試析“四個(gè)全面”視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育*

章巧眉（浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江杭州310012）

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試析“四個(gè)全面”視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育*

章巧眉
（浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江杭州310012）

摘要：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育承載著現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重任，必須放在“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局中來(lái)認(rèn)識(shí)與把握，在“四個(gè)全面”的統(tǒng)攝指導(dǎo)下來(lái)加以推進(jìn)并不斷取得新的成效。文章從“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性；通過(guò)調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析，把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀；提出“四個(gè)全面”視域下大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：“四個(gè)全面”戰(zhàn)略；大學(xué)生；核心價(jià)值觀；教育

Abstract:The education of college students' core socialist values，playing a significant role in modern universities' talents cultivation，must be learnt，grasped and advanced to make fresh progress continuously under the guidance of Four-Pronged Comprehensive Strategy. The article，with Four-Pronged Comprehensive Strategy，strives to recognize the importance of strengthening the education of college students' core socialist values and grasp current situation of college students' identification towards core socialist values and accordingly put forward several thoughts on the education of students' core socialist values under the Four-Pronged Comprehensive Strategy by investigation and data analysis.

Keywords:Four-Pronged Comprehensive Strategy；college students；core socialist values；education

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練，彰顯了以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央提出的“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨”戰(zhàn)略布局的價(jià)值追求，堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提。高校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，必須放在“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局中來(lái)認(rèn)識(shí)與把握，必須在“四個(gè)全面”的統(tǒng)攝指導(dǎo)下推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，找準(zhǔn)兩者內(nèi)在聯(lián)系與切入點(diǎn)，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不斷取得新成效，為實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”筑牢價(jià)值觀自信，提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和強(qiáng)大的精神力量。

一、“四個(gè)全面”視域下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

（一）從高校培養(yǎng)目標(biāo)視角看核心價(jià)值觀教育的重要性

高校承載著現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重任，大學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，大學(xué)生的素質(zhì)直接關(guān)系到“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的實(shí)現(xiàn)。高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀多次作出重要論述并提出明確要求，黨中央“十三五”規(guī)劃建議中又提出了“提高教育質(zhì)量”的重大部署，對(duì)教育發(fā)展提出了新要求。新形勢(shì)下，“提高教育質(zhì)量”必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，通過(guò)堅(jiān)持不懈地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)踐行與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立崇高的理想信念，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，全面提高思想政治素質(zhì)，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。

（二）從大學(xué)生價(jià)值取向多元看核心價(jià)值觀教育的迫切性

當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀總體上都是健康的、積極向上的，對(duì)主導(dǎo)性的公德規(guī)范大多數(shù)也是認(rèn)同的，但是同時(shí)也不否認(rèn)部分大學(xué)生由于以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)動(dòng)力、以利己為著眼點(diǎn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，與以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則的社會(huì)主義的道德規(guī)范存在沖突，加之西方價(jià)值體系和理論思潮的影響，一些青年的價(jià)值主體由集體本位轉(zhuǎn)向個(gè)體本位，價(jià)值目標(biāo)由理想主義轉(zhuǎn)向務(wù)實(shí)主義，價(jià)值信仰由一元主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元并存［1］。在社會(huì)價(jià)值多元化的背景下，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特征突出、主體意識(shí)增強(qiáng)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代性交織、功利性明顯傾向等新特點(diǎn)，并不同程度存在個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等一系列邊緣化價(jià)值觀傾向。部分大學(xué)生信仰危機(jī)、理想動(dòng)搖、社會(huì)責(zé)任感缺失、價(jià)值判斷模糊、價(jià)值目標(biāo)趨向世俗化功利化等問(wèn)題，因此，只有加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以此凝聚大學(xué)生的共同價(jià)值追求，才能真正在大學(xué)生中形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴，才能保證大學(xué)生全面發(fā)展的正確方向。

（三）從“四個(gè)全面”視域下看核心價(jià)值觀教育的必要性

高校不是孤立于社會(huì)的獨(dú)立存在，它與自己所處的社會(huì)必定產(chǎn)生相互的影響。當(dāng)前，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的貧富懸殊、黨內(nèi)存在的貪污腐敗等消極現(xiàn)象，是對(duì)平等、公正、法治、共同富裕等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的嚴(yán)重違背，也是對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的嚴(yán)重消解［2］?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略布局的提出，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)成員思想進(jìn)步的“燈塔”與“航標(biāo)”，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成正確穩(wěn)定的“三觀”，這與民族進(jìn)步和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、與“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局息息相關(guān)。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，全面建成小康社會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)程重要的階段性目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨是完成目標(biāo)的具體舉措，彼此之間相互依存、相互促進(jìn)。通過(guò)全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，可以彰顯社會(huì)的公平正義，也為社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地融入大學(xué)生素質(zhì)教育提供良好的外部環(huán)境支持。

圖1　“四個(gè)全面”戰(zhàn)略對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)和促進(jìn)作用

圖2　大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略與社會(huì)主義核心價(jià)值觀間關(guān)聯(lián)程度的認(rèn)識(shí)

表1　從日常行為、愛(ài)國(guó)、自我價(jià)值三個(gè)方面正反兩維度分析價(jià)值觀踐行情況

表2　價(jià)值觀教育的途徑與成效排序分析

二、關(guān)于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略與社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的現(xiàn)狀分析

為了對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行研究，2015年10月至12月，采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，對(duì)浙江大學(xué)、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等五所高校的在校大學(xué)生進(jìn)行了題為《“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》的抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收489份，回收率97.8%；有效問(wèn)卷477份，有效率97.6%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，較客觀地反映了大學(xué)生在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況。

（一）“四個(gè)全面”戰(zhàn)略的內(nèi)涵及其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系認(rèn)識(shí)

關(guān)于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，彼此之間相互依存、相互促進(jìn)。這一戰(zhàn)略方針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)和促進(jìn)作用，得到了青年學(xué)生的普遍認(rèn)同（如圖1所示）。88%的學(xué)生認(rèn)為“四個(gè)全面”與“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”之間的關(guān)聯(lián)程度是十分密切的，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局有利于價(jià)值觀教育的深化，有利于青年一代的成長(zhǎng)和核心價(jià)值觀的建設(shè)。尤其是全面以法治國(guó)和全面深化改革對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)更有強(qiáng)化作用。

但大學(xué)生的認(rèn)識(shí)也存在一定偏差，尚有10%左右的受調(diào)查者對(duì)關(guān)聯(lián)性不清楚或認(rèn)為無(wú)關(guān)系，值得研究者注意（如圖2所示）。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有少數(shù)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略核心是以“馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖；堅(jiān)持走強(qiáng)國(guó)富民的改革開(kāi)放之路不動(dòng)搖；在倡導(dǎo)社會(huì)主義法治的前提下堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路不動(dòng)搖?！辈惶J(rèn)同。有7.3%的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義過(guò)時(shí)；5.4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要堅(jiān)持馬克思主義；有5.0%的學(xué)生表示完全不了解馬克思主義；有59.1%的學(xué)生對(duì)拜金主義觀念表示理解。這從一個(gè)側(cè)面反映了青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀認(rèn)識(shí)迷茫，也表明青年學(xué)生價(jià)值觀教育任重道遠(yuǎn)。

（二）青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的了解和行為特征分析

在對(duì)大學(xué)生崇尚什么樣的價(jià)值取向和行為時(shí)，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)正向行為選擇在66.9%-75.3%之間；反向行為的選擇達(dá)到23.3%-50.

3%，有三分之一以上的學(xué)生還沒(méi)有樹(shù)立正確的理想信念（如表1所示）。更為突出的是對(duì)“有正確理想信念并付諸實(shí)踐”（

正向）和“行為與主流價(jià)值觀相?！保ǚ聪颍﹥身?xiàng)，學(xué)生選擇之和超過(guò)競(jìng)達(dá)到125.75%。數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向存在兩重性和多重性，價(jià)值觀問(wèn)題非常突出。

（三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑和成效分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂教育仍是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主渠道、主陣地。調(diào)查認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)傳播比課堂教育更有效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀的形成不容小覷，互聯(lián)網(wǎng)+教育的價(jià)值觀教育模式，將會(huì)成為核心價(jià)值觀教育的有效途經(jīng)（如表2所示）。在與大學(xué)生的訪談中，多數(shù)同學(xué)對(duì)思想政治理論課教學(xué)中師生互動(dòng)給予肯定，但也有部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)形式比較單一，需要改進(jìn)。

三、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下大學(xué)生價(jià)值觀教育的思考

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)

高校各級(jí)黨組織要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育這項(xiàng)工作始終擺在重要位置，作為立德樹(shù)人、實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，統(tǒng)一部署，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2015年初，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），明確強(qiáng)調(diào)高校肩負(fù)著培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，要“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高等教育全過(guò)程”［3］，為高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了強(qiáng)有力的頂層支持。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平同志對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述，加大宣傳力度，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的主旋律，凝聚正能量，形成高?！敖虝?shū)育人”的良好氛圍。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容，貼近學(xué)生需求

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的提出，為高校深入進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了全新視角和豐富內(nèi)容，也為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明了方向和路徑。按照“貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活”的要求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要主動(dòng)適應(yīng)青年學(xué)生的需求和成才夢(mèng)想，以人為本，善于準(zhǔn)確把握青年學(xué)生思想狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。把堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念作為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略與核心價(jià)值觀教育的核心內(nèi)容，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的奮斗目標(biāo)與大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、幫困助學(xué)結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成才成長(zhǎng)需要相結(jié)合，不斷增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性，提高教育實(shí)效性。

（三）拓寬教育途徑，形成教育合力

教育要形成一種合力，就要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落實(shí)到教材課堂中，落實(shí)到文化教育中，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中；要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)教育，同提高法治意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等緊密結(jié)合，形成全員全過(guò)程全方位育人的強(qiáng)大合力［3］。高校要積極拓寬教育途徑：一是作為高校黨務(wù)部門(mén)，要常抓不懈，通過(guò)思政工作、宣傳陣地等加強(qiáng)核心價(jià)值觀日常教育。二是要充分利用好“兩課”。思想政治理論課是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地、主課堂、主渠道，通過(guò)改革課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。三是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。青年學(xué)生要走出校門(mén)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，在實(shí)踐中逐步形成正確的價(jià)值觀。四是利用不同層面的學(xué)生組織各種形式的校園文化活動(dòng)，培育形成積極向上的優(yōu)秀校園文化。五是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的積極作用。網(wǎng)絡(luò)媒體特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)人們的思維模式和行為方式帶來(lái)巨大變革，青少年是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主體，也十分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，并深受影響［4］。要從大學(xué)生的思想特點(diǎn)、觀念意識(shí)、思維方式、生活態(tài)度等出發(fā)，運(yùn)用網(wǎng)站、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（四）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固教育成果

為不斷深入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)保證教育效果。一是建立科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；二要把學(xué)生的思想政治表現(xiàn)和品德行為作為綜合素質(zhì)考核測(cè)評(píng)重要指標(biāo)；三是建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)與表彰制度，注重榜樣引領(lǐng)，傳遞“正能量”；四是建立全員育人的激勵(lì)機(jī)制，把育人作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要條件。總之，通過(guò)建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，推崇與鞏固對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的成果。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0226-03

*基金項(xiàng)目：2015年度浙江省社科規(guī)劃“高校思想政治工作”專(zhuān)項(xiàng)研究課題《“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局下的培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》（浙社科規(guī)〔2015〕20號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：章巧眉（1977-），女，漢族，浙江上虞人，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院科技學(xué)院講師，法學(xué)碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育研究。