手機在中藥鑒定技術(shù)教學中的應(yīng)用

趙慧芳

摘 要： 當今社會智能手機已經(jīng)成為日常生活的必備品，本文針對智能手機的功能應(yīng)用進行初步探索研究，嘗試通過手機輔助中藥鑒定技術(shù)教學，使手機變成教學工具，合理利用智能手機，提高教學效率。

關(guān)鍵詞： 智能手機 中藥鑒定教學 教學效率

隨著社會信息化發(fā)展，手機成為人們生活中不可或缺的一部分。手機越來越智能，攜帶方便，價格便宜。課堂已無法避免手機的影響。怎樣利用手機作為教學利器成為現(xiàn)在學校教育亟須研究和解決的問題。作者就教學過程中的手機運用經(jīng)驗進行分享。

前幾年智能手機興起時，家長和教師多是極力反對上學用手機的，很多中學甚至將它作為違禁物品。如今，智能手機之所以能成為教學輔助工具，要從以下幾個方面說起。

1.智能手機的普及，目前，我校智能手機的普及率已達到100%。

2.手機流量套餐價格便宜，同學們手機套餐中的流量一般都在1～2G，無線上網(wǎng)的WLAN流量更多。

3.智能手機中的各項軟件功能繁多，專業(yè)方面的APP種類越來越多，絲毫不遜色于電腦軟件。

目前，中藥鑒定技術(shù)教學中，主要使用以下幾個功能。

一、手機的拍照功能

現(xiàn)在智能手機的像素都不錯，清晰度很好。好的智能手機拍出來的相片甚至不遜色于專業(yè)相機。理論課上有時講課比較快、內(nèi)容比較多的時候，會讓學生把教學PPT拍下來，課后消化整理。有利于提高課題講課及聽課效率。課后通過檢查整理的筆記及作業(yè)鞏固課堂教學效果，避免學生拍下來不看的問題。

中藥鑒定技術(shù)實驗實訓課中的中藥識別需要學生長期反復地辨認中藥，實驗實訓課很難做到隨時讓學生學習。最近幾個學期里，嘗試讓學生把學習的中藥分組拍下來，在手機里編輯圖文報告。這樣學生上課的時候通過看、嗅、摸等方式認識中藥，再在課后編輯圖文報告不斷重復看拍下來的中藥圖，不但復習了中藥還編輯成了自己的中藥圖文報告。因為是電子的，容易保存，也不會要交給老師自己就沒有了。便于學生隨時學習、回憶學過的內(nèi)容。中藥辨識學習結(jié)合手機拍照功能的應(yīng)用，使教學效果增強很多。

手機拍照功能在中藥顯微鑒定實訓課中的應(yīng)用則大大降低了教師教學難度。職業(yè)學校學生學習積極性普遍缺失，以前顯微鑒定實訓為了提高學生顯微鑒定能力，都是每一組、每一個實驗小項目親自看顯微鏡進行指導評判。否則很難確定學生是否做了實驗和做得是否正確。這樣上一次實訓課下來真是累到不行。一次偶然的機會，發(fā)現(xiàn)學生用手機就可以把顯微特征拍下來，清晰而美麗。甚至能在拍下來的圖片上標注顯微特征的名字。而后萌發(fā)在顯微鑒定實訓教學中使用手機拍顯微圖片的想法。在三個學期的實踐中，學生為了拍出清晰而美麗的顯微圖片，往往會想各種辦法，實驗上更是精益求精，上顯微實訓課時明顯更認真，對各種顯微特征了如指掌，顯微鑒定水平明顯比以往同學要強。雖然他們實驗的時候可能只是為了拍出好看的圖片，或者比別的同學拍得好看。如果不能先調(diào)好顯微鏡知道是什么顯微特征，則是不可能拍出來像樣的顯微圖片的。

二、手機的存儲功能

以前一旦要給學生發(fā)專業(yè)資料，必須打印出來，現(xiàn)在手機存儲量大幅增加，有什么好的教學資料可以直接發(fā)電子版給學生。而且很多專業(yè)的參考書都做成了電子書籍，學校圖書館里有大量電子書。智能手機通常都有WPS之類的辦公軟件或相關(guān)讀書軟件，放在手機里，攜帶方便，隨時可以看，避免資源浪費。

三、手機的上網(wǎng)搜索功能

現(xiàn)在智能手機的搜索功能很強大，有時在課堂上為了活躍氣氛，會故意準備幾個學生感興趣又不太了解的內(nèi)容，當堂讓學生用手機搜索相關(guān)內(nèi)容，然后讀出來大家一起分析討論，既活躍課堂氣氛又幫助那些手機上癮者學習怎樣用手機獲取有益的資料。

課后留一些需要用手機上網(wǎng)搜索資料完成的作業(yè)，讓學生體會手機不但可以玩，還可以用來學習。其實很多學生不知道怎么用手機學習。既然手機已經(jīng)無法避免，就要想辦法利用它。

四、手機的錄像功能

手機錄像功能是我在中藥鑒定實驗實訓課中應(yīng)用比較多的一個功能。隨著手機拍照像素的提高，手機錄像效果越來越好。中藥除了顯微鑒定還有理化鑒定，理化鑒定實驗雖然有實驗結(jié)果的判斷，但是過程同樣重要，部分實驗可以采用學生錄制視頻的方式把實驗過程錄下來，更容易發(fā)現(xiàn)學生實驗中的問題和不足。

手機錄像可以用于學生微課制作。近兩年，制作微課是各學校很重視的一項工作。微課如果要精美，則必須投入大量人力、物力、財力。我把一些教學內(nèi)容布置成作業(yè)，讓學生用手機想辦法制成微課，鼓勵學生發(fā)布到網(wǎng)上。從內(nèi)容整理、編輯，到最后形成錄像，過程中學生能學到很多東西。

隨著科技發(fā)展，智能手機的功能不斷強大，使得小小一部手機跟一臺計算機無異。同時，手機體積小巧、攜帶方便、操作簡單，給教學帶來極大方便，合理使用智能手機，對提高教學有效性有極大幫助。隨著手機媒體的不斷升級和功能不斷完善，智能手機在科學教學中將有更廣泛的應(yīng)用空間和發(fā)展前景。