多媒體教學(xué)進(jìn)入語(yǔ)文課堂的優(yōu)勢(shì)

潘必珍

【摘要】隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體進(jìn)入課堂，是教學(xué)在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，本文主要介紹了多媒體進(jìn)入課堂的優(yōu)勢(shì)，既有利于學(xué)生自身的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)的廣度，同時(shí)還有利于教師的教學(xué)質(zhì)量，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高了課堂效率和教學(xué)效果。多媒體課堂成為當(dāng)代必不可少的一種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0247-02

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了老師的講課負(fù)擔(dān)

隨著社會(huì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新課標(biāo)不斷改革和實(shí)施，作為一名教師，我亦能感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所發(fā)生的變化，學(xué)生教學(xué)的需求也不斷增加。新媒體日趨成熟，我們也將這種多媒體的新的教學(xué)方式帶入校園，帶進(jìn)我們的課堂。

1.多媒體教學(xué)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體種類(lèi)包括課件、圖片、音頻、視頻等。而傳統(tǒng)教學(xué)只有課本上面的文字，對(duì)比之下就明顯感覺(jué)到，多樣化帶來(lái)更多的可能性，可以增加趣味性。多媒體可以將事物的本質(zhì)呈現(xiàn)在眼前，奇妙絕倫的自然風(fēng)光，驚心動(dòng)魄的歷史演繹，可以通過(guò)各種你想象不到的形式表現(xiàn)，或夸張，或?qū)Ρ龋蚩?，或慢?/p>

多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一個(gè)人最好的老師，每個(gè)人都對(duì)新鮮事物是好奇的，帶著這樣的一種興趣去開(kāi)始學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程是快樂(lè)的，并且印象深刻、事半功倍。

例如：《小石潭記》，這篇文言文很美，語(yǔ)言精練，但是需要背誦。大部分的學(xué)生是頭疼背誦文言文的，因此，在還沒(méi)接觸的時(shí)候不免產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的抵觸心理。在《小石潭記》的備課階段，從網(wǎng)上大量搜集小石潭美景的攝影圖片、古畫(huà)和現(xiàn)代畫(huà)作品、旅游的拍攝視頻、還有朗讀的音頻等等。搜集完畢之后，將這些東西制作成一個(gè)精美的PPT課件。課堂教學(xué)中，在一段潺潺的流水聲中進(jìn)入《小石潭記》的學(xué)習(xí)，講課過(guò)程中，將文字知識(shí)點(diǎn)與圖片視頻等相結(jié)合，步步引導(dǎo)，既不枯燥，也不過(guò)于浮夸，二者分量剛剛好。

在多媒體教學(xué)下，整堂課的氣氛是活躍的，同學(xué)們的眼球和思維都跟著老師一步步轉(zhuǎn)動(dòng)，注意力也十分集中，并沒(méi)有覺(jué)得課堂的時(shí)間漫長(zhǎng)枯燥，反而輕松愉快。并且在課后的背誦中，腦海里能顧浮現(xiàn)出美麗的畫(huà)面，這也容易加深記憶。

2.多媒體教學(xué)減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，以老師講授為主，老師是整堂課程的主導(dǎo)，帶動(dòng)著學(xué)生的思維。然而這個(gè)過(guò)程就有主被動(dòng)之分，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，往往都是老師說(shuō)什么學(xué)生就聽(tīng)什么。雖說(shuō)讓學(xué)生自主思考，但是沒(méi)有主動(dòng)權(quán)的思考是沒(méi)有多大效果的。而多媒體教學(xué)就不一樣了，在觀看視頻收聽(tīng)音頻之后，每個(gè)人心里都有不同的理解和領(lǐng)悟，大家主動(dòng)去接受，并且主動(dòng)思考，積極發(fā)言，增強(qiáng)了課堂老師和學(xué)生的互動(dòng)性，也增加了學(xué)生的主動(dòng)性。老師不再是一個(gè)教授者，而轉(zhuǎn)化成為引導(dǎo)者，這在一定程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

例如：這里，仍然用《小石潭記》來(lái)舉例。曾經(jīng)講美景類(lèi)的散文的時(shí)候，為了讓同學(xué)們更深刻的感受到文章的美，老師拼命的去描繪，用各種他們認(rèn)為最優(yōu)美的辭藻，講的口干舌燥，竟發(fā)現(xiàn)同學(xué)們依然懵懵懂懂，不能深入理解。雖然累的半死，但效果不佳。而運(yùn)用多媒體來(lái)教授這段課程，情況截然不同。先讓同學(xué)欣賞一幅幅美麗的圖片，再讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己心中的小石潭的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們心里的感受。然后再結(jié)合音樂(lè)、視頻等來(lái)學(xué)習(xí)課文。

大家很輕松的就感知到了文字的韻味美，又能親臨其境般的體會(huì)到畫(huà)面美，朗讀背誦課文的時(shí)候也聲情并茂，更能體悟作者的思想感情。我的教學(xué)過(guò)程也相當(dāng)?shù)妮p松，同時(shí)還能收獲到絕佳的教學(xué)效果，使得本來(lái)枯燥的課堂變得生機(jī)勃勃。

如今多媒體教學(xué)在課堂上必不可少，它不僅在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣熱愛(ài)和理解感悟，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了教學(xué)效果，一舉三得。

二、多媒體教學(xué)能加大教學(xué)容量，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)能夠拓寬知識(shí)面，使語(yǔ)文教學(xué)不光局限在課本當(dāng)中。現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限在為了應(yīng)付中考這一方面，閱讀量和課外積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，長(zhǎng)久的這樣一個(gè)狀態(tài)必然造成學(xué)生思想的狹隘。而多媒體教學(xué)在課堂中給同學(xué)們植入一些課外的新鮮的并且依然與課本緊密相連的知識(shí)點(diǎn)，能夠給同學(xué)們帶來(lái)巨大的收獲，這個(gè)過(guò)程是潛移默化的，不需要大家費(fèi)多大的力氣去鉆研苦讀，而是以這樣一種輕松愉快的方式呈現(xiàn)給大家，這必然受到學(xué)生們的歡迎。

例如：在《論語(yǔ)》十則教學(xué)中，不光給大家介紹了《論語(yǔ)》這本書(shū)，以及孔子的一些基本信息，同時(shí)還運(yùn)用多媒體下載了多個(gè)孔子和眾弟子之間發(fā)生的小故事，還涉及到了他們所處的歷史大背景，既增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于《論語(yǔ)》的理解，同時(shí)還激發(fā)了不少學(xué)生對(duì)于孔子和眾弟子還有《論語(yǔ)》的興趣，大家會(huì)自愿去閱讀和學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，很愿意去拓寬自己的知識(shí)面。

另一方面，多媒體教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體教學(xué)減少了課本還有應(yīng)試學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的束縛，它使得所學(xué)知識(shí)不局限于書(shū)本文字內(nèi)容，而是通過(guò)各種新奇方式的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與意愿，同時(shí)也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)指引了方向，大家跟著這個(gè)方向節(jié)奏去學(xué)習(xí)，提高了大家的積極性主動(dòng)性，學(xué)生不再會(huì)讀死書(shū)，死讀書(shū)，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)去尋找，從而更加增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人，乃至整個(gè)教育方式都有一個(gè)革命性的意義。

三、總結(jié)

多媒體的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，減少語(yǔ)文教學(xué)被課本的束縛，改善教學(xué)環(huán)境，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，不必辛苦板書(shū)，講的口干舌燥，同時(shí)多媒體課堂生動(dòng)形象、直觀具體、學(xué)生興趣濃、教學(xué)效果佳，既開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生自主創(chuàng)新能力，并且使得整體教學(xué)水平教學(xué)效果達(dá)到提升等等。

總而言之，合理正確的運(yùn)用多媒體教學(xué)，是新時(shí)代新課標(biāo)新教學(xué)的需要。雖然如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛引進(jìn)課堂，作為一種新興的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起挑戰(zhàn)，但對(duì)于未來(lái)，多媒體教學(xué)仍然是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂技術(shù)會(huì)更加先進(jìn)和發(fā)達(dá)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，希望每位語(yǔ)文教師都能夠根據(jù)課堂的需要，來(lái)合理妥善運(yùn)用多媒體教學(xué)，多借鑒一些成功的教學(xué)案例，做到既合時(shí)宜，又受學(xué)生喜愛(ài)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正做到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“錦上添花”的效果。

參考文章：

[1]《初中語(yǔ)文多媒體運(yùn)用》 楊俊林.

[2]《初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)反思》.

[3]《論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)》 武漢化工學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)中心 彭軍.endprint