高校科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及建設(shè)的制約因素分析

趙銳

摘要：隨著科技的日益進(jìn)步，科學(xué)研究已經(jīng)從單打獨(dú)斗發(fā)展到團(tuán)隊(duì)合作。本文系統(tǒng)地闡述了高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，對(duì)阻礙我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素進(jìn)行了分析，最后提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高校 科研團(tuán)隊(duì) 特點(diǎn) 制約因素

在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主流，而科研團(tuán)隊(duì)正是科技創(chuàng)新的主體，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家已成為我國(guó)發(fā)展的迫切需要，高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)正是我國(guó)高校創(chuàng)新的主力軍。因此，對(duì)我國(guó)高校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步研究具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。

一、高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是一支有生命、有記憶、高智慧的團(tuán)隊(duì)，它在以下七個(gè)維度上有獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)。

（一）競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同并存。高校教師為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，必然相互競(jìng)爭(zhēng)；然而，他們作為科研團(tuán)隊(duì)的成員，又在共同理想和目標(biāo)的引導(dǎo)下，整合多學(xué)科的力量，為完成科研團(tuán)隊(duì)的共同任務(wù)而協(xié)同努力工作。（二）混沌與有序同在。由于高等教育研究學(xué)問(wèn)高深，越來(lái)越多的知識(shí)領(lǐng)域表現(xiàn)出內(nèi)在的深?yuàn)W性和固有的自主性，使高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)處于混沌狀態(tài)，但內(nèi)部總是在多方面呈現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)、規(guī)則或秩序。（三）繼承與發(fā)展并軌。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為一個(gè)有生命的組織系統(tǒng)，其內(nèi)部的組織秩序不可能總是停滯在某一狀態(tài)，而是在繼承的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展、不斷超越。（四）優(yōu)勢(shì)與不足互補(bǔ)。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是一個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研群體，其成員圍繞共同的科研創(chuàng)新目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、研究經(jīng)驗(yàn)、科研能力的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成團(tuán)隊(duì)成員年齡、性格特征、工作風(fēng)格、人文素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（五）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新并舉。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為一個(gè)有記憶、高智慧的組織系統(tǒng)，其成員一般都具有比較高的學(xué)歷，他們不僅具有某一專業(yè)或某一專業(yè)方向熟練的知識(shí)和超強(qiáng)的互相學(xué)習(xí)能力，而且還具有超越人類已有知識(shí)局限的持續(xù)創(chuàng)新能力。（六）科研與教學(xué)結(jié)合。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)不僅具有科研職能，而且具有教學(xué)職能，能在科研過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。（七）控制與自主協(xié)調(diào)。高校科研團(tuán)隊(duì)不可能完全擺脫外部管理，它只有在盡可能滿足外部要求的同時(shí)，堅(jiān)持“自治、自決”，從而確保團(tuán)隊(duì)既能與外界和諧相處，又能最大限度地凸顯出自身的主體精神和創(chuàng)新能力。

二、我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素

目前，我國(guó)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還處于初級(jí)階段，下面從以上高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)綜合分析我國(guó)高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制約因素。

1.教學(xué)任務(wù)繁重，制約科研團(tuán)隊(duì)產(chǎn)能

自1999年開始高校擴(kuò)招以來(lái)，高校的教育規(guī)模逐步加大，高校教師作為完成高校科研項(xiàng)目的核心力量，正面臨著日益繁重的課堂教學(xué)工作。在教學(xué)和科研的雙重壓力下，高校教師要么是在教學(xué)方面重視不足，要么就是沒有足夠精力從事科研工作，因此，教學(xué)與科研成為了一對(duì)互相制約的因素?？蒲许?xiàng)目成果的產(chǎn)生具有一定的周期性和持續(xù)性，短期效果并不明顯，在不斷增重的教學(xué)壓力下，不少教師對(duì)待科研工作都出現(xiàn)了疲于應(yīng)付的狀況，其結(jié)果自然是科研成果難以保障。此外，教學(xué)工作量繁重也使得教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)減少，從而進(jìn)一步影響了團(tuán)隊(duì)成員間的合作及科研成果的質(zhì)量。

2.領(lǐng)導(dǎo)者能力有限，制約科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展走勢(shì)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是科研團(tuán)隊(duì)的核心力量，影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)展走勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)不僅僅具有雄厚的專業(yè)知識(shí)、戰(zhàn)略眼光、敏銳的觀察力、開拓創(chuàng)新的能力，更重要的是必須是團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的保證，能運(yùn)用激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性，了解成員的知識(shí)儲(chǔ)備、特長(zhǎng)，運(yùn)籌帷幄，培養(yǎng)成員成長(zhǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)情況中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者往往將精力更多地用在團(tuán)隊(duì)之外，以便爭(zhēng)取到更多的科研項(xiàng)目，贏得更多的外部支持和資源，而在團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理上，往往重視不足。

3.團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成單一，制約團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)

通常，大學(xué)按照專業(yè)化教學(xué)的需要?jiǎng)澐譃橄鄬?duì)穩(wěn)定的院、系等實(shí)體性組織，這樣無(wú)形之中形成了種種組織壁壘，扼制了科研人員在大學(xué)內(nèi)部自由流動(dòng)，阻礙了科研人員實(shí)現(xiàn)跨院、系的自由組合，從而導(dǎo)致“師徒型”多、“混血兒”少的現(xiàn)象。據(jù)了解，在一些學(xué)校的專業(yè)和院系，大量聚集著由老教授一脈相傳下來(lái)的弟子門生，甚至出現(xiàn)了“多代同堂”的現(xiàn)象。這樣便形成單一的教師隊(duì)伍，缺乏不同學(xué)派、不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的交融，造成學(xué)術(shù)氣氛沉悶、教學(xué)方法刻板單調(diào)、教學(xué)內(nèi)容幾年不變、專業(yè)知識(shí)老化、學(xué)術(shù)思想僵化、學(xué)科發(fā)展凝固化等一系列現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

4.忽視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，制約團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行效率

一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，往往有一個(gè)和諧寬松、合作互助、共同學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的氛圍，他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、信息共享，科研工作效率高。然而，目前高校注重文化建設(shè)的團(tuán)隊(duì)并不多見，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的潛能未能充分挖掘處理，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果難以產(chǎn)生。

三、我國(guó)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

首先，要注重學(xué)術(shù)交流與合作，多參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，開闊思路，這樣有利于創(chuàng)新思維的發(fā)揮。其次，要多引進(jìn)外單位人才，減少留校教師的數(shù)量，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)術(shù)思想的交融，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。最后，應(yīng)增強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)凝聚力，提拔優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，能運(yùn)用激勵(lì)措施，培養(yǎng)成員成長(zhǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展。