小學美術教育中關于色彩教學的探索

趙明娟

摘 要：新課程教學改革從教學理念上對中國的教育事業(yè)進行了深度改革，由傳統(tǒng)的應試教育改革為素質教育，注重培養(yǎng)學生個人的能力，以提高學生的綜合素質為主要目的。在此基礎上，小學教育事業(yè)也得到了各方的重視。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；探索

一、正確認識小學美術的教育意義和作用

美術教育是素質教育開展內容的重要部分，通過美術教育這一方法，對學生進行審美能力、色彩感知能力等方面的培養(yǎng)教育，根據(jù)對具體美術作品的賞析，提高自身的藝術修養(yǎng)，完成對學生美育的塑造。而小學美術是美術教育的基礎階段，小學生尚處于學習階段，很多方面都需要教師的引導，加之不具備個人辨別能力和是非判斷能力，智力發(fā)育也并不完全，小學美術就與其他科目一起分擔了樹立學生正確的思想觀念，激發(fā)學生對于美好事物的向往，提高學生對于視覺藝術的賞析，培養(yǎng)學生具備一定的基本感受能力。除此之外，小學美術還對學生形象思維、空間感知、色彩感知能力等很多方面都有影響，而這些能力的培養(yǎng)，又能幫助學生進一步學習其他科目。由此可見，小學美術在小學教育階段是極為重要的，需要引起高度重視。

而在實際的教學過程中，不論是學校、教師、家長還是學生個人，都對小學美術有著或多或少的輕視，認為小學美術不如其他學科重要，不愿意在小學美術的課程學習上進行過多的學習。這種想法是錯誤的。不論是教育本身，還是素質教育都對學生個人的素質能力提出了較高的要求，只有具備這些能力，才能適應新時代的變化，健康成長為祖國未來發(fā)展的中流砥柱。因此，開展小學美術教學活動時，首先要擺正教學態(tài)度，正確認識小學美術的重要教育意義和作用。

二、關于開展色彩教學的方法

小學美術中，色彩教學又是小學美術的一個重要組成部分，因此，如何充分利用新課程教學改革帶來的教學方式和教學設備，開展小學美術色彩教學成為當下小學美術教師開展教學活動要面對的問題之一。

1.觀察色彩，了解關系

色彩是一種視覺感官上的定義，如對某一色彩而言，在一定因素的作用下，或者通過不同的角度觀察，就會有不同的定義。因此，色彩教學的開展，首先要從觀察色彩開始。對于小學生而言，這個活動是有趣的，有可能讓學生在觀察過程中只顧著看，而忘了目的，教師在教學過程中，除了幫助學生觀察，還要隨時提醒學生，了解他們之間的關系。如，對于三原色的學習就是一個很好的漸變學習的過程，不同的顏色搭配會產(chǎn)生新的顏色，而新的顏色相互搭配，又會產(chǎn)生不同的色彩。要保證學生在觀察中有意識地去了解掌握色彩之間的關系，便于下一步教學內容的開展。

2.充分利用新式教學設備

新課程教學改革帶來的不僅是教學理念的改革，還有教學設備的改革，傳統(tǒng)的教學課堂使得教師只能通過板書講授，尤其對于小學美術這樣的課程而言，很不利于學生理解學習，因此，在實際的課程教學活動開展過程中，教師要注意引用多媒體教學設備，通過聲音、圖片、畫面、內容等多種方式將教學內容展示給學生，提高學生學習興趣，增加課堂趣味性，為學生自主學習能力奠定基礎。

3.結合實際生活，感受色彩

藝術源于生活，教學也一樣，教學是建立在實際生活的基礎上才能順利進行。因此，在教師要充分結合實際生活和教材內容，加強兩者之間的聯(lián)系。如針對課本的某一作品，讓學生就冷暖色調的感官談談自己的感受，教師可引導學生聯(lián)系實際生活，以實際生活為例，對生活進行感受，如對于紅色或藍色的包裝袋進行比較，藍色的較常出現(xiàn)在飲料上，紅色的則很少；或對季節(jié)進行比較，夏天和冬天人們穿著衣服的顏色有什么不同等等類似的問題，通過這樣的比較方式，能加強學生對于色彩色調作用的學習理解，并能將這種思維感受運用到生活中去，比如在夏天避免穿深色的衣服等。

4.賞析借鑒相關作品

現(xiàn)代藝術作品中有很多大師名作有關色彩的作品，教師要在課前做好收集整理資料的工作，進一步擴充課堂教學內容，幫助學生豐富知識面，也通過不斷的賞析，提高自己對于色彩的感知能力，進一步了解色彩的作用，同時也提高了學生的美學欣賞能力，為以后的學習發(fā)展打下基礎。

綜上所述，小學美術就小學教育而言是非常重要的，而色彩教學又是小學美術中一個重要的組成部分，通過對于色彩的學習，相關知識的理解掌握，能夠幫助學生有效提高小學美術學習質量，提高學生的色彩感知能力和審美能力，對學習其他科目也起到了一定作用。教師在教學過程中，首先要端正自己的教學態(tài)度，正確認識小學美術的重要意義及作用，在色彩教學板塊中，通過觀察了解、運用新的教學設備、結合生活實際以及名師作品，完成對于色彩的認知和賞析，提高學生美感，提升學生的綜合素質。

本文以新課程教學改革為背景，通過對小學美術教育意義和色彩教學如何在實際教學活動中開展為論點出發(fā)，簡單對小學美術中色彩教學的相關內容進行探究，望廣大學者繼續(xù)深入研究學習，為祖國培養(yǎng)更多高素質、高能力的人才作出貢獻。

參考文獻：

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[2]錢初熹，徐耘春.視覺文化背景下的中小學美術學習評價[J].現(xiàn)代基礎教育研究，2013（1）.

編輯 王亞青