小學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)興趣提升策略研究

潘尚佳

摘 要 在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，繪畫學(xué)習(xí)是小學(xué)生得以對色彩、圖形、線條和美好事物的進(jìn)行認(rèn)知和表現(xiàn)的重要窗口，也是提升自己綜合素養(yǎng)和繪畫知識的重要路徑，而學(xué)習(xí)興趣無疑成為引領(lǐng)這一活動不斷發(fā)展的重要推動力。在本文的研究過程中，筆者作為一名大一新生，將充分結(jié)合自己的觀察與認(rèn)知、日常研究、課外教學(xué)實踐積累等展開分析，從教學(xué)內(nèi)涵、教育意義、教學(xué)策略等多個方面展開分析，以期待能夠推動小學(xué)繪畫教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 繪畫學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 提升策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在人的一生中，興趣扮演著十分重要的角色，或許可以這么說它是推動人類認(rèn)知、思考、發(fā)展和進(jìn)步的重要力量，其在認(rèn)知方面則表現(xiàn)出了對于美好生活的追求和向往，這一點在小學(xué)繪畫學(xué)習(xí)中更是重要的推動力量。在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，繪畫學(xué)習(xí)是小學(xué)生得以對色彩、圖形、線條和美好事物的進(jìn)行認(rèn)知和表現(xiàn)的重要窗口，也是提升他們本身綜合素養(yǎng)和繪畫知識的重要路徑，而學(xué)習(xí)興趣無疑成為引領(lǐng)這一活動不斷發(fā)展的重要推動力。在小學(xué)繪畫的過程中，學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)可以將學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動性有效調(diào)動起來，進(jìn)而將教學(xué)過程和教學(xué)活動引入到新的層次上來，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能的全面提升。在傳統(tǒng)的小學(xué)繪畫教學(xué)中，教學(xué)主體更加側(cè)重小學(xué)生對繪畫知識的傳遞、吸收和應(yīng)用，而對于其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性都不會進(jìn)行特別的考慮和教學(xué)設(shè)置，正所謂之“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”的理念。近年來，隨著素質(zhì)教學(xué)和新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)生興趣和學(xué)生內(nèi)在動力的激發(fā)引起了較多的關(guān)注與重視，進(jìn)而成為小學(xué)繪畫教學(xué)的重要落腳點。在這一過程中，教師的任務(wù)也有了諸多的變化，更多地致力于學(xué)生興趣、積極性、內(nèi)在動力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建起“興趣式”教學(xué)課堂。在本文的研究過程中，筆者作為一名大一新生，將充分結(jié)合自己的觀察與認(rèn)知、日常研究、課外教學(xué)實踐積累等展開分析，從教學(xué)內(nèi)涵、教育意義、教學(xué)策略等多個方面展開分析，以期待能夠推動小學(xué)繪畫教學(xué)的提升。

1興趣與學(xué)習(xí)興趣

興趣是人意識中的重要組成部分，主要是表現(xiàn)在對于美好事物的追求和向往，也是對于某種美好事物表現(xiàn)出較強(qiáng)的向心力，更是人力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以分為多樣化的興趣構(gòu)成，既有直接興趣和間接興趣，也有有趣、樂趣和志趣的劃分形態(tài)。

2小學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)興趣提升的重要意義

2.1有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)上的選擇，是推動小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。小學(xué)生們都比較喜歡看動畫卡通片，甚至很多小學(xué)生都是能夠隨口說出幾部動畫卡通片以及里面的主要人物，有的甚至?xí)７逻@些人物的語言、行為動作、表情等！這充分體現(xiàn)了小學(xué)生們對動畫卡通片的喜歡，我們可以把這些作為切入點，點起小學(xué)生們對繪畫的學(xué)習(xí)興趣，告訴小學(xué)生們：這些他們所喜歡的動畫卡通片及里面的人物，都是我們畫出來的圖片，如果大家也想要畫出這么讓人喜歡的圖片，那么就需要化“興趣”為“動力”咯！“學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是小學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往并力求參與學(xué)習(xí)過程的心理傾向”。高水平的學(xué)習(xí)興趣，能產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動力，為取得良好的學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造條件。

2.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建良好的心理環(huán)境

小學(xué)生具有好動、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久等特點，此階段的心理特點，在繪畫教學(xué)中需要激發(fā)小學(xué)生興趣。這就要求教師在授課時，要生動、形象、具體、深入淺出、循循善誘，為學(xué)生們創(chuàng)造更多他們所熟悉的情景，比如可以以動畫卡通片《熊出沒》中熊大、熊二和光頭強(qiáng)的形象來分析，特別是熊二憨厚傻傻的神態(tài)還有光頭強(qiáng)總是開著車拿著鋸子兇神惡煞的模樣，讓學(xué)生們在想象中浮現(xiàn)出這些人物的樣子，想起忍俊不禁的故事情節(jié)，從而充滿了學(xué)習(xí)的興趣，充滿了快樂和興奮的情緒！

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是一個價值系統(tǒng)，是從事一項活動的內(nèi)部動力。它能維持人腦的優(yōu)勢狀態(tài)，能派生快樂和滿足，有益于心理健康。如果在漫長的學(xué)習(xí)過程中，不能使小學(xué)生感到興趣，欣賞到學(xué)科的美妙，體驗到認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的快樂，那么小學(xué)生們將對該課程失去興趣和動力，而作為教者就需要懂得如何為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，讓他們渴望，甚至是迫切的希望能再一次的學(xué)習(xí)。

2.3有助于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

繪畫是研究繪畫藝術(shù)和繪畫過程不可缺少的內(nèi)容。繪畫學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生對于繪畫學(xué)科的特殊的認(rèn)識傾向，是小學(xué)生力求認(rèn)識繪畫，獲得有關(guān)繪畫知識，帶有情緒色彩的意向活動。若小學(xué)生對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會形成強(qiáng)大的“磁場”效應(yīng)，小學(xué)生對繪畫知識的感受會更加敏銳，同時能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于較強(qiáng)的興奮狀態(tài)，產(chǎn)生愉快和歡喜等情緒體驗，推動小學(xué)生主動學(xué)習(xí)繪畫知識。如果對繪畫缺少興趣，勢必會影響繪畫課的學(xué)習(xí)，阻礙小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為教者就要充分調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在快樂的學(xué)習(xí)中得到快樂滿足的享受，而他們所喜歡的動畫卡通片就是調(diào)動他們興趣愛好的途徑之一！

3小學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)氛圍對繪畫課堂趣味有直接的影響，“散懶沉悶、師生之間缺乏交流甚至嚴(yán)重對立的課堂教學(xué)氣氛則會抑制小學(xué)生的繪畫熱情、降低學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的還可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！睔夥站哂袪恳饔?，良好的課堂氣氛能催人向上，所以教師要努力營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，以增強(qiáng)課堂的趣味。輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛應(yīng)是自由、民主、融洽的。創(chuàng)建這樣一種富有感染力的教學(xué)情境，使學(xué)生融入情境，在良好的氛圍中收獲知識，獲得良好的情感體驗，需要教師充分尊重學(xué)生的主體地位，教師只是課堂的組織者和協(xié)助者，學(xué)生才是課堂上的主人翁，我們應(yīng)該讓學(xué)生們充分展示他們的才能，引導(dǎo)他們，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得知識的同時更獲得快樂，讓他們激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣推動他們學(xué)習(xí)的行為，做到主動去學(xué)習(xí)，去展現(xiàn)自我，去探求！作為教師應(yīng)該努力為學(xué)生們創(chuàng)建出輕松愉快的學(xué)習(xí)平臺，不斷把機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用。

3.2啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣

豐富的校園文化活動，是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段，良好的校園文化建設(shè)，也是學(xué)生們生活必不可少的氛圍。教師要想從外部因素導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們對繪畫作品繪畫的渴望與熱情，提高他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣，除了關(guān)注課堂，關(guān)注與繪畫直接相關(guān)的知識儲備之外，還需要通過多樣化的活動，例如繪畫作品競賽等方式讓學(xué)生們在活動中愛上繪畫。

繪畫作品競賽可以激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作的熱情，因此教師可以嘗試定期進(jìn)行繪畫作品競賽。在每次繪畫作品批閱工作完成后，可以組織學(xué)生們組成評審團(tuán)，也可以對本次繪畫作品通過板報張貼，投影展示等評比打分，最后自印獎狀給予成績優(yōu)秀的學(xué)生獎勵。小學(xué)生們存在特殊的比較心理，我們可以通過這樣一種班級內(nèi)部競賽的方式，讓學(xué)生們獲得成就感，同時對其他學(xué)生構(gòu)成刺激效應(yīng)，以此來激發(fā)全體學(xué)生們對繪畫的熱情。

3.3快樂評價與科學(xué)啟發(fā)

在傳統(tǒng)的小學(xué)繪畫教學(xué)中，教師的直接性評價較為單一，難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，需要充分結(jié)合學(xué)生們的自身情況展開評價，以實現(xiàn)啟發(fā)、引導(dǎo)的目標(biāo)，其中自我評價、互相評價等具有較好的效果。

學(xué)生們在評閱完同學(xué)繪畫作品之后，還要對自己的繪畫作品進(jìn)行點評。自我評價不僅是對自我的反思，更是自我完善的一個過程，這一過程，能激勵學(xué)生們不斷進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生們繪畫的興趣和熱情。如果缺少了自評的環(huán)節(jié)，學(xué)生們可能對自己繪畫時出現(xiàn)的問題難以發(fā)現(xiàn)，這種自我反思的過程相當(dāng)重要，因為大多數(shù)學(xué)生并不是不知道自己繪畫的不足，而是不愿意對自己的繪畫進(jìn)行回顧。在教師將其他學(xué)生的繪畫作品或者問題在班級內(nèi)展示的時候，學(xué)生們往往能很清晰地指出這些繪畫作品的優(yōu)缺點，因此學(xué)生們?nèi)绻軌驅(qū)ψ约旱睦L畫作品有比較理性的認(rèn)識，那么從某種程度上講要比教師評價效果要好得多。

3.4轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法是提升小學(xué)繪畫學(xué)習(xí)興趣的重要切入點，也是提升興趣的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該相信學(xué)生們的潛力是無窮的，教師應(yīng)該大膽進(jìn)行這種嘗試和方法創(chuàng)新，相信學(xué)生們的能力，給學(xué)生們創(chuàng)造這樣的機(jī)會和空間，讓學(xué)生們的繪畫興趣全面激發(fā)出來。因此作為一線的繪畫教師都應(yīng)該行動起來，讓多元化的學(xué)習(xí)模式深入到我們的小學(xué)課堂，從而做到真正的提高小學(xué)生們對繪畫學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)語

小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一個艱辛而又漫長的過程，學(xué)生們自身也亟待提高自己的中華文化涵養(yǎng)，做為與此關(guān)系密切的繪畫教學(xué)，肩負(fù)著舉足輕重的作用。繪畫學(xué)科有其特殊性，它在具備工具性的同時，更具有人文性。繪畫課堂要力求立足課本，并拓展到更廣闊的空間去，作為一線的繪畫教師，需要不斷地提高自身的素質(zhì)，與時俱進(jìn)，不僅要用激情去感染學(xué)生們，更要用我們的激情去點燃他們的學(xué)習(xí)興趣與激情，讓每一位學(xué)生都能在繪畫課堂中綻放他們的光彩，提升他們的綜合能力，這樣才符合我們新課程改革的理念，符合我們新時期教學(xué)模式探索，讓我們在不斷探索中為學(xué)生們創(chuàng)造出更多更好的課堂模式，讓我們的繪畫課堂生趣盎然，不再枯燥乏味，充滿歡笑與活力，熠熠生輝吧！

參考文獻(xiàn)

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