高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

王翠琴++王寶海

摘 要：積極創(chuàng)新高等教育管理制度，建立符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，能保障建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章首先強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新教育的必要性，接著從教學(xué)模式和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面闡述了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的措施。

關(guān)鍵詞：高等教育；創(chuàng)新型；人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0005-01

黨和政府提出，必須“更好實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，著力把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展”，對(duì)高等教育，特別提出了著力“提高高等教育質(zhì)量”以及轉(zhuǎn)變教育觀念、深化教育改革等要求。但在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)所面臨的諸多問(wèn)題中，投入和管理是兩個(gè)突出的問(wèn)題。高質(zhì)量、高水平的高等教育應(yīng)以充足投入為前提，政府投入應(yīng)是主渠道，這是提高高等教育質(zhì)量、增強(qiáng)高校創(chuàng)新能力的重要保障。

一、創(chuàng)新教育是我國(guó)新時(shí)期高等教育的必由之路

目前一些高等教育管理者存在一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即認(rèn)為高等教育整體水平的提高從根本上依靠投入，而不是機(jī)制的建設(shè)或制度創(chuàng)新，投入依賴型的發(fā)展模式已經(jīng)成為制約高等教育向高水平進(jìn)軍的重要障礙。在這種思維模式下，一些高校設(shè)計(jì)了一系列的重點(diǎn)投入建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)而形成了一系列的標(biāo)志性建筑，卻沒(méi)能出現(xiàn)具有重大突破的原創(chuàng)性成果，也沒(méi)有出現(xiàn)一批影響深遠(yuǎn)的創(chuàng)新型人才。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是一些管理者認(rèn)為投入和產(chǎn)出之間存在一個(gè)線性的正比關(guān)系，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到投入與產(chǎn)出之間存在一個(gè)復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系，高質(zhì)量的產(chǎn)出應(yīng)依賴于思想的革命、思維方式的革命，依賴于觀念的創(chuàng)新。于是在這種思維模式引導(dǎo)下，人們追求急功近利，用量化指標(biāo)代替對(duì)質(zhì)量的回答，似乎有了量的積累，質(zhì)量自然就會(huì)提升。

從根本上說(shuō)，只有建立起現(xiàn)代的高等教育制度保障，高等教育才可能真正實(shí)現(xiàn)從大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，人們才能從中獲得更大的收益。這種轉(zhuǎn)變是歷史賦予高等教育發(fā)展的任務(wù)，也是高等教育發(fā)展面臨的根本性抉擇。

二、以創(chuàng)新教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

這些年來(lái)，我國(guó)高校中普遍流行狹隘的實(shí)用主義教育觀，把學(xué)生能否掌握一種有用的技術(shù)、技能作為教育的根本目標(biāo)。顯然，這種狹隘的實(shí)用主義教育理念，最多只能培養(yǎng)出工匠，培養(yǎng)不出創(chuàng)造者。因此，作為高校，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式主要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的精神；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的研究和應(yīng)用能力。

（1）創(chuàng)建“以人為本”的管理機(jī)制。“以人為本”強(qiáng)調(diào)把“人”作為高校管理活動(dòng)的核心和高校最主要的資源，把廣大教師作為管理的主體，充分利用和開發(fā)高校的人才資源。建立“以人為本”的管理機(jī)制，實(shí)際上就是要在高校創(chuàng)造尊重人、信任人、關(guān)心人、理解人、開發(fā)人的良好氛圍，大力營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境。

（2）以創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新觀念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須打破傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式，活化教學(xué)手段。對(duì)大學(xué)的課程設(shè)置，在保障必要的專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要加大選修課的比重，以豐富多樣的選修課來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)要求；在教學(xué)方式上，要改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，大力推行啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣。注重教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的三向互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新觀念，獲取創(chuàng)新成果。

（3）提高課堂教學(xué)效率，夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)。創(chuàng)新型人才的首要特質(zhì)是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意愿，熱衷于創(chuàng)造性活動(dòng)，具有很強(qiáng)的求新求變的理想和偏好。培養(yǎng)大學(xué)生樹立這種創(chuàng)新理想和偏好，要求我們一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、善于創(chuàng)業(yè)。由于現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，學(xué)科間的交叉滲透，新的領(lǐng)域和邊緣學(xué)科的不斷形成，必須對(duì)學(xué)生在四年有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化組合，以形成新的課程體系。同時(shí)要求高等教育培養(yǎng)的人才，不論學(xué)什么專業(yè)，將來(lái)從事什么職業(yè)，都應(yīng)該具有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的專業(yè)知識(shí)。

（4）以創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力就是一種實(shí)踐能力，包括科學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，就是突出探索性和操作性，積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，確立以加強(qiáng)素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力人才為核心，以改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革。首先，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論證的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為本科教學(xué)的重要組成部分；其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐步建立健全開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；第三，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的功能和作用，與各家軟件開發(fā)商緊密協(xié)作，不斷開發(fā)新的項(xiàng)目，最大限度地做到與市場(chǎng)同步。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的研究課題和提倡學(xué)生自主進(jìn)行課題研究，組織學(xué)生參與各種層次和類型的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該投入一定的專項(xiàng)資金，資助學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)提供各方面的條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校要把創(chuàng)新管理、提高質(zhì)量真正作為自己的生命線，才能實(shí)現(xiàn)高等教育從大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，才能帶動(dòng)我國(guó)從人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。高校只有通過(guò)深化改革，營(yíng)造出有利于創(chuàng)新的環(huán)境，才能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

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