卓越工程師人才培養(yǎng)管理模式探索與實(shí)踐

隋秀凜+吳秋鳳+段鐵群+王義文+于艷秋

[摘 要]卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。以哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師計(jì)劃人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，從卓越工程師人才培養(yǎng)的管理模式、組織框架、保障體系、教學(xué)運(yùn)行和管理體系、政策措施及具體實(shí)施效果等方面進(jìn)行探討，注重培養(yǎng)“素質(zhì)好、上手快、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀機(jī)械工程師，達(dá)到培養(yǎng)“工程型”、“創(chuàng)新型”人才的目的，為深入進(jìn)行卓越工程師人才培養(yǎng)的全面改革奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]卓越工程師；管理模式；政策措施；保障體系

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）05-0165-03

一、引言

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。[1]高校應(yīng)主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略及行業(yè)企業(yè)需求，建立高校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在工程人才培養(yǎng)中的作用，提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，積極推進(jìn)實(shí)施應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。[2]

作為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)與企業(yè)簽訂卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作協(xié)議，2011年正式啟動(dòng)哈爾濱理工大學(xué)與浙江新亞集團(tuán)、哈爾濱哈影電影機(jī)械有限公司等企業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，機(jī)械動(dòng)力工程學(xué)院挑選有志愿的學(xué)生參加卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班，就培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了積極深入的實(shí)踐探索。通過卓越工程師人才培養(yǎng)的試行，深入探索國(guó)家發(fā)展、企業(yè)需求、人才培養(yǎng)及學(xué)生愿望之間的聯(lián)系及矛盾，探討從學(xué)校至企業(yè)良好過渡的培養(yǎng)方法，達(dá)到培養(yǎng)“工程型”、“創(chuàng)新型”人才的目的，為推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的深入實(shí)施進(jìn)行了卓有成效的探索。

二、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃管理模式

1.組織架構(gòu)

為了保證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施、運(yùn)行和管理，學(xué)校成立了哈爾濱理工大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由主管校長(zhǎng)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了機(jī)械動(dòng)力工程學(xué)院的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，分別由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)系、中心主任組成。同時(shí)，成立校外專業(yè)實(shí)踐基地代表委員會(huì)，由卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地的企業(yè)總經(jīng)理、總工程師等企業(yè)技術(shù)人員組成。

2.保障體系

哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，目前已成為學(xué)校規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的專業(yè)之一。機(jī)械制造及其自動(dòng)化學(xué)科被評(píng)為首批黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)及黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)。

學(xué)院目前擁有國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室“高效切削及刀具”國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心”及省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，黑龍江省教育廳還在我校本專業(yè)建立了振興東北老工業(yè)基地的“機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)人才培訓(xùn)中心”，為進(jìn)行應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，專業(yè)還在省內(nèi)外建立了齊重?cái)?shù)控裝備股份有限公司、長(zhǎng)春第一汽車制造廠、浙江新亞集團(tuán)、哈爾濱哈影電影機(jī)械有限公司等20余個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，從而確保應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)所設(shè)置的各項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。

專業(yè)立足學(xué)校辦學(xué)特色，堅(jiān)持以培養(yǎng)滿足機(jī)電行業(yè)實(shí)際需求的實(shí)用性應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持校企合作，改革課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重國(guó)際合作交流，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)社會(huì)及企業(yè)的需求，在“訂單式”人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能培訓(xùn)等方面進(jìn)行了大量的探索工作，取得了初步的成效，為實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃提供了良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)運(yùn)行和管理體系

成立由企業(yè)與學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人共同參與的管理委員會(huì)，完成各項(xiàng)章程的制定、日常管理工作，協(xié)調(diào)解決卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中的重大問題。同時(shí)，成立工程實(shí)踐教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及學(xué)術(shù)委員會(huì)，由資深教授及企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員組成，負(fù)責(zé)制訂教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，參與制訂卓越工程師人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目等理論與實(shí)踐的教學(xué)組織運(yùn)行與改革工作。由綜合辦公室負(fù)責(zé)日常具體工作，下設(shè)理論教學(xué)部、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)部、工程實(shí)訓(xùn)部、畢業(yè)設(shè)計(jì)部及生活管理部。教學(xué)運(yùn)行管理流程如圖1所示。

三、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃政策措施

1.學(xué)校層面針對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃出臺(tái)的主要政策措施

學(xué)校始終把“構(gòu)建新型高等工程教育人才培養(yǎng)體系”作為學(xué)校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校對(duì)教育體制改革試點(diǎn)工作給予優(yōu)先支持，設(shè)立了“教改工程”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；同時(shí)，學(xué)校在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、教材建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面都將給予相應(yīng)的投入和資助。學(xué)校非常重視卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作，從崗位設(shè)置、資助經(jīng)費(fèi)、教師聘任、職稱評(píng)定、教學(xué)管理等多方面加大對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃校企合作的政策支持。支持學(xué)院動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容、壓縮理論課程、改革教學(xué)方法及課程考核方式等教學(xué)改革工作，支持學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員和領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｊ谡n講學(xué)及派遣教師到企業(yè)研修等，支持學(xué)院進(jìn)行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生遴選、學(xué)籍管理及企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，通過設(shè)立激勵(lì)獎(jiǎng)學(xué)金等政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及資助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施提供了保障。

2.院系層面針對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃出臺(tái)的具有典型性的政策措施

（1）支持針對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容、壓縮理論課程、改革教學(xué)方法及課程考核方式等教學(xué)改革工作。

（2）學(xué)院每年選派2-3名教師到企業(yè)進(jìn)行研修，這些教師通過同企業(yè)的項(xiàng)目合作、入駐企業(yè)進(jìn)修、攻讀博士后等積累了豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中部分教師還取得了國(guó)家認(rèn)可的工程技術(shù)人員師資培訓(xùn)資格證書。

（3）學(xué)院每年選派2-3名教師擔(dān)任卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班的班主任，對(duì)這些教師在職稱評(píng)定、優(yōu)秀教師評(píng)選、教學(xué)工作量等方面給予一定的傾斜政策。

（4）積極創(chuàng)造條件選派參與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的教師到國(guó)內(nèi)外大學(xué)進(jìn)行應(yīng)用型人才教育交流與進(jìn)修，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議。

（5）每年聘請(qǐng)1-2名國(guó)內(nèi)外業(yè)界人士作為外聘教師，積極聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員及業(yè)界專家來院開講座、教學(xué)。

（6）學(xué)院在場(chǎng)地和資金方面給予支持。成立學(xué)生科技創(chuàng)新小組，組織學(xué)生參加各種大賽，使參與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生積極踴躍參加到科技創(chuàng)新、自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備等活動(dòng)中。

（7）積極組織職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)工作。機(jī)械專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班學(xué)生通過職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)可獲得數(shù)控加工技術(shù)高級(jí)技工證書、AutoCAD全球認(rèn)證證書等資格證書。

（8）鼓勵(lì)專業(yè)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研密切合作，建立20余個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施提供了保障。充分利用校企合作的平臺(tái)，為機(jī)械工程人才培養(yǎng)構(gòu)筑一個(gè)開放式的系統(tǒng)，通過1年的企業(yè)階段學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使學(xué)生獲得機(jī)械工程師的專業(yè)基本技能訓(xùn)練。

3.企業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)的政策措施

為實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，建立一支穩(wěn)定的工程化教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要保證[3]，應(yīng)實(shí)現(xiàn)在4年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有5門專業(yè)課是由具備5年以上工程經(jīng)歷的教師講授的要求。[4]

（1）校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)工程教育培訓(xùn)，以拓展教師、教學(xué)管理人員工程教育視野為目的。深入開展工程教育教學(xué)體系、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)管理改革等方面的培訓(xùn)與交流。[5]以提高教師教學(xué)能力、可持續(xù)發(fā)展能力為目的，積極開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程建設(shè)等方面的培訓(xùn)、交流和研討。特別是要聘請(qǐng)具有工程教育經(jīng)驗(yàn)的名師及企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)、管理人員，為校內(nèi)教師進(jìn)行工程教育培訓(xùn)，培訓(xùn)考核結(jié)果納入教師工作量核算、職稱晉升等環(huán)節(jié)。

選送教師到企業(yè)輪訓(xùn)或掛職，開展中青年教師工程實(shí)踐培訓(xùn)。充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作教育基地功能，進(jìn)一步完善訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容和方式，制訂短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期掛職等相應(yīng)制度，分期分批安排我校教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐輪訓(xùn)。在引進(jìn)工程專業(yè)師資時(shí)，優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的、高水平人才。要特別加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有一定學(xué)術(shù)水平的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到學(xué)校工程專業(yè)師資隊(duì)伍中，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。

（2）聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理和技術(shù)人員做兼職教師。選擇不同專業(yè)背景、工作特長(zhǎng)的企業(yè)人員參與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系和教學(xué)內(nèi)容制定與修訂工作。聘請(qǐng)各實(shí)習(xí)基地的高管作為企業(yè)教學(xué)的管理人員，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理、工作管理、生活管理以及與校方聯(lián)系等工作。聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的高級(jí)工程技術(shù)人員作為企業(yè)教學(xué)的專職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教學(xué)授課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、工作指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等教學(xué)工作。邀請(qǐng)大型國(guó)有、外資、合資企業(yè)及創(chuàng)新民營(yíng)等不同企業(yè)的高管和技術(shù)專家作為學(xué)校的兼職教授，為學(xué)生開設(shè)企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的報(bào)告和講座。聘任具有較高水平的工程技術(shù)人員、高級(jí)技師等作為校內(nèi)教學(xué)的兼職教師，定期到學(xué)校負(fù)責(zé)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、工程訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、設(shè)計(jì)訓(xùn)練等實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)工作，為學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)提供支持。聘任人員由學(xué)院統(tǒng)一管理與考核。

四、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃具體實(shí)施效果

為滿足社會(huì)及企業(yè)對(duì)機(jī)械工程應(yīng)用型人才的需求，學(xué)院在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生中挑選有志愿的學(xué)生參加機(jī)械卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班，就卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)管理模式與政策措施、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行積極深入的實(shí)踐探索。

首先成立了由學(xué)校主管校長(zhǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校及學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等共同參與的管理委員會(huì)，完成各項(xiàng)章程的制定、日常管理工作，協(xié)調(diào)解決卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施中的重大問題。成立了工程實(shí)踐教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及學(xué)術(shù)委員會(huì)，由專業(yè)教授及浙江新亞集團(tuán)、哈爾濱哈影電影機(jī)械有限公司等企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員組成，負(fù)責(zé)制定卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃，參與制訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等理論與實(shí)踐的教學(xué)組織運(yùn)行與改革工作。同時(shí)，成立了綜合辦公室，負(fù)責(zé)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的理論教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及生活管理日常具體工作。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃教學(xué)體系包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，其中企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理尤為重要。[6]試點(diǎn)班學(xué)生在溫州新亞電子公司、哈爾濱哈影電影機(jī)械有限公司等企業(yè)進(jìn)行了為期一年的企業(yè)階段的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)期間企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院指派的指導(dǎo)教師合作，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才能力的需求，進(jìn)行了包括企業(yè)管理、員工素養(yǎng)、5S管理、設(shè)備操作等企業(yè)培訓(xùn)和數(shù)控技術(shù)等理論與實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)需求，學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合擬訂了試點(diǎn)班的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，所有的題目均圍繞解決企業(yè)存在的技術(shù)問題及開發(fā)新品遇到的困難而設(shè)立。企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校教師及試點(diǎn)班學(xué)生的共同努力，交出了一份滿意的答卷，得到了企業(yè)的認(rèn)可與廣泛的好評(píng)。

五、總結(jié)

為滿足社會(huì)及企業(yè)對(duì)機(jī)械應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求，哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)與浙江新亞電子科技有限公司、哈影電影機(jī)械有限公司等企業(yè)探索實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校成立了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，建立了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的組織架構(gòu)、保障體系、教學(xué)運(yùn)行和管理體系，學(xué)校層面及學(xué)院層面分別出臺(tái)了相應(yīng)的政策措施，探索學(xué)校到企業(yè)良好過渡的機(jī)械應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理與政策措施，為推進(jìn)機(jī)械應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃目前還沒有太多的成熟經(jīng)驗(yàn)和模式，必須依靠學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深入實(shí)踐和探索。高校應(yīng)不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的有效實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)“工程型”、“創(chuàng)新型”人才的目的，培養(yǎng)出“素質(zhì)好、上手快、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的未來優(yōu)秀機(jī)械工程師。

[ 注 釋 ]

[1] 林健.卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量保障[J].高等工程教育研究，2013（8）.

[2] 朱高峰.協(xié)同性、開放式、立體化的卓越工程師教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].高等工程教育研究，2013（11）.

[3] 王力軍，李繼懷，盧艷青.現(xiàn)代工程教育模式的偏離與理性回歸[J].現(xiàn)代教育管理，2011（3）.

[4] 王向紅.高等工程教育改革與卓越工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2013（11）.

[5] 鮑惠英，劉智強(qiáng)，汪紅波.機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與研究[J].西部大開發(fā)（中旬刊），2011（2）.

[6] 林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)詮釋[J].高等工程教育研究，2014（1）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]