項目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

朱東峰

摘 要： 項目教學(xué)法以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，項目教學(xué)法從確定項目任務(wù)、項目實施工作到進(jìn)行質(zhì)量檢測評估的整個工程入手，不僅提高了學(xué)生職業(yè)綜合能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的方法。本文從項目教學(xué)法的特點、在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中實施的五個階段及數(shù)控專業(yè)課程教學(xué)中的項目安排等方面闡述了項目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在項目實踐過程中準(zhǔn)確理解和把握課程要求的知識和技能，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 項目教學(xué)法 數(shù)控專業(yè) 實踐應(yīng)用 項目安排

項目教學(xué)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下親自處理的一個項目全過程，在這一過程中，學(xué)生全部或部分組織安排學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生的自信心提高了，對學(xué)習(xí)的興趣也會提高，教師在教學(xué)過程中自然能調(diào)動學(xué)生積極性。因此，項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師應(yīng)注重項目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生自己收集信息、設(shè)計方案、實施項目和評價，為社會培養(yǎng)實用型人才。

一、項目教學(xué)法的特點

“以項目為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是項目教學(xué)法的顯著特點，在以往的教學(xué)過程中，教師往往采用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，而項目教學(xué)法通過創(chuàng)造學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式改變了以往的被動模式。

1.周期短，見效快。項目教學(xué)法通常是在一個短時期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且教學(xué)效果可評測。

2.目標(biāo)指向的多重性。項目教學(xué)法有多個目標(biāo)指向，包括學(xué)生、教師和學(xué)校，他們各自有不同任務(wù)。

3.可控型好。項目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生活動由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

4.注重理論與實踐相結(jié)合。要求學(xué)生從原理開始入手，結(jié)合原理分析項目，定制工藝。

二、項目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中實施的五個階段

1.確定項目任務(wù)。通常由教師提出一個或多個項目任務(wù)設(shè)想，然后同學(xué)們一起討論，確定項目的目標(biāo)和任務(wù)。如在對調(diào)試數(shù)控機床這個主要工作內(nèi)容的分解時，教師應(yīng)先教學(xué)生認(rèn)識測量儀器和學(xué)校幾何精度調(diào)試內(nèi)容，再提出知識目標(biāo)“是什么，做什么，怎么做”的任務(wù)設(shè)想，讓學(xué)生討論“怎樣運用理論課教學(xué)”，確立教學(xué)的知識目標(biāo)和實踐目標(biāo)；使用測量儀器和幾何精度調(diào)試任務(wù)操作屬于技能目標(biāo)內(nèi)容，應(yīng)該運用實踐教學(xué)。

2.制訂計劃。讓學(xué)生制訂工作計劃，確定工作步驟，最終得到老師的認(rèn)可。如調(diào)試數(shù)控機床涉及的內(nèi)容很多，學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同類型的機床檢測項目、流程制訂工作計劃，結(jié)合自身的就業(yè)指向、職業(yè)資格鑒定、技能大賽比賽項目和學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備的情況確定工作步驟，選擇以數(shù)控機床和數(shù)控銑床的幾何精度檢測為重點內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.實施計劃。學(xué)生根據(jù)所在小組制訂的工作計劃開展工作，其中重點要注意安裝，調(diào)試順序和安全。在“數(shù)控機床的調(diào)試”這一課題中，對于一臺新買的數(shù)控機床，設(shè)備的安裝、調(diào)試和驗收是非常重要的環(huán)節(jié)，這需要學(xué)生動手實踐上個階段制訂的計劃，如計劃中的簡單調(diào)試數(shù)控機床是操作工必須掌握的維護(hù)常識，那么在實施計劃時，學(xué)生就必須掌握數(shù)控機床的簡單調(diào)試，還要重點注意安裝，調(diào)試順序和安全。

4.檢查評估。由學(xué)生自我進(jìn)行評估，然后由教師對項目結(jié)果進(jìn)行檢查評分。如學(xué)生在探討和實施了外圓粗加工程序的編譯方法后，到數(shù)控仿真軟件上校驗程序搬遷進(jìn)行修正程序，如果在數(shù)控仿真軟件模式及數(shù)控設(shè)備加工中出現(xiàn)問題，則需要學(xué)生進(jìn)行講解。

5.歸檔或結(jié)果應(yīng)用。項目完成后，小組對將整個過程進(jìn)行收集整理，同時因為項目從實踐中來，作為項目的實踐教學(xué)產(chǎn)品，應(yīng)盡可能做到和實際應(yīng)用要求一致，這樣可以使得項目教學(xué)的產(chǎn)品具有實際應(yīng)用價值，可應(yīng)用到生產(chǎn)部門或日常生活，也可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

三、項目教學(xué)法在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用效果

數(shù)控專業(yè)作為一門采用計算機實現(xiàn)數(shù)字程序控制技術(shù)的專業(yè)，需要具有較難的理論知識和較強的動手能力，學(xué)生畢業(yè)后主要從事數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制、數(shù)控設(shè)備的操作及維護(hù)，數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修，車間生產(chǎn)的組織與管理工作。要想在畢業(yè)后有較好的就業(yè)前景，需要學(xué)生熟練掌握數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識，能在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營銷、設(shè)備維護(hù)等工作，運用項目教學(xué)法能培養(yǎng)出更多社會需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

項目教學(xué)法將課程內(nèi)容組合在一起，融知識、素質(zhì)、能力于一體，從大一年級開始，就為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，在數(shù)控專業(yè)中設(shè)立一個或多個能激勵并開闊學(xué)生知識視野、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的項目，為學(xué)生提供在合作環(huán)境中探索學(xué)習(xí)的機會，嘗試如何從自主與交互學(xué)習(xí)中獲取知識和技巧，讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通訓(xùn)練，獲得實踐鍛煉的機會。在大二、大三年級，通過項目教學(xué)法進(jìn)行電腦制圖、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工程序編制和操作數(shù)控加工設(shè)備等方面實踐，使學(xué)生的實踐能力得到充分提高，為以后的實習(xí)做好準(zhǔn)備工作。進(jìn)入社會后，學(xué)生就要開始運用學(xué)習(xí)的知識和積累的經(jīng)驗投入工作，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生主要從事生產(chǎn)管理、機械產(chǎn)品設(shè)計，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務(wù)等工作，項目教學(xué)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和探索中成為一名優(yōu)秀的技能型人才。

教育者要以項目教學(xué)法為核心，根據(jù)數(shù)控系統(tǒng)課中應(yīng)用項目教學(xué)法實踐研究，總結(jié)出項目教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及項目教學(xué)法的具體實施與實施成效等，同時對該方法的實施的成效等進(jìn)行探究，為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型高技術(shù)應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春平.項目教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)中的運用[J].赤子（上中旬）.

[2]唐友亮，佘勃，劉萍，袁夢.項目教學(xué)法在數(shù)控編程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技視界，2015.

[3]劉麗華.淺談“項目教學(xué)法”在數(shù)控加工教學(xué)中的實踐和體會[A].中國職協(xié)2015年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄖ袃裕C].

[4]田洪江.項目教學(xué)法在數(shù)控車實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[A].中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄖ袃裕C].

[5]林小華.項目教學(xué)法在數(shù)控技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.