淺談音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格

楊玉波 張捷音

音樂(lè)教育是國(guó)民基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分之一，音樂(lè)教學(xué)及其活動(dòng)是進(jìn)行音樂(lè)教育最基本的途徑。教師是成就音樂(lè)課的關(guān)鍵，因此教師要?jiǎng)?chuàng)造自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、要有一顆愛(ài)心

這顆愛(ài)心不是隨著心情來(lái)變化的，是不能把自己的任何情緒帶給學(xué)生的，這顆愛(ài)心要能容忍學(xué)生的任何錯(cuò)誤，不單單是上課，課后也是如此。尤其是說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要親切、和藹。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)比較差，養(yǎng)成習(xí)慣也不好，一首歌曲需要三節(jié)課才能唱齊，別說(shuō)分聲部唱了，學(xué)生連最基本的音階都不認(rèn)識(shí)。一首樂(lè)曲欣賞后讓同學(xué)談感想，沒(méi)人能說(shuō)出來(lái)，記得我提問(wèn)過(guò)一個(gè)叫姜文政的學(xué)生，當(dāng)我讓他談感想時(shí)，他都沒(méi)有站起來(lái)，坐著就說(shuō)：“你問(wèn)我那個(gè)干什么，我也不懂?！蔽耶?dāng)時(shí)沒(méi)有訓(xùn)斥他，只是對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多聽(tīng)?zhēng)状?，慢慢?lái)，說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的感受就可以了，一句兩句都行，下次要仔細(xì)聽(tīng)，老師相信你一定能說(shuō)好的。”這個(gè)時(shí)候如果不耐心說(shuō)服，他以后就更不愛(ài)聽(tīng)課了。課后在走廊里只要看見(jiàn)他，我就提醒他別忘了有空練習(xí)我留的作業(yè)，不會(huì)就來(lái)問(wèn)我，讓他感到我時(shí)刻在關(guān)注他，幫助他樹(shù)立信心。有兩次我在班主任面前表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他聽(tīng)老師的話(huà)進(jìn)步很快，其實(shí)那個(gè)時(shí)候他還是有點(diǎn)散漫，不用心，只是我沒(méi)有那么說(shuō)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鼓勵(lì)，在一次示范課上，他真的表現(xiàn)很突出，得到了老師的好評(píng)。班級(jí)里還有很多學(xué)生，每個(gè)人的狀況都不一樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要面向全體學(xué)生，所以需要老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給予他們正確的評(píng)價(jià)和幫助，這應(yīng)該是我們每個(gè)學(xué)科老師都應(yīng)該做到的。讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你，愛(ài)戴你，這樣他們才會(huì)對(duì)你的課感興趣，主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)。

二、在師生互動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)，面向全體學(xué)生

作為一名音樂(lè)教師，必須不斷深入地研究每一節(jié)課、每一句話(huà)甚至每一個(gè)音符，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺(jué)，就可以形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)個(gè)性鮮明。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得只有不斷地與學(xué)生溝通、互動(dòng)，問(wèn)題才能不斷地產(chǎn)生，不斷地解決。教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂(lè)曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中和欣賞中，心靈受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。

編輯 孫彥君