家校合力共創(chuàng)特色，凝心聚力同謀發(fā)展

王　玲

（甘肅省高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅高臺734312）

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家校合力共創(chuàng)特色，凝心聚力同謀發(fā)展

王玲

（甘肅省高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅高臺734312）

摘要：幼兒園的發(fā)展，老師自我價值的實現(xiàn)，都離不開幼兒園每一位家長的配合與支持。因此，只有采取多種途徑，做好家長工作，贏得家長的理解、信任、支持，家園合力共創(chuàng)特色，凝心聚力，才能推動農村幼兒教育事業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：轉變觀念；溝通交流；優(yōu)勢互補

有專家指出：“有一個好教師團隊，就是一所好幼兒園，而一群好家長就能支撐起一所最出色的幼兒園?！庇變簣@的發(fā)展，老師自我價值的實現(xiàn)，都離不開幼兒園每一位家長的配合與支持。結合我園在家園溝通合作方面的一些做法和取得的成效與大家分享。

一、相互交流、轉變觀念

幼兒教育小學化，這是根深蒂固存在于我們農村幼兒園教師及家長心中的教育思想。因此，家園雙方只有樹立科學的教育觀念，對幼兒教育的管理、教學達成共識，才能真正做到家園合作，才能真正促進幼兒的長期可持續(xù)發(fā)展。

（一）轉變教師的傳統(tǒng)觀念

我園教師都屬轉型教師。首先我組織教師認真學習新《綱要》，正確認識家長的作用，要求教師尊重、理解、平等地對待家長，取得家長的信任，把家長當做朋友、伙伴，服務于家長。

（二）轉變家長的陳舊觀念

1.摸底調查。通過交談、家訪等形式對家長進行較全面的了解，掌握家長“所想、所需”，確定家長工作方向，使我園的家長工作在原有基礎上邁上了新的臺階。

2.宣傳介紹幼兒園教育教學內容。在每學期開學初，我園都要及時召開一次全園家長會，向家長介紹本學期的教育內容、幼兒園一日作息時間、一日常規(guī)活動安排及安全工作，讓家長了解孩子在園的生活、學習、活動情況，使家長對以后怎樣配合老師工作有一個大概的了解和認識。

3.把好接送關。每天在接送幼兒的時間段，要求家長自覺排隊，嚴格按順序憑卡接送孩子，堅持做好晨檢工作，按時接送幼兒，同時借此發(fā)放保教知識宣傳單，使家長接受、豐富早教知識，久而久之形成了積極配合的良好局面。

4.召開班級家長交流會。每學期定期或不定期地以班級為單位召開家長會。通過雙方思想交流，老師理解了家長的困難和困惑，同時讓家長們也認識到家庭教育的重要性。

5.發(fā)揮榜樣力量。每年借“六一文藝”活動每班推選獎勵三到四名優(yōu)秀家長，宣傳其科學育兒及支持學校工作的先進做法，運用榜樣的力量，激勵其他家長主動向他們學習，轉變教育觀念。

6.傳統(tǒng)方式的有效利用。首先，充分、及時地運用“家園共育”陣地，為家長提供幼兒園教學進度、宣傳早教等信息。其次，有針對性地進行家訪，了解幼兒及其家庭的狀況，便于以后“對癥下藥”。再次，及時收發(fā)幼兒“成長手冊”，讓家長從手冊中得知孩子取得的進步或存在的問題以及幼兒園對家庭教育提出的具體要求等，教師可從家園聯(lián)系冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，了解家長的意見和要求等。最后，要求教師利用早、晚接送孩子的時間與家長進行個別交談，或者是專門約請家長來園面談，加深相互了解，在教育上取得共識。

7.建立并充分發(fā)揮家長組織的作用。從每班家長中推選1名代表組成家長委員會，作為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁，一方面可及時反映家長有代表性的意見和建議，同時，又監(jiān)督幼兒園的工作，可加強家長間的聯(lián)系。比如幼兒園的伙食對農村家長來說是最敏感的事，因此我們大力發(fā)揮家長委員會成員的作用，將幼兒的伙食公開化、透明化，并讓他們簽字，保證做到讓每一位家長都放心，為我園的實際教育起到一定的鋪墊作用。

8.培養(yǎng)家長的安全意識。安全重于泰山，每學期初，我園及時召開家長會，教給他們必要的安全常識和防范意識，減少安全隱患，把不安全的因素降低到最小限度，及時與家長簽訂安全協(xié)議書。力爭讓每一位幼兒安安全全入園，開開心心離園。

二、相互信任、及時溝通

（一）關注幼兒

教師對幼兒的態(tài)度可以說是雙方良好關系形成的決定因素，也是家園合作是否順利進行的感情基礎。因此，我經常通過每周例會要求每一位教師對班里每一個孩子就像是對待自己孩子一樣，充滿愛心、誠心、責任心，贏得家長的信任，讓廣大家長與我們真誠配合。

（二）網上溝通和電話聯(lián)系

我們充分利用手機和電腦隨時與幼兒家長聯(lián)系交流，及時解決問題。如，每班建立QQ群，老師將幼兒每天的活動拍成照片發(fā)送到群里，讓家長真切地看到自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)及最新的通知等。

（三）室外櫥窗展示欄

我們在幼兒園室外設制了櫥窗，每班一塊，每月月頭各班將一個月來幼兒的成長與進步的活動情況以多種形式展示在櫥窗里，讓家長在接送孩子之際隨時都能關注自己孩子在幼兒園的學習生活情況。櫥窗展示欄成為幼兒園與家長隱形的溝通工具，從而讓家長更加信任我們的工作，每天放心地把孩子交給我們。

三、相互支持、優(yōu)勢互補

（一）鼓勵家長自制玩具

組織全體教師，集體討論適合我園幼兒多元智能發(fā)展的玩具，按幼兒實際年齡和認知特點分不同層次、合理選定自制玩具的種類、主動向家長灌輸自制玩具的先進理念，讓他們了解自制玩具對幼兒多元智能發(fā)展的關系，讓家長真正認識到自制玩具的好處，從而自覺地配合，完成制作。

（二）以畢業(yè)典禮聯(lián)誼會為契機，加深幼兒園與家長的感情

每學年大班幼兒畢業(yè)之際，我們特邀請家長來園參加自己孩子的畢業(yè)典禮。全體幼兒用詩朗誦、演唱、律動、游戲、講故事等不同形式向家長展示匯報三年來的學習成果，深深地牽系著每一位家長的心。

（三）以家長開放日活動為導向，加強幼兒園與家長的密切聯(lián)系

每學期定期或不定期地舉辦一次家長開放日活動，請家長來園觀看或參加活動。讓家長直觀地了解幼兒園的教育內容和教育方法，直接看到幼兒在園的表現(xiàn)及教師工作情況，增進對幼兒園工作的了解，增進與教師之間的情感聯(lián)系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好的機會和條件。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的。在甜美的下面我更希望有像葉這樣的默默無聞的家長繼續(xù)扶持、點綴、陪襯花的事業(yè)，凝心聚力同謀發(fā)展，讓我們的農村幼兒教育走向更輝煌的明天！

［責任編輯趙建榮］

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0241-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.158

作者簡介：王玲，女，甘肅高臺人，小學一級。