如何在課內(nèi)實(shí)現(xiàn)大量閱讀

李景杰

◎閱讀內(nèi)容

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)下冊(cè)第2本《借你一雙慧眼》中的《能言善辯的紀(jì)曉嵐》《林肯智勝埃弗雷特》《少年康熙除鰲拜》《少年吳王斷冤案》《請(qǐng)小偷看菜園》。

◎教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承接課內(nèi)

1.回顧教材內(nèi)容，直指單元主題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了教材（北師大版）第五單元“智謀”，認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算、智斗白軍、以弱勝?gòu)?qiáng)的賀龍和足智多謀、斷案如神、正義凜然的包公，他們的聰明智慧讓我們心悅誠(chéng)服、自嘆不如。這節(jié)課讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書“智者有謀略”單元，看看歷史人物是怎樣巧用智謀的。

2.鏈接叢書內(nèi)容，初步感知人物。

出示句子，讀一讀，猜猜他們是誰(shuí)。

①他是清乾隆年間的進(jìn)士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任《四庫(kù)全書》總纂修官。有“鐵齒銅牙”之雅號(hào)。（紀(jì)曉嵐）

②他是世界歷史中最偉大的人物之一，領(lǐng)導(dǎo)了拯救聯(lián)邦和結(jié)束奴隸制度的偉大斗爭(zhēng)。人們懷念他的正直、仁慈和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，他一直是美國(guó)歷史上最受人景仰的總統(tǒng)之一。（林肯）

③他在位執(zhí)政六十多年，鞏固了邊界，使國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展，在歷史上被稱為“康乾盛世”。（康熙皇帝——愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁）

二、小組共學(xué)，讀文識(shí)人

我們已經(jīng)重點(diǎn)閱讀了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)下冊(cè)第2本的主題單元“智者有謀略”，其中文中人物的聰明智慧給我們留下了深刻的印象，打開(kāi)你的閱讀叢書，讓我們走近這些人物，看看他們是怎樣巧用智謀、贏得世人贊嘆的。

各小組分別從“智者有謀略”單元選擇一篇共讀，抓住重點(diǎn)段落，借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等，理解人物品格，準(zhǔn)備集體展示。五個(gè)小組各側(cè)重閱讀一篇。

三、自主匯報(bào)，個(gè)性解讀

1.自主匯報(bào)《能言善辯的紀(jì)曉嵐》。

文章中的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了他的能言善辯？抓住了人物的哪些方面進(jìn)行描寫？

預(yù)設(shè)：從“紀(jì)曉嵐奇言趣事”“紀(jì)曉嵐巧解‘老頭子”“紀(jì)曉嵐跳河”三個(gè)故事中，選取紀(jì)曉嵐的語(yǔ)言描寫片段進(jìn)行解讀，體會(huì)紀(jì)曉嵐危急關(guān)頭化險(xiǎn)為夷的能力，從中體味紀(jì)曉嵐的機(jī)智與謀略。

2.自主匯報(bào)《林肯智勝埃弗雷特》。

從哪兒可以看出來(lái)林肯的智謀？作者是從人物的哪些方面來(lái)寫的？

這里有對(duì)林肯的心理描寫，也有對(duì)林肯的語(yǔ)言描寫，說(shuō)明他是個(gè)能根據(jù)事情變化隨機(jī)應(yīng)變的人；語(yǔ)言表達(dá)精煉而準(zhǔn)確。

3.自主匯報(bào)《少年康熙除鰲拜》。

重點(diǎn)理解康熙在做好充足的準(zhǔn)備和有十足的把握的情況下做事的堅(jiān)決果斷，操練少年侍衛(wèi)，又不被鰲拜察覺(jué)，用年少好玩麻痹鰲拜。

4.自主匯報(bào)《少年吳王斷冤案》。

借助吳王的語(yǔ)言描寫，體會(huì)他仔細(xì)觀察、縝密分析、大膽判斷的智慧。

5.自主匯報(bào)《請(qǐng)小偷看菜園》。

父親請(qǐng)小偷看菜園，怎么想的呢？找到相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解。

從爸爸的語(yǔ)言描寫可以看出父親是一個(gè)很有愛(ài)心的人，愿意無(wú)私地把菜送給買不起的人，但是不理解偷菜的人，父親很有正義感。同時(shí)爸爸處理矛盾事件充滿智慧，用人性的本真去教育本尼。

四、通關(guān)考驗(yàn)，體會(huì)智謀

1.成語(yǔ)積累我能行。出示兩組成語(yǔ)，一、二組自由選讀，并聯(lián)系原文說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

2.課文內(nèi)容我來(lái)說(shuō)。文章主要講了誰(shuí)，做了什么？制定一個(gè)小組連線題。題例如下：

林肯 讓本尼看菜園

父親 大膽除鰲拜

康熙 果斷鼠屎案

吳王 巧妙對(duì)聯(lián)

紀(jì)曉嵐 兩句話演講

3.人物形象我來(lái)評(píng)。文中的人物給你留下了什么樣的印象？選取一個(gè)小組作答。題例如下：

（1）紀(jì)曉嵐是個(gè)（ ）的人。

（2）林肯是個(gè)（ ）的人。

（3）康熙是個(gè)（ ）的人。

（4）吳王是個(gè)（ ）的人。

（5）父親是個(gè)（ ）的人。

4.精彩片段我來(lái)讀。兩個(gè)小組合作朗讀他們認(rèn)為最精彩的段落，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)對(duì)精彩片段的理解。

五、拓展閱讀，深化認(rèn)知

這些人物用聰明智慧，巧妙地解決問(wèn)題。智慧不僅僅是一門知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更是一種極其寶貴的精神財(cái)富。

下一節(jié)課繼續(xù)閱讀《借你一雙慧眼》，重點(diǎn)研讀以下篇目：《笑林觀止》《母親的眼睛》《街頭邂逅》 《一元錢，兩分愛(ài)》。