巧用翻轉(zhuǎn)課堂，激活高中政治教學(xué)

梁靜靜

摘 要： 在高中政治教學(xué)中，利用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠提高政治教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)政治教學(xué)的互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 高中政治 師生身份 教學(xué)方式 興趣點(diǎn)

一、師生身份的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師是知識(shí)傳授者和課堂的管理者，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地獲取知識(shí)，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)研究者，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生需要就學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師更好地交流，深入研究知識(shí)，由此可見(jiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂本身是一個(gè)進(jìn)行深度知識(shí)構(gòu)建的課堂，在這個(gè)課堂中，主角是學(xué)生，而不是老師。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師進(jìn)行課堂講解，然后布置課后作業(yè)，在翻轉(zhuǎn)課堂中，需要學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，然后在課堂中探究。在課堂時(shí)間分配方面，翻轉(zhuǎn)課堂節(jié)省了老師的講課時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，老師應(yīng)該根據(jù)生活情境進(jìn)行，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師要將一些在課堂上教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課下，以節(jié)省基本知識(shí)的傳授時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)間是非常重要的，翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)間的增加延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，從而提高課堂教學(xué)效率，并且翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的參與非常重要。

三、展現(xiàn)語(yǔ)言魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)課堂上，語(yǔ)言是必不可少的，語(yǔ)言屬于一種必需工具，可以起到傳遞教學(xué)信息的作用。通過(guò)語(yǔ)言交流和溝通，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生和教師之前的情感，還可以進(jìn)行思想交流和溝通。只有凸顯出語(yǔ)言的魅力，才能凸顯出高中政治教學(xué)魅力。尤其是相對(duì)于高中政治課程來(lái)說(shuō)，通常都是一些理論性的知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)往往是枯燥的，只有增強(qiáng)教學(xué)情趣，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言魅力，才能賦予高中政治課堂趣味性，才能提升高中政治教學(xué)的吸引力，讓高中政治課堂放射光芒。

一方面，教師要盡量精練教學(xué)語(yǔ)言，在最短時(shí)間內(nèi)教授所有重點(diǎn)。在高中政治教學(xué)課堂上，教師要避免語(yǔ)言的啰唆和重復(fù)，注意提綱挈領(lǐng)，注意盡量精簡(jiǎn)。比如教授經(jīng)濟(jì)體制改革相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制中存在的相關(guān)弊端引述后果，讓學(xué)生了解進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的重要性和必要性[1]。

另一方面，教師要注意進(jìn)行幽默教學(xué)，在進(jìn)行高中政治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究的時(shí)候，注意運(yùn)用一系列政治術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用幽默實(shí)例及俗語(yǔ)等，在良好的氛圍下使得高中政治相關(guān)知識(shí)形象化，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)興趣大大提高，感受到高中政治教學(xué)的魅力。比如在教授哲學(xué)和生活之間的關(guān)系時(shí)，教師可以通過(guò)穿插俗語(yǔ)及詩(shī)句講解，使哲學(xué)知識(shí)具體化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)悟和思考，通過(guò)輕松愉悅的方法分析詩(shī)詞中存在的哲理[2]。

通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)比較自由，學(xué)生在自由的環(huán)境下非常容易找到興趣點(diǎn)，老師可以要求學(xué)生將自己感興趣的東西整理出來(lái)并交給老師。老師在教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)情況和需要，進(jìn)行一定的擴(kuò)展，這樣能夠更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)出來(lái)。

四、重視學(xué)生的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行教學(xué)拓展

小組學(xué)習(xí)方式應(yīng)用效果較好，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，可以豐富高中政治教學(xué)方式，傳統(tǒng)高中政治教學(xué)是比較枯燥的，會(huì)使得學(xué)生政治學(xué)習(xí)方式固定化，在傳統(tǒng)化的政治教學(xué)模式和教學(xué)氛圍下，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力得不到有效提高，實(shí)踐能力也得不到增強(qiáng)。而通過(guò)小組學(xué)習(xí)，可以賦予高中政治教學(xué)課堂自由性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)思維創(chuàng)新能力得到有效增強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式變得多樣豐富。另外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提高更多的自我展示機(jī)會(huì)，使得學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)學(xué)生消除自卑之后就可以確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著目標(biāo)不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高自己的政治學(xué)習(xí)成績(jī)。并且學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣，組成不同的小組，共同進(jìn)行問(wèn)題的探索，這對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)非常有利，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也能真正實(shí)現(xiàn)。但是這種方式要求比較高，不但需要老師做好分組工作，還必須給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生探索，才能夠更好地進(jìn)行討論和交流。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，高中政治教學(xué)課堂會(huì)變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，高中政治教學(xué)被激活，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去非常重要，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)政治的興趣。但是在實(shí)踐的時(shí)候，老師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但是現(xiàn)在而言，還有些老師在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，這樣效果很難增強(qiáng)，所以，老師必須不斷地進(jìn)行探索，增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓伏彬，孟彬，董建梅.莫把翻轉(zhuǎn)課堂夸大化[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015（27）.

[2]孟慶新.利用微課程和翻轉(zhuǎn)課堂重構(gòu)高中物理課堂[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2015（08）.

[3]林學(xué)勇.巧用“翻轉(zhuǎn)課堂”激活高中政治教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（34）.