小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育

田景江

【摘要】在素質(zhì)觀念的影響下，德育教育對每名學(xué)生而言都是十分重要的，尤其是對小學(xué)生的成長和今后發(fā)展來說更是至關(guān)重要。小學(xué)生的品格、思想、觀念正處于形成期，在此期間對他們進(jìn)行德育教育，可以幫助他們的思想觀念朝著更正確的方向發(fā)展，促進(jìn)他們積極向上地成長。小學(xué)語文主要是向?qū)W生灌輸中國的傳統(tǒng)文化，在德育教育方面有很多優(yōu)勢，教師可以借助這些優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。文章下面主要探討了如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透工作，期望能以此提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，這對學(xué)生的今后成長具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】德育教育 小學(xué)語文 滲透

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0141-02

語文的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生形成積極、正確的人生觀、價(jià)值觀，從而和提高語文能力，形成學(xué)習(xí)方法融為一體，不應(yīng)該將它們排除在外，而應(yīng)按照語文的學(xué)科特點(diǎn)，將這些德育教育在潛移默化中傳授給學(xué)生。”雖然語文的教學(xué)目標(biāo)主要是向?qū)W生傳授語言能力，但是“文以載道”是語文學(xué)生具有的優(yōu)勢，它的思想性決定了在語文教學(xué)中一定要注重“教書育人”。并且，教學(xué)大綱中明確指出，語文教學(xué)在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要向?qū)W生傳授道德品質(zhì)、愛國情操、傳統(tǒng)文化等，小學(xué)語文教學(xué)在滲透德育方面任重而道遠(yuǎn)。

一、教學(xué)課本，基礎(chǔ)滲透

小學(xué)語文教材都是經(jīng)過許多人精心編撰而成，具有很高的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，教學(xué)的主要內(nèi)容既可以幫助學(xué)生提高語文基礎(chǔ)能力，并且還能對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行有效指導(dǎo)，督促學(xué)生的德育素養(yǎng)得到提升。所以，在語文的課堂教學(xué)中，教師一定要充分挖掘課本中的德育內(nèi)容，并適當(dāng)加以運(yùn)用，與語文基礎(chǔ)知識(shí)有效結(jié)合，從而達(dá)到德育滲透目的。通過這種方式向?qū)W生滲透德育思想，不僅不會(huì)影響語文的教學(xué)進(jìn)程，還會(huì)使語文教學(xué)更加豐滿。

例如：在教授學(xué)生《珍貴的教科書》這節(jié)課時(shí)，教師首先應(yīng)向?qū)W生講述本節(jié)課的生字、生詞、句式等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生對課本中的盼書、取書、護(hù)書這一過程有深切體會(huì)，明白指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書所做出的犧牲有多么偉大，讓學(xué)生知曉今天的幸福生活是多么的來之不易，是多少革命烈士用鮮血換來的，從而喚起學(xué)生的愛國情操與民族責(zé)任感，使學(xué)生更加地珍惜眼前的課本，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的斗志，以此紀(jì)念革命先烈。

二、語文閱讀，輔助滲透

閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它不僅可以幫助學(xué)生開拓眼界，使學(xué)生的見識(shí)變得更加豐富，還能提高學(xué)生的思想及內(nèi)在素養(yǎng)，使學(xué)生的行為準(zhǔn)則變得更加規(guī)范。在語文的課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該將學(xué)生的思想限制于課本中，而應(yīng)該給予學(xué)生充分的閱讀空間，這樣才會(huì)讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生積極性與自主性。學(xué)生在選擇讀物時(shí)，教師不能放任不管，應(yīng)充分發(fā)揮教師職能，適當(dāng)進(jìn)行建議和指導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目選擇不適合他們年齡的讀物，或是不利于他們成長的讀物。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體年齡，為學(xué)生擬定一張書目表，其書籍首先要符合學(xué)生的年齡，讓學(xué)生形成正確的思想觀念。

例如：教師可以在擬定的書目中安排《鋼鐵是怎樣練成的》、《魯濱遜漂流記》、《英雄人物故事》、《愛的教育》、《三字經(jīng)》等圖書，這些圖書均符合小學(xué)生的年齡，而且對學(xué)生的德育發(fā)展具有積極作用。為了使學(xué)生的閱讀有效性、積極性得到充分提升，教師可以將閱讀同種類型圖書的學(xué)生集中起來，形成讀書小組，并選舉一名成員當(dāng)組長，小組成員將每天的讀后感悟上報(bào)告給組長，再由組長上交給教師，由老師做最后總結(jié)，以便掌握學(xué)生的閱讀情況。

三、主題活動(dòng)，注重滲透

現(xiàn)今的教學(xué)理念非常注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，這樣才能使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下高效學(xué)習(xí)。對小學(xué)生來說，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大局限性，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生帶來壓抑感，倘若不能對教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，那么很容易使學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)再向?qū)W生滲透德育思想的有效性會(huì)很低。所以，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供主題教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)向?qū)W生滲透德育思想。在主題活動(dòng)中，由于學(xué)生的行為很少受到限制，所以教學(xué)氛圍十分活躍，這樣不僅能夠提高學(xué)生的主觀性與學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)使德育滲透發(fā)揮良好效果。

例如：教師可以組織一些具有愛國精神的主題活動(dòng)，首先將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓他們通過自己的方式收集與愛國題材有關(guān)的詩歌，并裝訂成冊；然后教師將講臺(tái)布置成舞臺(tái)，讓學(xué)生在臺(tái)上大聲朗誦自己收集的詩歌；最后選取幾名學(xué)生做評(píng)委，從中選取朗誦最好的小組與個(gè)人，同時(shí)授予小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性被充分激發(fā)出來，并且在收集詩歌時(shí)會(huì)非常認(rèn)真，在無形中滲透德育教育，使學(xué)生樹立起堅(jiān)定的愛國情操。

四、作文寫作，科學(xué)滲透

“文以載道”中的“道”體現(xiàn)了學(xué)生寫作時(shí)的真、善、美，每篇作文都承載著學(xué)生的思想，是學(xué)生對未來美好的憧憬與愿望。作文是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生對人生、對社會(huì)的認(rèn)知能力，教師應(yīng)善于將生活與課堂聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感悟生活中的點(diǎn)滴，從而讓寫作成為滲透德育思想的重要途徑。在作文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的行為準(zhǔn)則、思想道德、價(jià)值取向等理念進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，從而使學(xué)生的德育素養(yǎng)得到提升。

例如：教師應(yīng)讓學(xué)生多留心生活中的事物，包括：父母對自己的關(guān)愛、身邊發(fā)生的小事等，并將其用文字表述出來。在聯(lián)系寫作時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)想起父母對自己的好，在此過程中產(chǎn)生感恩情懷，從而在生活中更孝敬父母、尊重父母、理解父母。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行體育競技活動(dòng)，讓學(xué)生將活動(dòng)過程與活動(dòng)后的感悟?qū)懴聛?，這樣既可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能使學(xué)生的合作思想得到鞏固。

總而言之，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念與內(nèi)在素養(yǎng)，從而使學(xué)生的身心能夠健康、快樂地成長。

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