小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的研究

【摘要】英語教學(xué)活動的有效性對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)很重要，我校開展了關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的研究。本文對教學(xué)活動、有效創(chuàng)設(shè)進行了界定，確立了小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的最核心內(nèi)涵，并提出了判斷英語教學(xué)活動是否有效的四個維度：真實有效果、緊湊有效率、扎實有效益、主動有參與。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)效益 綜合語言運用能力

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0252-01

教學(xué)活動是指以教學(xué)班為單位的課堂教學(xué)活動，小學(xué)英語課堂教學(xué)是英語活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！坝行А币辉~是從英語翻譯過來的，指一件物品或活動具有預(yù)期所要達到的積極或肯定的結(jié)果的程度。所謂“有效”是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。

英語課堂是小學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語的主陣地，對于部分學(xué)生，可能是唯一的學(xué)習(xí)時間和地點。然而因為對“以教學(xué)活動促語言發(fā)展”的理解存在偏差，教師們幾乎成了活動設(shè)計專家，學(xué)生氣氛活躍、場面熱鬧，但大多數(shù)只是流于形式的重復(fù)，沒有明確的目標(biāo)指向和學(xué)法引領(lǐng)，因此收效甚微。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。可見，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件是教師上好每一節(jié)英語課的核心宗旨，想要上好每一節(jié)英語課，先從有效創(chuàng)設(shè)每一個英語教學(xué)活動開始。英語教學(xué)活動是否有效，并不是教師是否教完內(nèi)容或者教得認不認真，而是學(xué)生是否學(xué)到什么或者學(xué)生學(xué)得好不好。學(xué)生有無進步或發(fā)展是英語教學(xué)活動是否有效的唯一指標(biāo)。

有效創(chuàng)設(shè)指創(chuàng)設(shè)有實效的教學(xué)活動。應(yīng)從教學(xué)活動的品質(zhì)、方式、主體和條件等方面來把握。有實效的教學(xué)活動是真正處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的活動；是最具挑戰(zhàn)性、激勵性及探究價值的活動；是最能激發(fā)學(xué)生的復(fù)雜思維和高水平認知的活動；是能幫助學(xué)生經(jīng)歷多元體驗、積累多元經(jīng)驗的活動；是循序漸進、具有邏輯關(guān)系的有機整體活動。形成由初級活動發(fā)展到高級活動同時高級活動涵蓋初級活動，并由數(shù)個微活動構(gòu)成的“活動序列”，使教學(xué)層層遞進。創(chuàng)設(shè)有實效的教學(xué)活動應(yīng)具有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，同時對活動目標(biāo)、結(jié)果及執(zhí)行方式等都有整體設(shè)計。

二、小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的最核心內(nèi)涵

在最短的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展，學(xué)生既能掌握英語基礎(chǔ)知識，又能獲得扎實的語言能力提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。使學(xué)生的聽、說、讀、寫、感知、思維、表達和運用等技能都得到鍛煉和培養(yǎng)。

三、小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的四個維度

1.真實有效果：指教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)和步驟都是真實發(fā)生的，不是事先彩排演練好的；而且教學(xué)活動的生成與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)吻合度很高。

2.緊湊有效率：指教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟之間的銜接過渡流暢自然、連貫緊湊，不是冗長拖沓的，不是為了過渡而過渡；而且實際的教學(xué)效果與應(yīng)有的教學(xué)效果的比值比較大。

3.扎實有效益：指每一個教學(xué)活動的執(zhí)行都是認真扎實的，不是裝樣子、走形式給別人看的；而且教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求匹配度很高。

4.主動有參與：指盡最大的可能讓每一個學(xué)生都能積極主動、全程有效地參與到所有教學(xué)活動中來，不是少數(shù)尖子生的舞臺和其他學(xué)生的看臺；而且教師能夠因材施教、與學(xué)生交流互動，學(xué)生思維活躍、熱情參與。

可見，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動是一種提倡效果、效率、效益和參與的四者并重的教學(xué)觀。真實有效果、緊湊有效率、扎實有效益、主動有參與是小學(xué)英語教學(xué)活動有效創(chuàng)設(shè)的四個維度。真實有效果指學(xué)生真正的學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。教師更應(yīng)關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進步與發(fā)展”；緊湊有效率指學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法是科學(xué)的、簡潔的、省時的。教師更應(yīng)關(guān)注“學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度與狀態(tài)”；扎實有效益指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有價值的、有用的、學(xué)生渴望的。教師更應(yīng)關(guān)注“學(xué)生思維品格的豐富與完善”；主動有參與指全體學(xué)生共同努力、共同進步、共同成長。教師更應(yīng)關(guān)注“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生?！薄＿@四個維度具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，是相互關(guān)聯(lián)與制約的。主動有參與是有效創(chuàng)設(shè)的教學(xué)對象，緊湊有效率是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的前提，真實有效果是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的關(guān)鍵，扎實有效益是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的靈魂。

參考文獻：

[1]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2012年版 中華人民共和國教育部制定

[2]《課堂教學(xué)有效性研究文獻綜述》天津四中 賈慧舫著

[3]《略論有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)》張璐著

作者簡介：

盧珊（1981—），女、黑龍江木蘭人，高級教師，現(xiàn)供職于黑龍江省大慶市東湖第二小學(xué)，哈爾濱師范大學(xué)本科英語專業(yè)，參與過國家、省、市等各級教育課題的實質(zhì)性研究工作，多項科研成果榮獲課題組的優(yōu)秀科研成果。