2016，我們向上生長

本刊編輯部

2015，中國教育處于新的生長節(jié)點。

“九·三”大閱兵，全社會的民族自豪感被激發(fā)，而教育則再一次被偉大的民族精神照亮；第二屆互聯網大會的烏鎮(zhèn)進行時，“互聯網+”一路高歌、浩浩蕩蕩，教育令人預想不到的變化或許不遠……

時代攜手教育前行。

“十二五”畫上句號，教育交上了優(yōu)異的“答卷”：如今，我們的學前教育、義務教育、高中教育以及高等教育的普及率，達到或者超過中高收入國家平均水平，有的甚至高于高收入國家。立德樹人深入落實、教育公平快速邁進、教育服務經濟社會發(fā)展能力不斷增強……

面向“十三五”，中國教育的體格已經壯大，今后的目標是強大。

2016，中國教育的旗幟上寫著四個字：質量崛起。

教育品質的提升呼喚新的質量觀。然而現實是，

教育質量等同于考試成績的認識仍然比較流行，并主宰著學校的方方面面。

我們憧憬2016，以單一學業(yè)為唯一指標的教育質量觀將得以修正，整體的、可持續(xù)發(fā)展的新質量觀將在中國大地生根，核心素養(yǎng)的構建將拉動教育質量的結構性變革。

我們憧憬2016，幸福將成為教育的常態(tài)，孩子將有更多的閑暇去嬉戲、鍛煉、發(fā)現，校園里充滿歡聲笑語；美育將成為學?！俺髴颉钡闹鹘牵n堂處處散發(fā)美的意蘊。

當健康、快樂、幸福、美好成為學校教育的“路標”時，素養(yǎng)的沉淀與質量的提升便順理成章。

學校的活力，是教育品質最重要的保證。

我們憧憬2016，學校辦學真正有了自由空間。一位鄉(xiāng)村學校校長呼吁：少開會、少排位。一位城市學校校長憂慮：請不要以落實辦學自主權為名把學校捆得死死的，請不要用僵化的體制機制逼走公辦學校的名師名校長。

我們憧憬2016，管辦評分離、第三方評價、委托管理等將逐漸成為現實，束縛學校的一切繩索都將被解開，妨礙教師、校長創(chuàng)新創(chuàng)造的各種套子、枷鎖都將被破除，誘逼學校走向功利浮躁深淵的社會生態(tài)將發(fā)生根本性的變化……學校被重新定義為文明傳承、思想流淌、心靈成長的自由幸?？臻g。

教育質量的崛起，有賴于千萬個教師素養(yǎng)的提升。

我們憧憬2016，全社會舍得拿出真金白銀改善教師的經濟、社會地位，讓教師職業(yè)熠熠生輝，吸引優(yōu)秀人才爭相從教，“源頭活水”才是教師整體素質的根本保障；教師培訓的方式和內容富有魅力，培訓能真正成為教師專業(yè)成長的“關鍵事件”；還給教師們應有的閑暇，以便他們去欣賞生活的美好，去咂摸內心的寧靜，去享受閱讀的美妙教師的生活多一點優(yōu)雅，教育或許就會多一分從容。

鄉(xiāng)土是我們的精神之根。教育現代化要記得住鄉(xiāng)愁。

我們憧憬2016，鄉(xiāng)村教育將從角落走向“前臺”，從質量洼地走向品質高地；鄉(xiāng)村學校不再“懸浮”在農村上空，而是扎根農村土壤，回歸平民教育、生活教育，努力成為農村社區(qū)的文化中心、發(fā)展引擎；告別以效率和規(guī)模取勝的“教育工廠”，構建城鄉(xiāng)二元文明共生和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新的文明框架，讓鄉(xiāng)村教育充滿山水之氣韻、天地之靈秀。

技術的革新，社會的開放，使我們對未來學校的想象空前豐富。

我們憧憬2016，學校教育以互聯網的思維向世界打開，向變動不居的時代張開雙臂；混齡學習、社區(qū)學習、個性化學習等多樣化的學習方式將催生更為開放、扁平、人性的學校組織形態(tài)；學生的學習將圍繞廣泛的真問題、在廣闊的真實的社會情境中發(fā)生……

教育是多么廣闊。

教育是多么芬芳。

2016，我們不只是夢想，我們要拼命地向上生長。