對高職高專大學(xué)英語教考分離的思考

李錦媛

摘 要 通過對高職高專大學(xué)英語實(shí)施教考分離的必要性分析，并提出實(shí)行教考分離制度所需采取的有效措施，期望對全面、穩(wěn)定推行高職高專大學(xué)英語教考分離貢獻(xiàn)自己一份力量，使高職高專大學(xué)英語朝著更加蓬勃之路不斷前行。

關(guān)鍵詞 高職高專 大學(xué)英語 教考分離 試題庫建設(shè)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高職高專實(shí)行教考分離的必要性

1.1實(shí)行教考分離可以有效促進(jìn)高職高專大學(xué)英語教學(xué)大綱全面貫徹

推行教考分離制度，可以幫助教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《高職高專大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》和教學(xué)大綱，根據(jù)要求仔細(xì)研究制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃、制作教學(xué)課件、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并認(rèn)真?zhèn)湔n、記錄教學(xué)反思。能夠高效落實(shí)《高職高專大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，使教學(xué)質(zhì)量得以較大程度的提高。

1.2實(shí)行教考分離可以充分體現(xiàn)考試的公平、公正、公開原則，有利于建立良好的考試秩序

眾所周知，教考合一的考試形式，主要由任課教師自行出題，改卷，這在很大程度上存在個(gè)人主觀看法。教師在出題過程中，較可能傾向于自己所認(rèn)定的出題范圍；在閱卷的時(shí)候，難免受學(xué)生日常課堂表現(xiàn)，試卷整潔情況等主觀因素干擾，評分有差別。實(shí)行教考分離，可以避免教師勾畫重點(diǎn)，變相泄露試題內(nèi)容，有助于學(xué)生考出較為真實(shí)的成績。

1.3實(shí)行教考分離可以增加教師間相互學(xué)習(xí)，共同探討，齊心合力的友誼

為了更科學(xué)地設(shè)計(jì)試題，制定考試內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)等，任課教師需經(jīng)常聚集共同討論商議，增進(jìn)彼此交流，共同推進(jìn)和完善教考分離。同時(shí)，教考分離也是廣大教師從大量繁重的獨(dú)立出題中解脫出來，有效節(jié)省了辦學(xué)人力、物力、財(cái)力。

1.4實(shí)行教考分離，可以促進(jìn)高職高專學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)在大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)社交、游戲的影響，上課紀(jì)律松散。特別大學(xué)英語作為公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，上課出勤率和作業(yè)完成率較低，學(xué)生都寄希望于期末考試前的勾重點(diǎn)、突擊復(fù)習(xí)。實(shí)行教考分離，能夠改變學(xué)生的考試觀，在相對公平的考試環(huán)境下，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確對待日常英語教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，樹立良好的學(xué)風(fēng)。同時(shí)，教考分離，也對教師提出更高教學(xué)要求，教師必須認(rèn)真嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)，不斷總結(jié)分析教學(xué)過程中出現(xiàn)待解決和改進(jìn)的問題，全面提升學(xué)校教風(fēng)建設(shè)。

2如何高效開展教考分離

2.1加大完備試題庫的建設(shè)

2.1.1建立獨(dú)立、客觀的試題庫

選題必須嚴(yán)格按照合理比例搭配，具有較高可信度和有效度，準(zhǔn)備試題庫時(shí)間充足并且建立完善的審核程序，力求達(dá)到對學(xué)生大學(xué)英語水平作出較客觀的評價(jià)。另外，對抽題、組題、考試、閱卷、評分等方面實(shí)行統(tǒng)一、獨(dú)立的操作。

2.1.2建立整體、規(guī)范的試題庫

學(xué)校所有任課教師應(yīng)集中討論試題格式、題型、難易比例及分值分布情況，制定統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)；對考試內(nèi)容的選取設(shè)定統(tǒng)一范圍，并且合理分配出題教師職責(zé)，力求選題切合《高職高專大學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》，試卷各項(xiàng)比例符合高職高專大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，知識面覆蓋廣，不出偏題、怪題，能夠體現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生實(shí)際英語水平。

試題庫要保持動(dòng)態(tài)，根據(jù)教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的變化不斷更新完善，成績應(yīng)成正態(tài)分布，確?？荚嚹芏喾矫娴膶W(xué)生進(jìn)行知識與能力水平檢測。

2.1.3 建立持續(xù)有效的信息反饋機(jī)制，及時(shí)掌握試題庫使用情況

考試結(jié)束后，及時(shí)召集全體教師進(jìn)行統(tǒng)一集體閱卷、評分。根據(jù)反饋信息對試卷使用和及其試卷所表現(xiàn)出來的學(xué)生英語水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)。對試卷中反映出來的問題及時(shí)解決處理。教師通過與學(xué)生交流，不斷進(jìn)行自我調(diào)整，有利于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

2.2學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)英語教考分離的重視

任何一項(xiàng)考試制度改革都離不開學(xué)校的大力支持。大學(xué)英語作為一門公共必修課程，在高職高專教育中起著舉足輕重的作用。學(xué)校應(yīng)該盡可能的為建立試題庫提供人力、物力、財(cái)力等多方面支持，使試題庫建設(shè)能夠一步到位，發(fā)揮實(shí)際作用，保障教考分離順利實(shí)施。另外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)支持任課教師積極開展各項(xiàng)科研活動(dòng)及外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師的自身學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平提高提供堅(jiān)實(shí)的保障，創(chuàng)造更多的條件。

2.3教師應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷探索、完善教考分離制度

教師作為整個(gè)教考分離實(shí)施的靈魂人物，對自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平要求極高。要想順利高效、推進(jìn)教考分離制度，教師除了要具有很強(qiáng)的專業(yè)操控能力，同時(shí)還應(yīng)具備豐富的理論知識。因此，我們的中青年教師，應(yīng)該把握住每一次難能可貴的機(jī)會，大量吸收國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，并結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況，發(fā)揮出專業(yè)特色，更好地推動(dòng)教考分離制度建立。

3結(jié)論

教考分離制度的建立是對高職高專大學(xué)英語改革的一項(xiàng)重要措施，有利于全面提升高職高專大學(xué)英語課程教學(xué)的總體水平，充分體現(xiàn)出“以人為本”、“因材施教”的教學(xué)理念。建立公平、規(guī)范、完備的考試制度，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生成績真實(shí)性，同時(shí)能夠極大促進(jìn)高職高專院校建立積極向上、蓬勃發(fā)展的校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)，更有利于高職教育走向正規(guī)、健康化發(fā)展之路，真正實(shí)現(xiàn)教育改變?nèi)松畨粝搿?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 周萍.論高職院校大學(xué)英語教考分離和試題庫建設(shè)[J].考試?yán)碚撆c實(shí)踐，2012（10）.