.55%的學(xué)生選擇這一選項(xiàng)，而非理論社團(tuán)成員更偏向于認(rèn)為同學(xué)們對(duì)理論社團(tuán)缺乏興趣，有61.78%的學(xué)生選擇了這一選項(xiàng)。這種情況的出現(xiàn)，表明了理論社團(tuán)發(fā)展面臨的一種循環(huán)困境。一方面，理論社團(tuán)內(nèi)部成員希望加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，但是實(shí)際得到的學(xué)校支持力度有限，能獲得的社會(huì)資源更加有限，影響了社團(tuán)的運(yùn)作效能和活動(dòng)效果；另一方面，非理論社團(tuán)成員普遍對(duì)理論學(xué)習(xí)類活動(dòng)缺乏興趣，參與的積極性不高。運(yùn)作效能和活動(dòng)效果的降低使得理論社團(tuán)對(duì)普通同學(xué)的吸引力下降，而同學(xué)積極性不足、參與度不高也使得理論社團(tuán)有針對(duì)性地加強(qiáng)自身建設(shè)的效率進(jìn)一步降低，這種惡性循環(huán)遏制了理論社團(tuán)的不斷壯大。

針對(duì)理論社團(tuán)發(fā)展存在的問題以及理論社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵因素這兩個(gè)問題，理論社團(tuán)成員和非理論社團(tuán)成員想法幾乎一致，普遍認(rèn)為活動(dòng)形式陳舊，本身缺乏吸引力為最主要的原因，綜合兩組數(shù)據(jù)，有75.26%的學(xué)生選擇了這一選項(xiàng)；普遍認(rèn)為將活動(dòng)與同學(xué)的需要與興趣相結(jié)合是發(fā)展的關(guān)鍵，有84.54%的學(xué)生選擇這一選項(xiàng)。不難看出，理論社團(tuán)要健康發(fā)展，必須創(chuàng)新活動(dòng)形式載體，可以通過新媒體等多種載體來進(jìn)行理論知識(shí)的傳播，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，在不失去理論社團(tuán)本色的基礎(chǔ)上提高活動(dòng)的吸引力。

針對(duì)優(yōu)秀理論社團(tuán)應(yīng)具備的條件這一問題，理論社團(tuán)成員和非理論社團(tuán)成員中有較高比例選擇了較高的知名度和廣泛的參與度這兩個(gè)因素，這充分說明理論社團(tuán)的發(fā)展必須要建立在良好的群眾基礎(chǔ)之上，社團(tuán)的規(guī)模和活動(dòng)的深度廣度都是需要重視的。理論社團(tuán)成員中有78.57%的學(xué)生選擇了充足的經(jīng)費(fèi)這一選項(xiàng)，有52.04%的學(xué)生選擇了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師這一因素(見圖3)。這說明了理論社團(tuán)發(fā)展離不開外部政策制度的保障，目前高校理論社團(tuán)所面臨的發(fā)展困境與其獲得的經(jīng)費(fèi)支持和專業(yè)指導(dǎo)不足有一定的關(guān)系。

圖3　兩類群體對(duì)優(yōu)秀理論社團(tuán)所具備的條件的認(rèn)知情況比較

(二)調(diào)研結(jié)果的理論剖析

當(dāng)下理論社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r受到社團(tuán)自身因素和外部因素的影響。從個(gè)體信仰角度出發(fā)，調(diào)研結(jié)果反映出當(dāng)下大學(xué)生馬克思主義信仰的缺乏，進(jìn)而對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的認(rèn)同度不高，導(dǎo)致了對(duì)高校理論社團(tuán)的追捧較少甚至沒有。有學(xué)者在進(jìn)行國家認(rèn)同研究過程中，將以上現(xiàn)象歸納為理論認(rèn)同度不高，并強(qiáng)調(diào)，理論認(rèn)同不高將會(huì)作用于國家認(rèn)同的制度認(rèn)同、道路認(rèn)同、文化認(rèn)同這三個(gè)方面，從而影響到大學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同。大學(xué)生存在馬克思主義信仰不高的問題，在面對(duì)西方敵對(duì)勢力、西方思想文化的滲透、社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)等情況下，會(huì)產(chǎn)生迷茫、無知等情緒，容易受蠱惑做出不利于社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的行為。[1]這對(duì)高校理論社團(tuán)如何更好地提升大學(xué)生理論認(rèn)同度提出了現(xiàn)實(shí)要求。

同時(shí)，調(diào)研結(jié)果也反映出改善組織承諾狀況在優(yōu)化理論社團(tuán)發(fā)展路徑中的重要性。根據(jù)組織承諾理論，有學(xué)者認(rèn)為社團(tuán)成員希望從社團(tuán)中得到的和社團(tuán)實(shí)際可提供的匹配度、以及社團(tuán)成員進(jìn)入社團(tuán)前后期望與現(xiàn)實(shí)狀況之間的匹配度，影響了社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同度，兩者結(jié)果越匹配，社團(tuán)成員對(duì)社團(tuán)就越具有更高的承諾。[2]本次調(diào)研結(jié)果也映證了這一觀點(diǎn)，理論社團(tuán)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從提升社團(tuán)成員的積極性和主動(dòng)性著手，在創(chuàng)新活動(dòng)模式、營造學(xué)習(xí)氛圍、建立激勵(lì)機(jī)制和學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制等方面改善組織承諾狀況，增強(qiáng)吸引力和凝聚力。

(三)理論社團(tuán)面臨的新挑戰(zhàn)

筆者認(rèn)為，高校理論社團(tuán)尚未找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有效解決理論先進(jìn)性、理論學(xué)習(xí)枯燥性和形式單一的現(xiàn)實(shí)狀況，與學(xué)生成長成才需求日益多元化之間存在的深層次矛盾。這一深層次矛盾的存在，凸顯出當(dāng)前思想政治教育實(shí)踐育人的困境：注重思想教育理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的道德內(nèi)化和品德養(yǎng)成。[3]這使得理論社團(tuán)面臨著危機(jī)與挑戰(zhàn)，使其陷入一種尷尬境地：一方面理論社團(tuán)的發(fā)展持續(xù)受到教育部門的關(guān)注和投入，另一方面不少學(xué)生不斷表現(xiàn)出對(duì)理論社團(tuán)的漠視。

1.理論社團(tuán)面臨“去理論先進(jìn)性”的挑戰(zhàn)

由于一些理論社團(tuán)活動(dòng)過于追求參與度和趣味性，忽視了對(duì)理論先進(jìn)性的重視和堅(jiān)持，導(dǎo)致部分理論社團(tuán)有“去理論先進(jìn)性”的傾向，失去了理論社團(tuán)理論先鋒的本色，轉(zhuǎn)向于向純興趣愛好型社團(tuán)發(fā)展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些普通同學(xué)參與度相對(duì)較高的理論社團(tuán)活動(dòng)多為文娛演出、公益活動(dòng)等常規(guī)興趣愛好類活動(dòng)，理論社團(tuán)為迎合普通同學(xué)的興趣愛好需求，會(huì)“主動(dòng)降低”理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)術(shù)性，以犧牲理論先進(jìn)性換取相對(duì)高的活動(dòng)參與度 。

2.理論社團(tuán)面臨覆蓋群體逐漸流失的挑戰(zhàn)

由于高校理論社團(tuán)無法較好的把握普通學(xué)生的理論學(xué)習(xí)需求，思想政治教育的載體功能無法得到有效發(fā)揮，高層次的理論類講座、研討會(huì)的受眾面越來越小，基本只局限于理論社團(tuán)成員及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。隨著理論社團(tuán)“去理論先進(jìn)性”的傾向日趨明顯，原本有興趣參加學(xué)術(shù)理論類活動(dòng)的同學(xué)的積極性也隨之下降，最終導(dǎo)致理論社團(tuán)活動(dòng)覆蓋群體逐漸流失。另一方面，新媒體迅速發(fā)展的態(tài)勢對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的深刻的影響，理論社團(tuán)還缺少運(yùn)用新媒體開展工作的能力，對(duì)習(xí)慣使用新媒體的學(xué)生群體缺少吸引力。

3.理論社團(tuán)面臨思想引領(lǐng)主體地位無法突顯的挑戰(zhàn)

由于高校理論社團(tuán)在普通學(xué)生群體中的影響力大大低于其在社團(tuán)成員中的影響力，使得理論社團(tuán)不足以充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)有的重要作用，在如何有效地幫助廣大青年學(xué)生探索人生、探索社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面缺乏有力舉措，特別是在引導(dǎo)普通學(xué)生群體堅(jiān)持正確的政治方向、時(shí)刻傳遞正能量方面，與其他學(xué)生組織相比沒有形成優(yōu)勢，導(dǎo)致其思想引領(lǐng)的主體地位無法突顯。

三、加強(qiáng)浙江省高校理論社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策與建議

高校理論社團(tuán)理論先進(jìn)性、理論學(xué)習(xí)枯燥性和學(xué)習(xí)形式單一的現(xiàn)實(shí)狀況，與學(xué)生成長成才需求日益多元化之間存在深層次矛盾，影響了高校學(xué)生對(duì)理論社團(tuán)的認(rèn)同度，制約了高校理論社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，不利于理論社團(tuán)科學(xué)化水平的提升，使得理論社團(tuán)面臨著“去理論先進(jìn)性”、覆蓋群體逐漸流失和主體地位無法突顯等三個(gè)危機(jī)與挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，筆者嘗試從加大扶持力度、加強(qiáng)自身建設(shè)和優(yōu)化外部環(huán)境等三個(gè)層面提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

(一)持續(xù)加大對(duì)理論社團(tuán)的扶持力度

針對(duì)高校理論社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀，提升對(duì)理論社團(tuán)的重視程度，明確理論社團(tuán)的發(fā)展定位顯得尤為重要，這就需要上級(jí)部門出臺(tái)相關(guān)的政策保障。省級(jí)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)高校理論社團(tuán)有一個(gè)明確的發(fā)展定位，進(jìn)一步突顯其在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位；應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課教師、特別是理論社團(tuán)指導(dǎo)老師的關(guān)心和支持，可以設(shè)立專項(xiàng)基金和課題，激勵(lì)高校教師開展高校理論社團(tuán)的專門研究；出臺(tái)配套政策，完善理論社團(tuán)指導(dǎo)教師的教學(xué)量化考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。團(tuán)省委和高校團(tuán)組織方面，應(yīng)發(fā)揮其工作優(yōu)勢，加強(qiáng)高校間理論社團(tuán)的交流和校際聯(lián)動(dòng)，積極促進(jìn)理論社團(tuán)與省社科聯(lián)等相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)開展合作交流；整合資源，創(chuàng)建平臺(tái)，促進(jìn)理論社團(tuán)多舉辦高層次、高水準(zhǔn)的對(duì)外交流活動(dòng)；通過專題研討指導(dǎo)理論社團(tuán)進(jìn)一步明確自己的發(fā)展定位，幫助其制定發(fā)展規(guī)劃；進(jìn)一步加大資金和師資扶持，加大評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的力度，特別是要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的跟蹤培養(yǎng)，通過舉辦專題培訓(xùn)班、提供專項(xiàng)保研政策等舉措進(jìn)一步提升理論社團(tuán)骨干的綜合素質(zhì)，激發(fā)理論社團(tuán)骨干的工作熱情。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)理論社團(tuán)的自身建設(shè)

第一，要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的自覺性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生組織在凝聚同學(xué)、發(fā)動(dòng)同學(xué)方面的先天優(yōu)勢。通過加強(qiáng)組織制度建設(shè)嚴(yán)整規(guī)范，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上可以有針對(duì)性地突出學(xué)習(xí)和宣傳的功能，并據(jù)此作為主要工作手段。重視理論社團(tuán)的黨建工作，積極探索理論社團(tuán)推優(yōu)入黨制度的可行性，推動(dòng)開展試點(diǎn)研究，可嘗試在校黨委組織部的直接指導(dǎo)下，成立黨建學(xué)習(xí)小組，統(tǒng)一組織理論社團(tuán)內(nèi)部的黨建理論學(xué)習(xí)。

第二，要以人為本，注重骨干培養(yǎng)，突出榜樣的引領(lǐng)示范作用，實(shí)現(xiàn)理論社團(tuán)人才的可持續(xù)發(fā)展。從目前看，理論社團(tuán)干部還需要培養(yǎng)，能力還需提高，對(duì)他們不能求全責(zé)備，要積極引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中克服困難，完善自己。要積極選拔理論素質(zhì)好、作風(fēng)正派、有較強(qiáng)的組織能力的同學(xué)充實(shí)到理論社團(tuán)的管理崗位中；要培養(yǎng)一批對(duì)理論學(xué)習(xí)有熱情的同學(xué)，在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)同時(shí)服務(wù)廣大會(huì)員同學(xué)，并為更廣大的學(xué)生群體學(xué)習(xí)理論和參加實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件；要注重梯隊(duì)建設(shè)，做到“大一學(xué)生培養(yǎng)選拔、大二學(xué)生全面參與、大三學(xué)生把握方向、大四學(xué)生和研究生指導(dǎo)幫扶”的遞進(jìn)模式，使理論社團(tuán)具有強(qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展能力。

第三，要緊跟時(shí)代步伐，注重對(duì)社團(tuán)發(fā)展思路的總結(jié)和凝練，加快特色品牌活動(dòng)的培育，形成符合校情、省情的發(fā)展規(guī)劃。針對(duì)理論先進(jìn)性和需求大眾化這一深層次矛盾，重視精英化趨勢和大眾化方向相結(jié)合，一方面加強(qiáng)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的經(jīng)典學(xué)術(shù)活動(dòng)的組織實(shí)施，另一方面重視以普通同學(xué)喜聞樂見的形式開展理論知識(shí)的普及，通過對(duì)不同層次、不同需求的同學(xué)進(jìn)行分類引導(dǎo)和分層管理，有效克服社團(tuán)發(fā)展的瓶頸和根本性問題。

此外，要重視提升運(yùn)用新媒體開展工作的能力，通過網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的培育、朋輩教育模式的探索等舉措加強(qiáng)理論社團(tuán)的科學(xué)化工作水平，提升實(shí)際工作效能。

(三)積極營造理論社團(tuán)發(fā)展所需的良好校園文化氛圍

高校應(yīng)將理論社團(tuán)的建設(shè)與高校的育人過程相結(jié)合，將理論社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展納入高校育人體系的整體規(guī)劃之中，積極營造理論社團(tuán)發(fā)展所需的校園文化氛圍。要持續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)氛圍的營造，充分利用原有的論壇、講壇等宣傳平臺(tái)，定期開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。促使理論社團(tuán)的活動(dòng)擴(kuò)大覆蓋面；要以重要事件、重大紀(jì)念日等為契機(jī)，積極開展相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)理論社團(tuán)活動(dòng)的宣傳力度。與此同時(shí)，高校應(yīng)積極探索青馬工程運(yùn)行體系下，理論社團(tuán)應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)和可以挖潛的職能，如加強(qiáng)理論社團(tuán)主題活動(dòng)與團(tuán)校課程、團(tuán)學(xué)骨干素質(zhì)拓展課程相結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，為更好地發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的重要性、進(jìn)一步強(qiáng)化其在學(xué)生思想引領(lǐng)中的主體地位提供有利條件。

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(責(zé)任編輯： 王艷娟)

DOI:10.3969/j.issn.1673-3851.2016.02.012

收稿日期：2015-06-05

作者簡介：呂媛媛(1982-)，女，浙江寧波人，碩士，主要從事大學(xué)生思政教育方面的研究。

中圖分類號(hào)：C26

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673- 3851 (2016) 01- 0077- 06 引用頁碼： 020802

A Survey on Cognitive Situation of College Students in Zhejiang About Theory Association and Relative Countermeasures

LüYuanyuan

(Youth League Committee, Zhejiang Sci-Tech University, Hangzhou 310018, China)

Abstract：Through carrying out the survey of cognitive situation of college students in Zhejiang about theory association, the author summarizes development features of theory association and the problems, analyses and points out the internal and external factors restricting development of theory association. On this basis, the author further analyzes deep-seated contradictions between the development reality of theory association, and students’ fundamental needs, tries to optimize development paths of theory association from boosting college students' theoretical recognition as well as improving organizational commitment and actively seeks new thoughts and new methods for construction of theory association so as to provide suggestions and reference for policy research.

Key words：theory association; college students; cognitive situation; countermeasure