小學(xué)班級實踐活動的實效性研究

薛汝平（河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會實踐基地，河北　秦皇島　066000）

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小學(xué)班級實踐活動的實效性研究

薛汝平
（河北省秦皇島市海港區(qū)中小學(xué)生社會實踐基地，河北秦皇島066000）

摘要：學(xué)校是德育的主陣地，班級是德育教育的主要場所，在教學(xué)中，教師一定要以實踐性為指導(dǎo)，從學(xué)生、學(xué)校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展實踐活動，在自我體驗活動中培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，使學(xué)生在實踐中受到良好的道德教育，使學(xué)校教育與家庭教育、社會教育趨于一致，形成教育的合力，進(jìn)一步增強德育工作的實踐性，提高德育工作的實效。

關(guān)鍵詞：德育教育；實踐活動；實效性

小學(xué)德育工作的難點是實效性不強，因此，班級德育工作應(yīng)以實踐性為指導(dǎo)，以“行”為切入點，以學(xué)生主體參與為基礎(chǔ)，以學(xué)校、家庭和社會互補銜接為網(wǎng)絡(luò)，以開展豐富多彩的主題實踐活動為突破口，探索班級德育工作新的途徑和方法。

一、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展實踐活動

教學(xué)是德育的主渠道，以思想品德課為主，結(jié)合學(xué)科教學(xué)挖掘德育因素，開展實踐活動，是一種增強德育工作實效性的有益嘗試。

1.結(jié)合教材從學(xué)生的生活實際需要、家庭、社會、學(xué)校的環(huán)境狀況出發(fā)，以思品學(xué)科教學(xué)為主，多個學(xué)科互相滲透，設(shè)計并發(fā)掘德育內(nèi)容，將學(xué)生所見所聞均融入教學(xué)，進(jìn)行針對性的教學(xué)活動，培養(yǎng)小學(xué)生的道德判斷與道德選擇能力。

2.在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)班級學(xué)生良好品質(zhì)。在實踐中綜合運用各門學(xué)科中所學(xué)的知識和技能，將班級各個學(xué)科交叉融合中產(chǎn)生的綜合實踐活動做好，如高年級“一滴水的測量”綜合實踐活動課，將數(shù)學(xué)、語文、環(huán)保、人文教育有機地結(jié)合到一起，學(xué)生非常喜歡這種人文性的綜合課程，收效好，作用大。

二、在自我體驗活動中培養(yǎng)良好品質(zhì)

道德教育需要通過學(xué)生自己的親身實踐得以體驗、形成、鞏固。

1.班級開展以小隊、小組參與的養(yǎng)成道德好習(xí)慣，儲蓄文明活動。要求學(xué)生從升旗儀式的排隊、行禮做起，每天成一隊走進(jìn)校園，進(jìn)樓禮讓右行等，有計劃、有步驟地對各組學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，并每月開展校級班級文明學(xué)生評選活動，即每月在每組產(chǎn)生2名，上報班主任審批，班主任再擇優(yōu)報到學(xué)校，產(chǎn)生校級文明學(xué)生。這一活動使班風(fēng)逐漸形成，文明、和諧、守紀(jì)成為每個學(xué)生的追求。

2.在班級創(chuàng)設(shè)各種“文明崗”，學(xué)生在崗位體驗中增強自身的責(zé)任感。班主任根據(jù)班級情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多崗位，還定期實施班干部崗位輪換制，讓每個學(xué)生承擔(dān)一定的責(zé)任，感受參與的真實、快樂、辛苦，從而獲得真情實感，形成各種良好的習(xí)慣。班級還會向?qū)W校推薦小播音員、小記者、小編輯，升旗手、值周員等優(yōu)秀學(xué)生。一個個崗位，一次次體驗，使學(xué)生們學(xué)會了本領(lǐng)、學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了交往。

三、結(jié)合學(xué)校重點工作開展實踐活動

學(xué)校的重點工作遍布在各月，結(jié)合節(jié)日、各種紀(jì)念日會組織一些活動，班主任要善于借助學(xué)?；顒娱_展實踐活動，增強德育工作的實效性。

1.“我愛媽媽”等節(jié)日、紀(jì)念日的實踐活動。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)，開展“給媽媽一個驚喜”“老師，請讓我來做”的實踐活動?；顒又袑W(xué)生們體驗到了“獻(xiàn)出愛收獲快樂”的滿足，學(xué)會了關(guān)心他人，家長們也和孩子們共同成長，同時體驗到了孩子的進(jìn)步與成長。

2.利用小長假開展社會綜合實踐活動。班主任、學(xué)校與家長溝通，共同設(shè)計組織了“巧花10元錢”“我做咱家會計師”“秦皇島的變化”“一日當(dāng)家”等活動。學(xué)生積極參與活動，他們認(rèn)識到了節(jié)約的意義，了解了家鄉(xiāng)的歷史、變遷、巨大發(fā)展，體驗了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，將國、家、自己融為一體，受到多方面的教育。結(jié)合“我的發(fā)現(xiàn)”這一社會實踐活動，我們還提倡學(xué)生利用長假，在家長的帶領(lǐng)下，遍游市內(nèi)外旅游景點，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景，以繪畫、圖片、攝影、手抄報等形式，表達(dá)對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.開展具有班級特色的活動。如“綠色班級”種植養(yǎng)殖實踐活動。每年春季班級均開展“我種我養(yǎng)共同收獲綠色”的種植養(yǎng)植活動，學(xué)生紛紛從家里拿來花盆，找來種子，并查找有關(guān)資料，了解植物的生活習(xí)性，并細(xì)心為它澆水、施肥。通過親身實踐，他們體驗了種植的樂趣，收獲了成功的快樂?；顒又袑W(xué)生高興極了，一本本觀察日記記錄著他們的喜怒哀樂，記錄著各種植物的生長變化；他們品嘗了勞動的快樂，體驗了農(nóng)民的艱辛，也提高了觀察、表達(dá)等寫作能力。

總之，學(xué)校是德育的主陣地，班級是德育教育的最小細(xì)胞、也是最主要場所。一定要創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會，使學(xué)生在實踐中受到良好的道德教育，使學(xué)校教育與家庭教育、社會教育趨于一致，形成教育的合力。經(jīng)過幾年的實踐活動，班級整體工作得到良性的發(fā)展。在家長支持配合下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，班級的德育工作得到長足發(fā)展。不僅形成了良好的德育理念，優(yōu)化了德育模式，還使學(xué)生品德得到養(yǎng)成和發(fā)展，社會、家庭、學(xué)校三方面教育也形成良性互動，進(jìn)一步增強了德育工作的實踐性，提高了德育工作的實效。

［責(zé)任編輯金東］

A Study on the Effectiveness of Class Practice in Primary Schools

XUE Ru-ping
（Social Practice Base for Primary and Middle School Students，Haigang District，Qinhuangdao Hebei，066000，China）

Abstract：school and class are the main positions for moral education. In the teaching，teachers must guide students based on their and school’s situation，combined with subject teaching to launch activities. Let students to form good quality and habit in self-experiencing practice. Moreover，society，schools and family should work together to strengthen the practice of moral education and to improve the actual effect of moral education.

Key words：moral education；practical activities；effectiveness

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.146