淺談中學(xué)生思想道德教育

何西林

【摘 要】作為一名老師，接觸最多的是學(xué)生，經(jīng)常聽到有中學(xué)生違法犯罪，中學(xué)生違反社會公德的行為更是屢見不鮮.這反映了當(dāng)前中學(xué)生的思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀，也給我們教師敲響警鐘：必須加強(qiáng)對中學(xué)生的思想道德教育，更讓我們對“十年樹木，百年樹人”這句話有了重新認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;思想道德教育;任務(wù)

新課程要求在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科在教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對性和實(shí)效性;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。所以，加強(qiáng)新時期學(xué)生思想道德教育是教育者面臨的一項(xiàng)十分嚴(yán)肅和迫切的任務(wù)。

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德存在的問題

中學(xué)階段不僅是青少年積累知識、增長智力和增強(qiáng)體力的重要階段，同時也是思想道菇期，其思想道德的形成受到多方面復(fù)雜因素的影響，面臨著多種困擾和考驗(yàn)。

1.當(dāng)前中學(xué)生思想道德存在問題的特點(diǎn)和表現(xiàn)

由于當(dāng)代中學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的社會成長背景與五六十年代、七八十年代中學(xué)同，所以他們的思想道德狀況也有很大差異。再加上中學(xué)生本身的心理和生理特點(diǎn)，正處于時期，各方面還不成熟，也是情感最激烈、最充滿沖動、幻想而最容易動搖的時期。所以，德狀況存在主要問題是：部分中學(xué)生的價值取向功利化，政治理想信念淡薄，認(rèn)知和行為脫意識不強(qiáng)，心理素質(zhì)低下。據(jù)有關(guān)專家研究，中學(xué)生思想道德狀況具雙重性特征具體表現(xiàn)在探求性，觀點(diǎn)上帶有偏激性;思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識上帶有片面性;目標(biāo)上具有時代性，樂性;思維上具有求異性，心理上帶有逆反性;認(rèn)識上具有自主性，處事上帶有自私性;生活上帶有依賴性;性格上具有開放性，意志上帶有脆弱性;交往上具有廣泛性，感情性。

2.當(dāng)前中學(xué)生思想道德存在問題的原因分析

我們把中學(xué)生思想道德存在問題產(chǎn)生的原因劃分為兩方面：客觀原因和主觀原因。以下分析。

在客觀原因中，可以歸結(jié)為以下五方面。第一，對外開放的影響。隨著我國對外開放白中學(xué)生了解和吸收世界各國創(chuàng)造的人類文明成果拓寬了途徑，然而，一些不利于青少年健康化滲透進(jìn)來影響我國中學(xué)生的健康成長。第二，市場經(jīng)濟(jì)的影響。隨著我國社會主義市場經(jīng)展，為中學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，更加豐富了他們的精神世界。但某些領(lǐng)域信缺失、黃賭毒現(xiàn)象泛濫，以權(quán)謀私的消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止，這也給中學(xué)生帶來不可低估。第三，互聯(lián)網(wǎng)的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，對中學(xué)生更新知識、提高素質(zhì)提他們的求知欲得到了滿足。但一些腐朽落后的文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)，腐蝕中學(xué)生純潔。

二、對中學(xué)生增強(qiáng)思想道德教育實(shí)效性對策的思考

學(xué)校，作為培養(yǎng)人才的搖籃，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要工作，力求保證我們的德育工作做得更好。為增強(qiáng)當(dāng)前中學(xué)生思想道德教育的針對性和實(shí)為應(yīng)該加大以下各項(xiàng)工作的力度：

1.學(xué)校德育工作要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出：“馬克思主中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容”。四個方面內(nèi)容相互聯(lián)系貫通、促進(jìn)，分別題、精髓、基礎(chǔ)的作用，構(gòu)成了有機(jī)統(tǒng)一的整體。它為構(gòu)建和諧社會提供思想指南和精神動會矛盾，維護(hù)社會和諧的主要紐帶，是建設(shè)和諧文化的根本。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以社會主義核心內(nèi)容為指導(dǎo)思想，切實(shí)落實(shí)以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的“科學(xué)發(fā)展觀”，建設(shè)和化，保證學(xué)生的健康成長，有效提高中學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生的健康成長成才為本，構(gòu)建大德育框架德育是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨而又長期的重大系統(tǒng)工程

只有樹立大德育觀念，做到全方位德育工作的時代性和實(shí)效性，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)更多合格的“四有”人才。由此，我們應(yīng)樹立德育觀：全員育人，全方位育人，全過程育人，環(huán)境育人，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)動發(fā)展。一句話就是：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切！大德育觀是：要求德育從我們所處的時代大背景上去思考、觀察各種德育現(xiàn)象，把學(xué)校的德育工作放大潮流中去探索思考。在學(xué)校要樹立齊抓共管，構(gòu)成合力的“四育人”德育思想。即：全員全社會關(guān)心青少年成長的氛圍，在學(xué)校主要是所有教職工要共同參與，即教師、職工與行政合力，實(shí)現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，共同教育好學(xué)生，培育高素質(zhì)的人才。全建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者相結(jié)合，相是建立健全社會教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和社會育人基地網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用多種形式和途徑，加強(qiáng)對中學(xué)生的教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、服務(wù)型的實(shí)用人才。

3.加強(qiáng)班主任工作和團(tuán)隊(duì)工作，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性

在“四育人”的大德育框架下，學(xué)校全體教職工都要樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。而班主任是學(xué)校德育]和骨干力量，是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種渠道的橋梁要選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任。學(xué)校各項(xiàng)管理工作、服務(wù)工人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。

總之，中學(xué)思想政治教育工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又非常重要的工作。要求我們每一位教育工作者不但要有強(qiáng)烈責(zé)任和使命感，而且還要有無私的奉獻(xiàn)精神和科學(xué)的求實(shí)精神，甘為人梯，甘當(dāng)綠葉，以卓有成效的思想政治教育工作，改善校園氛圍，打造和諧校園。