初中生物科技創(chuàng)新實踐活動初探

臧雪泉

【摘 要】生物學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，因此，生物科技活動承擔(dān)著培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力及動手實踐能力等任務(wù)，更是培養(yǎng)青少年熱愛大自然，理解和關(guān)心生態(tài)保護，了解生物與農(nóng)業(yè)、生物與醫(yī)學(xué)、生物與工業(yè)及環(huán)境保護等的關(guān)系的首要途徑，它還挖掘和培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域的科技研究人才，為我國各項事業(yè)的發(fā)展籌備力量。生物科技創(chuàng)新實踐活動具備科技創(chuàng)新實踐活動的一切特點，在各學(xué)科的科技創(chuàng)新實踐活動中占有較大比重。筆者運用行動研究法的計劃、行動、觀察、反思四個過程，對學(xué)生較為困惑的選題環(huán)節(jié)，采取集中培訓(xùn)、個案分析、跟蹤調(diào)查等形式解決遇到的實際問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗和積累案例素材，取得了較好的效果。

中國論【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新;實踐活動;課題研究

當(dāng)今世界。國家與國家之間的競爭十分激烈，其競爭的焦點集中在科學(xué)技術(shù)的競爭，而科學(xué)技術(shù)的競爭核心又是人才的競爭。衡量人才的標準是看其創(chuàng)新能力或創(chuàng)新才能，因此黨中央提出，建設(shè)創(chuàng)新型國家，核心是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、初中生物科技創(chuàng)新實踐活動中相關(guān)概念的界定

生物學(xué)科是一門實驗學(xué)科，注重人與自然的和諧發(fā)展，又和日常生活密切聯(lián)系。生物科技創(chuàng)新實踐活動在學(xué)校的開展，既可以給學(xué)生實踐機會，鍛煉他們的動手操作能力，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和良好的合作精神。實現(xiàn)塑造人格、提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的目標。

二、選題階段的探索與實踐

依據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標準》“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)”的理念，筆者充分利用所在學(xué)?，F(xiàn)有教育環(huán)境條件，結(jié)合初中學(xué)生特點，探索和研究初中生物科技創(chuàng)新實踐中的操作性方法，指導(dǎo)學(xué)生開展生物科技創(chuàng)新課題研究。解決在此活動中遇到的實際問題，以期為科技教育和廣大一線科技活動教師提供一定的借鑒，并為科技創(chuàng)新實踐活動積累一定實踐路徑和方法。

在開展科技創(chuàng)新實踐活動前，筆者曾對學(xué)生作過問卷調(diào)查，65.38%學(xué)生認為選題環(huán)節(jié)是最為困惑的，選題難成了影響或制約“課題研究”開展的瓶頸。我決定運用行動研究法來解決問題。一般來說，行動研究包括計劃、行動、觀察、反思四個環(huán)節(jié)。

在制定總體實施計劃時還要考慮行動步驟的計劃。先進行第一輪行動，并進行監(jiān)測，了解其效果，根據(jù)監(jiān)測獲得的資料，分析不足之處，在此基礎(chǔ)上修改總體計劃，尤其對下一輪的行動步驟作出調(diào)整。具體行動研究步驟如下：

（1）擬解決的問題。經(jīng)過知識的積累，學(xué)生已經(jīng)挑選了一些課題，但選題過于盲目，不清楚哪些課題其他人已經(jīng)做過，自己可以做什么樣的課題，怎樣把研究成果以科學(xué)的方式呈現(xiàn)出來。

（2）問題形成的原因分析。學(xué)生的課題主要來自于日常生活中，要在這種習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問題，就需要學(xué)生仔細觀察、積極思維，能從尋?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不尋常之處。

（3）設(shè)計對策及行動方案。利用科普講座這個宣傳陣地，發(fā)揮典型案例的輻射功能，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從生活中選題，指導(dǎo)學(xué)生確定課題研究方向。

（4）行動反思。從上交的課題名單中，我們發(fā)現(xiàn)科普講座起了預(yù)期的作用。70.5%的選題來源于學(xué)生的生活。說明學(xué)生已經(jīng)在有意識地關(guān)注生活。但存在的問題是選題角度、選題范圍大小、研究的可行性等問題。

（5）新一輪行動研究方案。采取個別輔導(dǎo)的方法，具體問題具體分析，了解每個課題制定的出發(fā)點、研究計劃等詳細情況，幫助學(xué)生找準研究方向和角度及切入點，縮小研究范圍，通過分解、細化、改進、綜合，提煉出可行性強的研究課題。

（6）新一輪行動實施及監(jiān)測。針對選題范圍過大的課題，筆者采用的是分解、細化的方法。

（7）行動研究階段性評價和總結(jié)。通過對比前后課題名稱分析發(fā)現(xiàn)，修改后的課題名稱更確切、具體，學(xué)生明確了研究方向、研究重點和切入點。教師也可從課題名稱中迅速掌握課題的相關(guān)情況。

經(jīng)過師生共同努力，我?？萍紕?chuàng)新實踐活動小組共產(chǎn)生了24件作品，全部推薦參加了第五屆鶴壁市青少年科技創(chuàng)新大賽，24件作品均榮獲市級獎勵。其中，一等獎4項、二等獎7項、三等獎13項。

三、開展活動的建議

（1）鼓勵學(xué)生采用多種方式選題。生物科技創(chuàng)新實踐活動研究課題的相關(guān)學(xué)科是非常豐富的，包括植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)等。

（2）挖掘可利用的教育資源。我們應(yīng)該因地制宜，深入挖掘教育資源，可以考慮學(xué)校和周圍社區(qū)中哪些是可利用的資源，爭取社會和家長的支持。

（3）提高生物教師的科研素質(zhì)。生物教師要多參加各級科技活動的培訓(xùn)，多閱讀科學(xué)研究方面書籍、報刊、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會，多收集相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。只有教師自己具備科學(xué)研究能力，才可能培養(yǎng)學(xué)生良好的科研素質(zhì)。

參考文獻：

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