創(chuàng)新思維，在不經(jīng)意間閃爍

林小燕

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新促進(jìn)科技的進(jìn)步，創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 課程改革 創(chuàng)新 民主 參與

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在課程改革開(kāi)始的一次調(diào)查中，有位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”美國(guó)教育家杜威先生：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”德國(guó)的著名教育學(xué)家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒?！币蚨覀兊慕逃龖?yīng)該呵護(hù)、關(guān)懷人的這種生命的沖動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中能夠大膽地追尋自我，大膽地展現(xiàn)自我，在追尋和張揚(yáng)中，各種能力得到充分的發(fā)展。

1提倡學(xué)生異想天開(kāi)

對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生，在課堂上留給他們想象空間太少。教師若允許學(xué)生異想天開(kāi)，學(xué)生的思維就會(huì)變得非?；钴S，有時(shí)會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如，教學(xué)《假如》這課，學(xué)完課文以后，讓學(xué)生用“假如”想象“你想干什么？”。有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“假如我有一個(gè)魔杖，我要把時(shí)間定格在四川發(fā)生地震之前，不讓人間慘劇發(fā)生?！彪S口的一個(gè)問(wèn)題就激起學(xué)生心靈深處極為珍貴的東西。

2樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

在感知的基礎(chǔ)上，只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能從自發(fā)向自覺(jué)、從盲目走向科學(xué)，從而充分發(fā)揮創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性。

（1）采用多種形式，樹(shù)立創(chuàng)新觀念。在課堂上設(shè)立有關(guān)創(chuàng)新意識(shí)的課題。例如設(shè)立展示臺(tái)、開(kāi)辯論會(huì)、出班級(jí)墻報(bào)，使學(xué)生了解影響創(chuàng)新培養(yǎng)的因素和掌握培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本方法。知道每一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、每一項(xiàng)技術(shù)突破，每一種新理論的出現(xiàn)，都是人們創(chuàng)新勞動(dòng)的成果。從而使學(xué)生了解創(chuàng)新的意義特征和創(chuàng)新思維的基本過(guò)程，自覺(jué)樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新能力的意識(shí)。

（2）養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的意志定性思維。因此在課堂通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于打破對(duì)權(quán)威的迷信，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，創(chuàng)新還是對(duì)原有知識(shí)、觀念的更新和發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。因此，在創(chuàng)新路上會(huì)遇到許多困難，這時(shí)，就需要鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難，不怕失敗。教育學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)的意志，在困難中發(fā)揮自我，強(qiáng)化自我的創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，一個(gè)人有遠(yuǎn)大的理想，他個(gè)人才能發(fā)展的可能性越大。因此，教師要積極利用文本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和正確的人生觀。確立探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，具備良好的精神狀態(tài)，為創(chuàng)新能力的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

3創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有了興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！币虼藸I(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

3.1建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主氛圍

營(yíng)造民主和諧的課堂環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以充分發(fā)揮，使學(xué)生的思維最大限度地活躍起來(lái)，良好的師生關(guān)系，是形成民主平等教學(xué)氛圍的重要因素。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以平等的身份來(lái)到學(xué)生中。還要善于從不同的思維視角，采取不同的教學(xué)策略。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境。如教學(xué)《植物媽媽有辦法》這課，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師生進(jìn)行游戲互動(dòng)，教師扮演植物媽媽、學(xué)生扮演種子，由師生的游戲把學(xué)生對(duì)教師的生分感去掉。采用學(xué)生喜歡的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師還要善于表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)切?！澳愕南敕ㄗ屛曳浅８袆?dòng)”、“從你的朗讀聲中我感受到愛(ài)…”鼓勵(lì)的語(yǔ)言加上一個(gè)微笑，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親密之情。

3.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化參與意識(shí)

創(chuàng)新是課改的靈魂，由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位轉(zhuǎn)移則是課改的一個(gè)亮點(diǎn)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式因?yàn)榕d趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生求知的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極參與，努力探索，樂(lè)此不疲。例如，在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》一課，教師播放“春天的景色”片段。學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)聲中，欣賞著山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春雨蒙蒙的美景后。教師引導(dǎo)：“多么美麗、迷人的春天哪！小鳥(niǎo)也來(lái)聚會(huì)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？快打開(kāi)書(shū)讀讀吧！”同學(xué)們懷著好奇心，也帶著好勝心，興趣盎然的讀起課文來(lái)，不一會(huì)兒，一雙雙小手舉起來(lái)，圍繞著小鳥(niǎo)的話題——春雨的色彩，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達(dá)能力一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，又怎能不全身心的投入到課堂中呢？運(yùn)用好情境教學(xué)，巧妙地牽動(dòng)一顆顆童心，課堂就能活起來(lái)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新促進(jìn)科技的進(jìn)步，創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。而現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，離不開(kāi)具有創(chuàng)新意識(shí)的科技人才。現(xiàn)代科學(xué)與教育更注重訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和科技素質(zhì)，使之今后更適應(yīng)和推動(dòng)科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。